前瞻記憶腦機制的研究

1.電影《理想國》與“公正”文化提前記憶意味著記住未來需要做什么的能力。也就是指對預定事件或行為的記憶,即對將要執(zhí)行任務的記憶。它是相對于回溯記憶(retrospectivememory)而提出的一個概念,回溯記憶是對過去已經發(fā)生的過的事件或行為的記憶。例如,記得昨天晚上電視節(jié)目的內容或記得昨天晚上自己看了一場精彩的電影。前瞻記憶是一種特殊的長時記憶,它是與回溯記憶研究領域相互補的一個研究領域,也是當今有關記憶的研究領域中的一個熱點。大多數的研究一般根據記憶任務或記憶線索的不同將前瞻記憶分為基于事件(event-based)的前瞻記憶和基于時間(time-based)的前瞻記憶。二者的前瞻記憶任務是不同的。前者要求人們在看到或遇到某一特定的外部事物時去執(zhí)行前瞻記憶的任務,例如,當看到超市時記得去買瓶醬油。而后者要求人們在某一特定的時刻或某一段特定的時間之后去執(zhí)行前瞻記憶的任務。例如,下午5點鐘接孩子放學或一個小時候后去接孩子放學。自從上個世紀70年代人們開始將前瞻記憶作為一個獨立的記憶研究領域以后,對于前瞻記憶的研究日漸深入。并且,前瞻記憶的研究已經深入到心理學研究的眾多領域,并且取得了很大的成果。近幾年來有關前瞻記憶的腦機制的研究也有了很大的進展,這對于深入的研究前瞻記憶的內部機制具有很大的意義。本研究主要對前瞻記憶的腦機制研究所取得的進展進行介紹。2.先鋒記憶與腦機制的研究2.1準腦機制的研究McDanielandEinstein(1992),認為可以將基于事件的前瞻記憶分為兩個基本的組成部分,即,線索識別和意向提取。其實在大多數的研究中將這兩部分分為前瞻記憶的前瞻部分和回溯部分。線索識別就涉及到對于標志著需要進行某項早已計劃好的線索事件的覺察,而意向提取則涉及到對于應該要進行的已經計劃好的行為的記憶。許多的研究對前瞻記憶的這兩部分進行了研究,并且認為這兩部分是從行為數據的角度將是彼此獨立的,具用不同的行為表現(xiàn)。在這一假設的前提下,JonS.Simons等運用FMRI技術對前瞻記憶的這兩個部分的腦機制進行了研究。他們發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的這兩個部分從行為數據上看淺析《高等數學》的學與教孫樹東(新疆警專公安科技教育部新疆烏魯木齊830011)確實是彼此獨立的,但是在腦定位方面,他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶的這兩個部分均會引起前側顳葉皮質(BA10)的動態(tài)變化。并且在外側的BA10被激活的同時,內側的BA10這一部位的活動卻開始減弱。并且他們還發(fā)現(xiàn)當對于意向提取要求多一點時,這一效應會更加明顯一些,這與關于前側顳葉在對于外部事件的覺察與意向提取的加工過程中存在偏差的假設是相一致的。盡管對于這兩部分的腦機制的通過FMRI的研究發(fā)現(xiàn),在前側額葉這一部位的激活方面存在些微的差異,至于具體差異的原因尚未弄清楚。但是他們認為可以肯定的是,前瞻記憶的這兩個組成部分至少在前側顳葉這個部位是具用一些共同的神經機制的。2.2明確了前側哌葉對知識的監(jiān)控RobertWest等運用ERP技術對前瞻記憶的年齡因素的腦機制進行了研究。他們發(fā)現(xiàn)與年輕人相比,在進行前瞻記憶任務的過程中,老年人的枕葉和頂葉部位的N300的振幅是明顯的消弱的。而N300所反映的是與對于線索的監(jiān)控有關的神經機制的活動。年齡因素影響到了前側顳葉對于前瞻記憶線索的監(jiān)控。而在他們的研究中,他們還發(fā)現(xiàn),年齡因素并未影響到大腦對于信息的整合與加工,因為在這一加工的過程中,老年人與年輕人的大腦腦區(qū)的活動是相似的,因而我們可以認為,老年人與年輕人之所以在前瞻記憶方面出現(xiàn)差異從腦機制的研究來看,主要是由于前側顳葉這一腦區(qū)對于記憶線索的監(jiān)控出現(xiàn)了下降造成的,也就是說老年人與年輕人前瞻記憶的差別主要出現(xiàn)在線索識別這一階段。2.3前置記憶的任務和腦機制早在1998年,JiroOkuda等就運用PET技術通過讓被試在較短時間內的前瞻記憶任務的完成,對前瞻記憶的腦機制進行了研究。他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶任務引起了右側額葉前部皮質,左前側顳葉,腦回以及前側顳葉這些部位的活動。這可能與在前瞻記憶過程中所進行的不同的認知加工有關?；诖?2001年,JiroOkuda等又運用fMRI技術對前瞻記憶進行了進一步的研究,這次他們是通過設置在較長時間段內讓被試完成前瞻記憶的任務來加以研究的,這樣就比較接近我們日常生活中的前瞻記憶的情況。他們的研究發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務會引起左前側頂骨聯(lián)合區(qū)和小腦這些部位的活動。而且在2001年,PaulW.Burgess等也用PET技術對于前瞻記憶的腦機制進行了研究,他們發(fā)現(xiàn),當被試對前瞻記憶的刺激處于一種預期狀態(tài)時,不管這個前瞻記憶的刺激是否出現(xiàn),被試的前側顳葉(Brodmann’sarea10)和楔前葉這些腦區(qū)均會出現(xiàn)變化。并且,當前瞻記憶的刺激出現(xiàn)后,并對其進行加工時,引起了丘腦這一腦區(qū)的更深層次的活動。H.E.MdenOuden等也用fMRI技術對于前瞻記憶的腦機制進行了研究,他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶的任務引起了右側頂骨部位皮質,前側顳葉(BA10)和楔前葉這些部位的活動。并且他們還發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務會引起楔前葉晚期皮質這一部位的某些子區(qū)域的活動。而且,他們也發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務確實會導致內前側皮質(MPFC)后面部分活動的減弱。這與JonS.Simons等發(fā)現(xiàn)在前瞻記憶過程中內側BA10這一部位的活動卻開始減弱大體上是一致的,而且H.E.MdenOuden等已經確定是這一腦區(qū)的后面部分活動減弱。因而可以說mPFC這一部位的不同區(qū)域在前瞻記憶的過程中所起的作用是不同的。盡管以上學者在對于前瞻記憶的腦機制研究中所取得的結果還不是一致,但是我們可以肯定的說至少BA10這一個腦區(qū),與前瞻記憶之間是存在著聯(lián)系的,這在以上學者的關于前瞻記憶的腦機制的研究研究中均有發(fā)現(xiàn)。3.數學知識的培養(yǎng)以及數學課的學習[摘要]各類學生對待數學學習的態(tài)度及學習規(guī)律不同,在數學課的學習過程中,不少學生將數學課當成了一個無形的包袱,因此,作為老師,若能在教學中運用良好的教學方法,使學生從課堂上得到盡可能多的收獲。[關鍵詞]數學;教法探討;直觀性教學《高等數學》是我校計算機專業(yè)主要的專業(yè)素質課,通過數學課的學習,一方面使學生獲得應有的數學知識,為專業(yè)課打下了必要的基礎;另一方面則是通過數學課的學習,培養(yǎng)學生的抽象思維,隨著PET、ERP、fMRI等技術的運用,人們已經對前瞻記憶的腦機制有了較為深入的研究。這對于前瞻記憶以后無論是在理論上還是臨床上都具有重要的意義,理論上在一定程度上能夠驗證前瞻記憶的理論模型,而在臨床上,由于對于前瞻記憶的腦機制的較為準確的定位,因而可以為臨床上的治療提供一定的借鑒和幫助。并且對于年齡等因素的研究,可以為前瞻記憶的改善提供一定的借鑒,尤其是在現(xiàn)實生活中的幫助老年人改善前瞻記憶現(xiàn)狀方面更是意義重大。當然目前的研究還是存在諸多缺陷的,雖然運用PET等