第第頁律動課教案教案6篇

律動課教案教案篇1

活動方案

初步觀賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個講衛(wèi)生的孩子。

二、活動預(yù)備

1．對切分節(jié)奏有初步的閱歷(查找過生活中類似*****的切分節(jié)奏聲音)。

2．鋼琴。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入

t：有個小伙伴想和布娃娃做伙伴，可是布娃娃不情愿，你們聽聽究竟是怎么回事?(引起愛好，初步觀賞歌曲)

(二)觀賞理解歌曲

t：布娃娃為什么不情愿讓小伙伴抱?(初步聽賞后引導(dǎo)幼兒回答聽到了什么，老師按幼兒說的內(nèi)容用歌曲樂句摘句演唱，加以小結(jié)。)

t：布娃娃不要小伙伴抱，小伙伴很焦急，誰能找出歌曲里小伙伴焦急的歌聲?(再次聽賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)

t：布娃娃決斷和我們做伙伴，她來找找有多少講衛(wèi)生的小伙伴，有一個音拍一下手。(請幼兒聽辨音樂，拍打旋律節(jié)奏)

(三)唱歌曲，動作表現(xiàn)切分節(jié)奏

t：布娃娃情愿和講衛(wèi)生的伙伴做伙伴，所以盼望我們把這個消息告知其他伙伴，我們把布娃娃的要求唱出來。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂輕聲演唱，唱清歌詞。)

t：布娃娃不要小伙伴抱的時候，小伙伴心情會怎樣?可以用什么動作表示?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)小伙伴焦急的心情，如跺腳、拍頭等，但動作要符合切分節(jié)奏。)

(四)節(jié)奏游戲

t：布娃娃找到了那么多伙伴，下次再來他家做客別迷路，娃娃請我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的.臺階，記住他家的路。(引導(dǎo)幼兒在不斷熟識理解歌曲的基礎(chǔ)上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進行游戲。)

操作提示：

老師可在幼兒進行過聽辨游戲“春天運動會”，對切分節(jié)奏有初步感受的基礎(chǔ)上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂的方式再次建構(gòu)對切分節(jié)奏的感覺。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽辨的機會，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。

老師可利用對切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動作，調(diào)動多方面的感覺，強調(diào)幼兒對切分音的感知與表現(xiàn)。在此過程中，老師要鼓舞幼兒創(chuàng)編不同動作。

律動課教案教案篇2

活動目標(biāo)

1、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在了解4/4*****o/這個節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

3、驗當(dāng)廚師進行游戲的歡樂。

活動預(yù)備

已經(jīng)用該音樂玩過找伙伴的游戲。

活動過程

一、了解故事情節(jié)

仿照學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作?！灿變簢ψ?/p>

1、在老師動作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作。

①師完整講解并描述故事

師：看看我是誰？〔老師戴上小丑的紅鼻頭〕

肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，〔做得意的動作〕，進了廚房，我走走走走走／左看看右看看／〔3遍〕。哇，發(fā)覺了我最喜愛的菜〔做指菜動作〕，我，拿呀拿呀拿呀拿。預(yù)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，老師完整示范動作兩遍。

③幼兒完整仿照學(xué)習(xí)兩遍

2、幼兒在老師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

①重點練習(xí)有節(jié)奏的切的動作

②連續(xù)完整游戲〔兩遍〕

第一遍游戲：老師重點用語言提示切菜的節(jié)奏

第二遍游戲：老師重點關(guān)注技能較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏

二、用4/4*****o/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作

①重點練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲〔關(guān)注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，老師重點用語言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏。〕

②重點練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②老師引入魔法菜板，進一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的愛好

③配樂完整游戲三遍

3、結(jié)束

師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧?！灿變杭傺b端菜狀，離開〕

活動延伸

1、魔法菜板放置位置的不同改變：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

作品分析

這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮亮、劇烈的節(jié)奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里“有著一個搞笑的人’。同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新穎的有愛好的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利于開闊幼兒的音樂視野。

小丑，這一非常的角色，正好表達了幽默、搞笑、滑稽的特點，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風(fēng)趣的特點。而整個活動以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，并能制造出多種切菜方法。

律動課教案教案篇3

設(shè)計意圖：

春天到了，百花盛開，春天的主題也開展的紅紅火火，孩子們在幼兒園里看見了漂亮的花朵，看見了空中飄舞的蝴蝶，也隨著蝴蝶的飄舞開展雙手翩翩起舞，孩子們用自己的眼睛感受著春天的美，于是，我設(shè)計了這節(jié)律動活動：《蝴蝶與花》，讓孩子們用自己的身體動作來表現(xiàn)對春天的喜愛。

活動目標(biāo)：

1.用身體動作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。

2.兩人結(jié)伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。

3.體驗同伴合作的歡樂和表演的樂趣。

活動重點：

用身體動作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。

活動難點：

兩人結(jié)伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。

活動預(yù)備：

1.花園的場景布置。

2.音樂，花朵、蝴蝶頭飾。

活動過程：

一、老師和幼兒戴著蝴蝶和花朵的頭飾來到花園。

老師：春天到了，花兒都開放了，美麗的蝴蝶也成群結(jié)隊地出來玩耍了，它們飛呀飛，飛到了我們的花園里，我們現(xiàn)在也變成漂亮的花朵和美麗的蝴蝶了。

二、播放音樂，集體表演蝴蝶和花。

1.老師：我們現(xiàn)在是花朵和蝴蝶，我們盡情地在花園里飄舞吧。

2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)著蝴蝶的動作，翩翩起舞。

3.幼兒各自扮演蝴蝶和花，在花園里飄舞。

三、幼兒合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。

1.漂亮的蝴蝶看見漂亮的花兒會做些什么？我們聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？

2.幼兒做花，聽音樂擺造型。

3.幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

4.花與蝴蝶是什么樣的造型？請你用你和好伙伴的身體一起來擺一擺這個造型。

5.自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

四、集體表演。

幼兒聽音樂，集體表演蝴蝶和花，老師鼓舞幼兒大膽用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶與花的造型。

律動課教案教案篇4

活動目標(biāo)：

1、愿意參與音樂活動，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛好。

活動預(yù)備：

身體部位的圖片假設(shè)干；幼兒已有認識身體部位的認知閱歷。

活動過程：

一、開始部分：

老師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

1、師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小伙伴就點什么。預(yù)備好了嗎？

2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又精確。小耳朵豎起來，聽認真了。

3、師：小伙伴真是聰慧，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？〔老師示范〕今日呀，小手要跟我們小伙伴來玩一個游戲“小手爬”。

二、基本部分：

〔一〕幼兒學(xué)做律動。

1、老師示范一邊念兒歌一邊做動作師：瞧，老師的手伙伴爬到哪里去了？〔老師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上?！秤祝侯^頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？〔老師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。〕幼：小腳上。

2、老師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小伙伴們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

3、老師示范一邊唱歌一邊做動作師：好的，小伙伴們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？〔老師一邊唱一邊做動作〕好聽嗎？小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的游戲。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點，一邊唱，一邊做動作。小伙伴們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

〔二〕幼兒仿編歌曲。

1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？〔鼓舞幼兒大膽表達自己的想法〕幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧?！怖蠋煶鍪緢D片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作?！?/p>

3、師：現(xiàn)在我請一個小伙伴上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小伙伴跟他一起唱?！灿變鹤鲂±蠋煄ьI(lǐng)大家做仿編的新動作?！?/p>

4、相互爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真快樂，它還想到旁邊小伙伴身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小伙伴！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伙伴的身上。留意爬的時候也要唱出來。

三、結(jié)束部分：

師：今日，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伙伴們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

律動課教案教案篇5

活動目標(biāo)：

1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年氣氛的喧鬧。

活動預(yù)備：

1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。

2．配套音樂磁帶。

活動過程：

1．隨音樂仿照小雞、小鴨、小鳥進教室。

2．觀賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。

3．學(xué)唱歌曲。

〔1〕在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。

〔2〕在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。

〔3〕在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。

4．幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種仿照動作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。

5．集體在音樂聲中開心舞蹈，感受新年的歡樂。

活動反思：

在這節(jié)音樂活動前，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?；顒又泻⒆觽兊男那楹芎?，跟著我一會兒學(xué)小雞、一會兒學(xué)小鴨，快樂極了，歌曲的內(nèi)容較簡約，幼兒很簡單學(xué)會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能依據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有肯定的難度，孩子們特別用心，練習(xí)的`過程特別仔細，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

律動課教案教案篇6

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛好。

活動預(yù)備：音樂《小手爬》

活動過程：

一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動。

師：“這是一條毛毛蟲，(老師用一個手指表示)毛毛蟲來和小伙伴做游戲啦！”

1.老師邊唱譜邊做手指爬的動作。

2.提問：毛毛蟲爬到小伙伴身體的什么地方？

二、學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

1.借助小手爬的動作，熟識歌詞。

師：“現(xiàn)在老師的手變成了很多毛毛蟲一起爬?！?/p>

(1)老師邊念歌詞邊做動作。

(2)提問：老師的手爬到身體的什么地方？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動作。

2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進行歌表演。

〔1〕老師范唱并合拍地做動作。

〔