激，使學生對“元素”概念有了清晰的認識，認識到元素是原子的總稱，完全符合學生對概念的認知規(guī)律。3.接。學習好資料歡迎下載師：來，我們共同總結一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。該注意法則：一大二小。）師：請問氧元素符號表示什么意義？生：？師：表示氧元素，表示一個氧原子。生：哦：對，上述四種物質雖然它們的性質各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數都是8，即核內都 激，使學生對“元素”概念有了清晰的認識，認識到元素是原子的總稱，完全符合學生對概念的認知規(guī)律。3.接。學習好資料歡迎下載師：來，我們共同總結一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。該注意法則：一大二小。）師：請問氧元素符號表示什么意義？生：？師：表示氧元素，表示一個氧原子。生：哦：對，上述四種物質雖然它們的性質各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數都是8，即核內都 元素一節(jié)教學的課堂實錄師：引導學生回憶相對原子質量概念：國際上以一種碳原原子質量多媒體向學生展示三種不同的碳原子的質子數、中子數和電子數，讓學生思考，它們的共同點學生.不難發(fā)現他們的質子數相同，同時再展示三種不同的氧原子結構，讓學生對比思考。）生:它們的質子數都相同.師：生活中的“加碘食鹽”“含氟牙膏”“AD鈣奶”，出現 師：請看老師給出幾種常見物質的化學式：：對，上述四種物質雖然它們的性質各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數都是8，即核內都，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學習好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠題附：板書：學習好資料歡迎下載教學反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學生熟知的事例引在研究物質宏觀組成時用“元素”，研究物質微觀結構時則用“原子”學習好資料歡迎下載師：外國友人見到三種 ：對，上述四種物質雖然它們的性質各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數都是8，即核內都，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學習好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠題附：板書：學習好資料歡迎下載教學反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學生熟知的事例引在研究物質宏觀組成時用“元素”，研究物質微觀結構時則用“原子”學習好資料歡迎下載師：外國友人見到三種 都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數都是8，即核內都含有8個質師投影：元素就是具有相同核電核數（即質子數）的同一類原子的總稱。因為是總稱，屬于宏觀感念，所以只能講種類，不能講個數。）原子微觀概念可以講種類，也可以講個數題附：板書：學習好資料歡迎下載教學反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學生熟知的事例引（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現在要注意元素和原子之間的關聯(lián)：么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2題附：板書：學習好資料歡迎下載教學反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學生熟知的事例引（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現在要注意元素和原子之間的關聯(lián)：么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2元素元素符號）師：請看老師給出幾 師引導學生閱讀概念）那我們討論一下：元素之間最A、中子數B、質子數C、相對原子質量D、核外電子數種）但它們都是由百來種元素組成的，請看課本附錄《元素周期表》生：氧、硅、鋁、鐵在地殼中的質量分數最大。師：好，現在我們討論一下在化學反應中元素是否發(fā)生了變化（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現在要注意元素和原子之間的關聯(lián)：在研究物質宏觀組成時用“元素”，研究物質微觀結構時則用“原子”，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學習好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠。學習好資料歡迎下載師：來，我們共同總結一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。引導學生閱讀概念）那我們討論一下：元素之間最本質的區(qū)別是什么呢？師：（出示小黑板）來，練習一下：氧元見元素符號的歷史演變過程。（板書：元素符號的意義：1.表示元素2.表示該元素的一個原子，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學習好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠。學習好資料歡迎下載師：來，我們共同總結一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。引導學生閱讀概念）那我們討論一下：元素之間最本質的區(qū)別是什么呢？師：（出示小黑板）來，練習一下：氧元見元素符號的歷史演變過程。（板書：元素符號的意義：1.表示元素2.表示該元素的一個原子)生:采用通用師：外國友人見到三種金屬元素名稱，他問都是些什么？他不認識。（學生閱讀課文，教師同時引導書寫元素符號應該注意法則：一大二小。）師：表示氧元素，表示一個氧原子。種常見物質的化學式：學習好資料歡迎下載22222 師：上述化學式有什么相同？生：分子中都有氧原子。師下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導學生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變的拉丁文字母作符號。師：對！有規(guī)定嗎？字母應該怎么書寫呢？（學生閱讀課文，教師同時引導書寫元素符號應（閱讀課文P73種常見物質的化學式：學習好資料歡迎下載22222 師：上述化學式有什么相同？生：分子中都有氧原子。師下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導學生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變的拉丁文字母作符號。師：對！有規(guī)定嗎？字母應該怎么書寫呢？（學生閱讀課文，教師同時引導書寫元素符號應（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現在要注意元素和原子之間的關聯(lián)：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。非金屬元素，有“石”字旁的是常溫下的固態(tài)非金屬元素等。師：元素符號作為一種重要化學用語，需要加強書寫化學用語的規(guī)范性和嚴謹性，要注意體會運用元素符號的重要作用。遷，規(guī)范了元素符號的寫法以及注意事項。（如金屬與非金屬及稀有氣體元素的認知）。4.有了上述認知作基礎在研究物質宏觀組成時用“元素”，研究物質微觀結構時則用“原子”學習好資料歡迎下載師：外國友人見到三種么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2遷，規(guī)范了元素符號的寫法以及注意事項。（如金屬與非金屬及稀有氣體元素的認知）。4.有了上述認知作基礎在研究物質宏觀組成時用“元素”，研究物質微觀結構時則用“原子”學習好資料歡迎下載師：外國友人見到三種么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2元素元素符號）師：請看老師給出幾（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現在要注意元素和原子之間的關聯(lián)：這節(jié)課的成功之處在于：這一類原子總稱為“元素”。然后以學生的身邊事為例，加深了對“元素”概念的理解，并且及時的板書出來。討論（培養(yǎng)學生的合作、交流的能力），同時在小黑板上以題目的形式要求學生進行回答：不同元素之間的區(qū)別是核電核數的不同。素”概念有了清晰的認識，認識到元素是原子的總稱，完全符合學生對概念的認知規(guī)律。題，通過引導學生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變遷，規(guī)范了元素4.有了上述認知作基礎，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導學生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2元素元素符號）師：請看老師給出幾重要作用。師：我們來一塊小結：1.下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導學生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變么？ 生：這些指的是都是元素。師：