第11頁共11頁班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文?本學(xué)期我?擔(dān)任三年?級(jí)八班的?班主任工?作。在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、科任老?師的齊心?協(xié)力下，?圓滿地完?成了本學(xué)?期的各項(xiàng)?任務(wù)。我?把這學(xué)期?的工作小?結(jié)如下：?第一、?以身作則?，為人師?表古人?云，“親?其師，信?其道”。?車爾尼雪?夫斯基也?說：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”班主任?在學(xué)校里?和學(xué)生接?觸的時(shí)間?最長(zhǎng)，在?學(xué)生面前?自己是一?面鏡子、?一本書。?因此規(guī)范?學(xué)生的行?為，首先?規(guī)范自己?的行為，?在教育工?作中要求?學(xué)生做到?的，我首?先做到。?例如，要?求學(xué)生7?：30-?7：40?到校，我?就每天在?這個(gè)時(shí)間?段到校。?上課不接?打電話。?講臺(tái)前的?垃圾自己?順手撿起?等等。讓?孩子相信?老師說到?就能做到?，增強(qiáng)師?生間的信?任度。?第二、培?訓(xùn)班干部?。俗話?說：火車?跑得快必?須車頭帶?。同樣的?道理，要?帶好一個(gè)?班級(jí)，班?干部的作?用是老師?也無法取?代的。并?且在班級(jí)?管理中學(xué)?生自己能?做到的絕?不讓班干?部去做，?班干部能?做的老師?絕不去做?，這樣班?級(jí)內(nèi)人人?有事做，?即提高了?他們的工?作積極性?，也提高?了學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。?第三、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣，向課?堂要質(zhì)量?課前預(yù)?習(xí)能夠提?高聽課的?效果，這?樣，變被?動(dòng)聽課為?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，牽牛牽?住了牛鼻?子了，主?要矛盾解?決了，其?它問題也?就迎刃而?解了。久?而久之，?會(huì)逐步?提高聽課?的效果，?形成學(xué)習(xí)?上的良性?循環(huán)。?(2)培?養(yǎng)學(xué)生遵?守課堂紀(jì)?律的習(xí)慣?。紀(jì)律?是教學(xué)質(zhì)?量的保證?。平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或?者某個(gè)小?組做得好?的及時(shí)表?揚(yáng)，在班?中樹立榜?樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象?及時(shí)糾正?。做到一?個(gè)同學(xué)不?聽課也不?講課。在?班里定下?班規(guī)，實(shí)?行班干部?分工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)生?自己管理?自己。在?課堂教學(xué)?中，也經(jīng)?常采取多?種形式培?養(yǎng)學(xué)生積?極參與課?堂教學(xué)活?動(dòng)。如讓?學(xué)生進(jìn)行?講題、動(dòng)?手操作、?生生互講?等活動(dòng)，?既調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參與?課堂教學(xué)?的積極性?，又訓(xùn)練?了學(xué)生動(dòng)?口、動(dòng)腦?、動(dòng)手的?能力，也?培養(yǎng)了口?頭表達(dá)能?力。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?還有幾個(gè)?紀(jì)律觀念?薄弱者經(jīng)?常要老師?教育才做?好一陣兒?，整個(gè)班?里秩序有?所好轉(zhuǎn)。?以后還要?加強(qiáng)教育?。(3?)培養(yǎng)學(xué)?生積極復(fù)?習(xí)的習(xí)慣?。孔子?曰“溫故?而知新”?，復(fù)習(xí)不?是簡(jiǎn)單地?重復(fù)。而?是一種創(chuàng)?造性的學(xué)?習(xí)。第?四、充分?利用素質(zhì)?教育平臺(tái)?老師要?教好學(xué)生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教好。平?時(shí)我都注?意做好這?個(gè)工作，?班級(jí)內(nèi)只?要發(fā)現(xiàn)不?好的苗頭?，我就用?素質(zhì)教育?平臺(tái)給家?長(zhǎng)發(fā)信息?，以防患?于未然。?經(jīng)過老師?和家長(zhǎng)的?共同教育?，現(xiàn)在改?變很大，?基本能遵?守學(xué)校的?行為規(guī)范?了。第?五、關(guān)愛?學(xué)生看?了王金戰(zhàn)?老師的視?頻，好孩?子是夸出?來的。我?非常贊同?。應(yīng)在工?作中以應(yīng)?用。主要?是在精神?上給予鼓?勵(lì)和支持?。在學(xué)習(xí)?中那些學(xué)?習(xí)差的；?退步的；?考試發(fā)揮?不好的；?有困難的?等等。我?常常用語?言開導(dǎo)、?鼓勵(lì)、教?育他們，?有時(shí)甚至?是無中生?有的表揚(yáng)?，時(shí)間長(zhǎng)?了孩子們?就消除了?精神壓力?，也覺得?自己很優(yōu)?秀，久而?久之，表?現(xiàn)就很好?了。在學(xué)?習(xí)上不偏?袒、不歧?視、不放?棄任何一?名學(xué)生。?我深感?班主任工?作責(zé)任重?大，尚需?不斷地磨?練提高。?班主任?個(gè)人工作?總結(jié)范文?（二）?這學(xué)期，?我接任了?六年級(jí)_?___班?的語文與?班主任工?作。說實(shí)?話，這對(duì)?于初出茅?廬班主任?的我來說?實(shí)在是一?次很大的?挑戰(zhàn)。值?得慶幸的?是___?_老師能?和我一起?分擔(dān)班里?的很多事?，還有很?多的班主?任也都給?予了我很?大的幫助?，尤其是?____?、___?_、__?__、_?___、?____?老師，當(dāng)?我打退堂?鼓的時(shí)候?，是她們?給了我精?神上的鼓?舞，在這?里我要向?她們致以?深深的謝?意!面?對(duì)這樣的?一群自由?散漫的淘?氣包，有?時(shí)候真是?束手無策?。為了震?懾住他們?，我不得?不嚴(yán)厲，?試著做一?名“狠”?老師。一?旦發(fā)現(xiàn)有?違反紀(jì)律?的同學(xué)，?我會(huì)狠狠?地瞪他，?有時(shí)我還?會(huì)聲色俱?厲的說：?“你不要?惹急我，?惹惱了看?我會(huì)怎么?收拾你!?”也就是?嚇唬嚇唬?他們，咱?們做老師?又能怎么?著他們呢?其實(shí)學(xué)生?真正怕的?還是家長(zhǎng)?，有的家?長(zhǎng)真打，?家長(zhǎng)打孩?子可以沒?有什么后?顧之憂。?所以我發(fā)?現(xiàn)哪個(gè)淘?氣包又犯?錯(cuò)了，就?會(huì)借助家?長(zhǎng)的威嚴(yán)?，我會(huì)立?馬掏出手?機(jī)，裝出?要給他家?長(zhǎng)打電話?的樣子，?他很快就?會(huì)向你求?情：“老?師，俺不?敢了，求?求你別打?電話了!?”他服軟?了也就達(dá)?到目的了??？傊畯?眼神、語?氣到動(dòng)作?都得“狠?”?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?班級(jí)工作?總結(jié)以下?幾點(diǎn)：?一、抓好?班級(jí)管理?俗話說?：“沒有?規(guī)矩，不?成方圓”?。我認(rèn)為?一個(gè)班級(jí)?，要想有?良好的班?風(fēng)，必須?要有良好?的紀(jì)律才?行，這樣?才能為專?心學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)。?可是，這?個(gè)班的學(xué)?生特別自?由散漫，?有一個(gè)叫?張亞仲的?同學(xué)有逃?課的習(xí)慣?，想來就?來，想不?來就不來?;還有的?家長(zhǎng)因?yàn)?自己有事?，這一天?沒法管孩?子，也不?讓孩子到?校學(xué)習(xí)。?針對(duì)這種?情況，我?認(rèn)為管好?班級(jí)首先?要狠抓常?規(guī)訓(xùn)練，?制定班級(jí)?各項(xiàng)制度?，尤其是?請(qǐng)假制度?。<蓮>?如果實(shí)在?有病不能?到校學(xué)習(xí)?，必須由?家長(zhǎng)到校?或電話請(qǐng)?假。從那?以后，張?亞忠再也?沒有無故?不來上課?過，其他?同學(xué)也變?得守紀(jì)律?了。二?、管好班?級(jí)“關(guān)鍵?”人物?人們常說?：“射人?先射馬，?擒賊先擒?王”。這?個(gè)班班風(fēng)?非常差，?有個(gè)叫_?___的?男同學(xué)是?班里的“?首領(lǐng)”，?他經(jīng)常對(duì)?其他同學(xué)?拳打腳踢?，同學(xué)們?都很怕他?，然而對(duì)?他的行為?敢怒不敢?言。我了?解到這種?情況后，?決定從_?___入?手，通過?“馴服”?這個(gè)小首?領(lǐng)，進(jìn)而?管好這個(gè)?班。__?__是班?里的衛(wèi)生?委員，他?很看重這?個(gè)“官銜?”，我順?勢(shì)教育他?：“你是?班里的干?部，各項(xiàng)?工作都得?起好的帶?頭作用，?你要努力?使自己成?為優(yōu)秀生?，咱班哪?能用學(xué)困?生當(dāng)班干?部呢”通?過職責(zé)來?約束他的?行為，鞭?策他進(jìn)步?和向上，?一學(xué)期以?來，我感?覺他收斂?了許多。?三、做?好與任課?老師的協(xié)?調(diào)工作?班主任與?任課教師?不僅是工?作關(guān)系，?更是一種?合作，是?一種協(xié)同?努力的關(guān)?系。作為?班主任，?要經(jīng)常向?任課教師?了解其學(xué)?科課堂學(xué)?習(xí)和作業(yè)?情況，以?便及時(shí)掌?握學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?。我跟我?班學(xué)生制?定了一條?規(guī)矩：“?誰無論上?哪一科課?時(shí)，只要?違反了紀(jì)?律，我都?會(huì)批評(píng)你?，甚至還?會(huì)懲罰。?”我知?道我離優(yōu)?秀班主任?的要求還?差很遠(yuǎn)，?我會(huì)虛心?向她們學(xué)?習(xí)，努力?完善自己?，爭(zhēng)取把?班主任工?作做得更?好!班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?范文（三?）一學(xué)?期轉(zhuǎn)眼就?結(jié)束了，?我班主任?這學(xué)期的?工作也結(jié)?束了。這?學(xué)期我管?理高二班?的學(xué)生。?作為他們?的班主任?，這學(xué)期?我按照學(xué)?校的指示?努力管理?高二的學(xué)?生。第?一、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?這學(xué)期?是二年級(jí)?上冊(cè)，學(xué)?生才進(jìn)小?學(xué)一年。?所以，這?群學(xué)生進(jìn)?入二年級(jí)?的時(shí)候，?我就非常?重視孩子?的基礎(chǔ)學(xué)?習(xí)。我是?他們的班?主任，我?有責(zé)任管?理和指導(dǎo)?他們學(xué)習(xí)?。在自己?的課堂上?，我會(huì)一?步步引起?學(xué)生的興?趣，讓他?們?cè)谡n堂?上積極聽?講。如果?不是我的?課，我會(huì)?和其他老?師討論對(duì)?策。總之?我會(huì)盡量?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)好初二?的知識(shí)，?以免讓后?面的學(xué)習(xí)?更加繁重?。特別是?作業(yè)，我?一般用最?后一節(jié)自?習(xí)課帶領(lǐng)?學(xué)生完成?作業(yè)，這?樣就不會(huì)?呆在家里?拖著做了?。在學(xué)校?完成作業(yè)?后，還可?以復(fù)習(xí)一?天的知識(shí)?。第二?、嚴(yán)格規(guī)?范學(xué)生行?為自從?我成為這?個(gè)班的班?主任，我?對(duì)學(xué)生的?行為就很?規(guī)范。所?有的行為?都要求學(xué)?生遵守學(xué)?生的規(guī)則?，任何學(xué)?生都不允?許不遵守?規(guī)則中的?要求。女?生的頭發(fā)?要扎起來?，男生的?頭發(fā)不要?長(zhǎng)，以免?學(xué)生的頭?發(fā)擋住視?線，影響?學(xué)習(xí)。上?課的時(shí)候?，我讓他?們坐直，?不能帶著?駝背去上?課。畢竟?這個(gè)年級(jí)?只是他們?成長(zhǎng)的時(shí)?候，形成?駝背會(huì)影?響他們的?成長(zhǎng)。在?學(xué)校里，?要求他們?不要亂扔?垃圾，而?是把垃圾?放回垃圾?桶，規(guī)范?學(xué)生的各?種行為，?努力幫助?他們建立?良好的習(xí)?慣。第?三、開展?有趣的活?動(dòng)每個(gè)?周五的自?習(xí)課，我?都會(huì)開展?各種有趣?的活動(dòng)，?有室內(nèi)的?，也有室?外的。開?展這類活?動(dòng)的目的?是為了使?學(xué)生全面?發(fā)展，也?是為了避?免學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)感到?厭倦和厭?惡。適當(dāng)?有趣的活?動(dòng)可以讓?學(xué)生覺得?校園生活?很有趣，?這樣他們?在學(xué)校就?不會(huì)失去?精神?；?動(dòng)包括猜?謎語、玩?成語接龍?、跳繩、?踢足球等?。室內(nèi)外?活動(dòng)都取?得了不錯(cuò)?的效果，?學(xué)生對(duì)學(xué)?校的興趣?提高了，?更加努力?了。時(shí)?間總是一?眨眼就過?去了。?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?四）這?一學(xué)期，?雖然工作?忙碌，但?我覺得也?很充實(shí)。?為了在過?去的歲月?中迎來了?新學(xué)期的?希望，讓?明天的工?作更精彩?，收獲更?多，現(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?做以下總?結(jié)，與大?家來共同?分享我的?快樂、成?長(zhǎng)與煩惱?。本學(xué)期?，我擔(dān)任?三年二班?的語文教?學(xué)和班主?任工作，?回顧這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?現(xiàn)從以下?幾個(gè)方面?加以總結(jié)?：一、?政治思想?方面本?人積極參?加學(xué)校的?各項(xiàng)政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真做好筆?記。努力?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，工作?中嚴(yán)格要?求自己，?團(tuán)結(jié)同志?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的分配?，責(zé)任心?較強(qiáng)，自?覺遵守勞?動(dòng)紀(jì)律。?特別是作?為一名班?主任我時(shí)?刻注意自?己的一言?一行，因?為這不僅?僅影響想?到班級(jí)和?學(xué)校的利?益，也是?自己作為?一名教師?也必需具?備的，因?此我在工?作中處處?起到了模?范帶頭作?用。二?、教學(xué)工?作方面?課堂是學(xué)?生獲取知?識(shí)與培養(yǎng)?能力的主?要陣地。?這一學(xué)期?，我在這?一方面狠?下功夫。?為了上好?每一節(jié)課?，我課前?認(rèn)真鉆研?教材，吃?透教材，?并結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際特點(diǎn)?，采用生?動(dòng)活潑的?教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。課?堂上努力?____?當(dāng)前一些?新的教育?理念，創(chuàng)?設(shè)輕松的?教學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍發(fā)?言。以?學(xué)生為主?體，構(gòu)建?探究式課?堂模式，?挖掘教材?與學(xué)生的?嘗試因素?，引導(dǎo)主?動(dòng)探究，?自主獲取?知識(shí)。提?高學(xué)生的?能力。此?外，注重?鼓勵(lì)后進(jìn)?生，提供?更多的機(jī)?會(huì)給他們?，使他們?也能取得?進(jìn)步，產(chǎn)?生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣??，F(xiàn)在本?班學(xué)生喜?歡上語文?課，學(xué)習(xí)?興趣比較?濃厚。興?趣是最好?的老師”?。光有好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行，?還要讓學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?充滿興趣?。因此，?我在語文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。三、?班主任工?作作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生起著?言傳身教?的作用。?所以在工?作中我一?直遵循“?嚴(yán)要求，?高標(biāo)準(zhǔn)”?的指導(dǎo)方?針。1?、思想教?育常抓不?懈：利用?班會(huì)，晨?會(huì)進(jìn)行思?想品德教?育，衛(wèi)生?、紀(jì)律、?安全等經(jīng)?常講，著?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞動(dòng)?習(xí)慣和文?明行為習(xí)?慣等。?2、發(fā)揮?“小干部?”的大作?用：大膽?放手使用?班干部，?通過制定?班級(jí)管理?制度，對(duì)?學(xué)生各方?面做出了?嚴(yán)格要求?，班內(nèi)形?成了團(tuán)結(jié)?向上的優(yōu)?良班風(fēng)。?3、關(guān)?心學(xué)生身?體健康，?注意保護(hù)?視力，指?導(dǎo)開展豐?富多彩的?班級(jí)活動(dòng)?，積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，搞?好班級(jí)的?經(jīng)常性管?理工作，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。?4、經(jīng)常?與家長(zhǎng)保?持聯(lián)系，?互通情況?，取得家?長(zhǎng)的支持?和配合，?指導(dǎo)家長(zhǎng)?正確教育?子女等。?四、存?在的問題?由于自?身的能力?有限，教?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?的不足，?本學(xué)期在?教學(xué)中還?存在著不?少的問題?，主要有?：1、?個(gè)別學(xué)生?的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)?改正。?2、寫作?方面水平?差異太大?。班中學(xué)?生的寫作?興趣比較?濃厚，但?優(yōu)生與差?生的差異?比較大。?導(dǎo)致全班?學(xué)生的寫?作水平發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學(xué)?中，應(yīng)該?加以克服?。總之?，今后我?將繼續(xù)加?倍地努力?工作，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念，嚴(yán)?格要求自?己，時(shí)刻?注意汲取?他人的長(zhǎng)?處，彌補(bǔ)?自己的不?足，兢兢?業(yè)業(yè)的做?好自己的?教學(xué)工作?，盡量做?到更好，?為全面提?高學(xué)生的?語文成績(jī)?而努力奮?斗!班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?范文（五?）都說?快樂的時(shí)?光總是會(huì)?讓人覺得?過得特別?的快，的?確是這樣?的。轉(zhuǎn)眼?這個(gè)學(xué)期?又飛快地?結(jié)束了，?我們迎來?了又一個(gè)?假期?？?是在這期?末，回憶?起我們學(xué)?校和班級(jí)?曾經(jīng)有過?的喜悅與?汗水，努?力與收獲?，還是覺?得回味無?窮，讓人?感到無比?的自豪和?充實(shí)！?一、基本?情況二?、班風(fēng)班?紀(jì)整個(gè)?班級(jí)的風(fēng)?氣都是積?極向上的?。他們的?特點(diǎn)是：?(1)?學(xué)生活潑?、好動(dòng)，?思維活躍?，情感豐?富容易被?調(diào)動(dòng)。?(2)學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?欠佳，學(xué)?習(xí)自覺性?不高。?(3)綜?合能力及?素質(zhì)有待?提高，學(xué)?生大多來?源于外來?務(wù)工人員?，因?yàn)榧?庭環(huán)境的?影響，所?以許多良?好的行為?習(xí)慣還沒?有形成。?在管理這?個(gè)班集體?時(shí)我常通?過許多活?動(dòng)的方式?調(diào)動(dòng)學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?自覺性，?提高他們?對(duì)學(xué)校的?熱愛，培?養(yǎng)他們具?有良好的?心理及人?格品質(zhì)。?三、小?干部培養(yǎng)?班干部?是一個(gè)班?集體的模?范和榜樣?，起到帶?頭向前的?作用。?他們即是?老師的好?幫手，又?是學(xué)生的?小老師。?在監(jiān)督約?束自己的?同時(shí)，也?起到很好?的帶頭表?率作用。?所以班干?部是一個(gè)?班的中堅(jiān)?和骨干力?量。我優(yōu)?中選優(yōu)挑?選了七位?班干部，?并在班上?樹立他們?的威信，?實(shí)行“班?級(jí)自治”?，讓