幼兒園小班下學(xué)期音樂教課設(shè)計《懶散蟲》含反省小班下學(xué)期音樂教課設(shè)計《懶散蟲》含反省合用于小班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒借助動作的提示，理解并記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍，在找“懶散蟲”游戲中，感覺歌曲風(fēng)趣詩意，并懂得做個勤奮的孩子，快來看看幼兒園學(xué)前下學(xué)期音樂《懶散蟲》含反省教課設(shè)計吧。（一）以搏斗游戲的形式導(dǎo)入活動1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（鴨寶寶）2、介紹游戲的弄法。師：此刻媽媽要來找一找我的鴨在哪里？媽媽拍拍你的肩膀，你就站在小姑娘的后邊做鴨，我們一同去找其他鷺，好嗎？（好）3、游戲：《找鴨》①教師依據(jù)《懶散蟲》的音樂節(jié)奏邊念木魚邊找鴨：“誰是鴨，誰是鴨，誰是一只鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只鴨？（請拍到肩膀的幼兒走在教師的后邊。）②教師問走上前的幼兒：方才媽媽說你們是誰呀？（鴨）那請就請你們舉起手高聲地如是說大家我是誰？（指引幼兒舉起手高聲地說：我是鴨！）③師：媽媽再來找找鴨，尋得你你就高聲地說我是鴨?。ㄒ员M人皆知的方式再進(jìn)行一次游戲。）④師：此刻媽媽要變了，我不找鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師學(xué)生依據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊接雞：“誰是雞，誰是雞，誰是一只雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只雞！”⑤西站教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：方才媽媽找誰呀？（雞）誰是我的雞？（XXX）（二）學(xué)唱歌曲《懶散蟲》。1、研習(xí)師范唱歌曲一遍。師：此刻媽媽不找鴨也不找鴨了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱挨個歌曲）2、經(jīng)過發(fā)問，幫助幼兒理解歌詞。師：方才媽媽在找誰呀？（懶散蟲）師：什么樣的人則叫懶散蟲？（請幼兒自由講話）師：他的身上哪里痛？（請個別幼兒回答）師：懶散蟲為何一身都是苦？師：你們愿不肯意做懶散蟲？3、經(jīng)過游戲《找懶散蟲》幫助幼兒記憶歌詞師：那時讓媽媽來找找誰是懶散蟲？（教師依據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶散蟲）教師找到后問該幼兒：你是否是懶散蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶散蟲！”。（指引該幼兒高聲鋸蓋魚：我不是懶散蟲！）（游戲進(jìn)行一遍）師：請鴨寶寶們跟媽媽并肩媽媽去找懶散蟲，好不好？（好）教師率領(lǐng)幼兒跟從有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作（兩遍）。4、幼兒學(xué)唱歌曲。師：請你們伸出手來和媽媽一同找找懶散蟲。（教師率領(lǐng)孩童少兒邊唱邊做動作）。師：方才我們把它唱出來了，那我們唱著來委托懶散蟲。（教師幼兒教育率領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶散蟲）師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一同去找懶散蟲。（教師請一并肩幼兒一同邊唱邊找懶散蟲）師：此刻懇請你們站起來，面向你們的爸爸媽媽，我們一同來問問家里人是否是懶散蟲？（請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍，最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的眼前緊接著演唱）（三）結(jié)束。師：勤奮的鴨寶寶們，隨著媽媽到外面去玩，好不好？（率領(lǐng)學(xué)童走開活動室）活動反?。汉镁们拔揖驮催^導(dǎo)師一位名師上過這個音樂《懶散蟲》，對我的印象很深，整個活動特別的風(fēng)趣風(fēng)趣是很好的一個音樂學(xué)習(xí)資料用書。我發(fā)現(xiàn)此刻的自理廣泛較差，一方面由于他們自己缺少主動勞動的精神，更主要的核心是對孩子太甚喜愛，廣泛存在事事承辦的不良現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、指引是這么有必需的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中所蘊涵著很多的教育要素，于是我對這個活動進(jìn)行了改正。我把整座活動分紅兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶散蟲是好的；第二部分是創(chuàng)編做個“勤勞人”。文藝活動開始部分是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生