首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)語文（部編版）八年級上冊第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握新聞的結(jié)構(gòu)要素，學(xué)習(xí)新聞的寫作。2.體會新聞的語言特點(diǎn)，體會作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。3.閱讀課文，領(lǐng)會科技的力量，培養(yǎng)科技創(chuàng)新的意識，初步樹立正確的科技觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1．把握新聞的內(nèi)容，揣摩文章準(zhǔn)確、簡潔的語言，體會作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。2．了解新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。導(dǎo)入新課：同學(xué)們能否根據(jù)以下圖片猜一個(gè)新聞事件？

阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾（1833—1896），瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，被譽(yù)為“炸藥大王”。其一生擁有355項(xiàng)專利發(fā)明，并在歐美等五大洲20個(gè)國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財(cái)富。

你知道嗎？走近新聞?wù)w感知字詞梳理：頒發(fā)遺囑建樹仲裁巨額標(biāo)題--首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)導(dǎo)語--頒發(fā)機(jī)構(gòu)、時(shí)間以及頒發(fā)對象主體--獲獎(jiǎng)人物及頒獎(jiǎng)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)

背景--進(jìn)一步介紹資金來源新聞結(jié)構(gòu)結(jié)語--首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和地點(diǎn)（倒金字塔結(jié)構(gòu)）【整體感知】——結(jié)構(gòu)圖解第一部分（①）：第二部分（②-④）：簡單概括了新聞所報(bào)道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎(jiǎng)的由來。報(bào)道了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的知識。用自己喜歡的方式讀課文，劃分文章段落課文品讀自讀課文，把握這則消息的要素和結(jié)構(gòu)。

品讀新聞時(shí)間：1901年12月10日地點(diǎn)：瑞典首都斯德哥爾摩人物：瑞典國王和諾貝爾基金會以及六位科學(xué)家事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則新聞中的第二段列舉了今年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者的情況，有何作用？新聞第1段交代了哪些信息？有何作用？明確：作者列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)以及所做貢獻(xiàn)，突出了新聞事件的真實(shí)性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。明確：首句為新聞的導(dǎo)語部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件，總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報(bào)道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來歷及其具體分類和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。語言客觀、準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)(1)德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就。(2)法國的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng)），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。(3)德國的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X射線;荷蘭的范托夫(化學(xué)獎(jiǎng))他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動力學(xué)定律和滲透壓定律。(4)瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥。

語段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？

最后一段交代了什么內(nèi)容？

這一段交代了消息的背景，介紹了諾貝爾獎(jiǎng)金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和諾貝爾獎(jiǎng)評議權(quán)的分離，借此表現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)的公正與權(quán)威。

本文最后特別說明資金管理權(quán)和諾貝爾獎(jiǎng)評議權(quán)的分離，有何用意？資金管理權(quán)和諾貝爾獎(jiǎng)評議權(quán)的分離能夠有效保證諾貝爾獎(jiǎng)評獎(jiǎng)的公正性。公正性是權(quán)威性的基礎(chǔ)（諾貝爾獎(jiǎng)一百多年來形成的權(quán)威性，與這一制度密切相關(guān)）。就當(dāng)時(shí)而言，諾貝爾獎(jiǎng)只是首次頒發(fā)，特別需要強(qiáng)調(diào)其權(quán)威性，但如果明確寫出，需要大量文字（如介紹評獎(jiǎng)?wù)叩膶I(yè)水準(zhǔn)和道德操守），這并非消息所能承擔(dān)的，因此，作者巧妙地利用消息的背景來突出諾貝爾獎(jiǎng)的公正與權(quán)威，既客觀，又簡潔。簡要概括課文主旨。這則消息報(bào)道了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的相關(guān)情況，簡要全面地介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?、頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和地點(diǎn)、諾貝爾獎(jiǎng)金的來源及資金管理權(quán)與評獎(jiǎng)權(quán)分離等內(nèi)容，褒獎(jiǎng)了世界上對人類做出最大貢獻(xiàn)的人，激發(fā)了人們尊重科學(xué)、探索科學(xué)的崇高精神。

下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，南溪區(qū)加大了整治力度。B.學(xué)校開展地震安全常識教育活動，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)。C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D.能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢字書寫的要求。A.否定失當(dāng)，可將“不再”改為“再次”。B.成分殘缺，可在“自我保護(hù)”之后加“的意識”。D.一面對兩面，可將“能夠”改為“能否”。C

下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.一聲驚雷之后，天空突然漸漸下起了小雨。B.隨著年齡的增長，使我對那些不惜萬里迢迢而來尋根的人有了一種認(rèn)同感。C.他能取得這樣出色的成績的原因，是由平時(shí)勤奮努力所造成的。D.生活中，我們只有經(jīng)歷了挫折，才能懂得怎樣面對挫折，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)挫折。A.不合邏輯，可刪去“突然”。B.成分殘缺，可刪去“使”。C.句式雜糅，可刪去“的原因”。D

下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.荷蘭花海的美景，對揚(yáng)州人民來說是不陌生的。B.我們要養(yǎng)成愛讀書，讓自己成為更加完美的人。C.我們在生活中要有改正錯(cuò)誤、認(rèn)識錯(cuò)誤的勇氣。D.同學(xué)們通過誦讀經(jīng)典，感受、學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化，提高自身素養(yǎng)。A.主客顛倒，應(yīng)為：揚(yáng)州人民對荷蘭花海的美景是不陌生的。B.成分殘缺，應(yīng)在“讀書”之后加“的習(xí)慣”。C.語序不當(dāng)，應(yīng)將“改正錯(cuò)誤”與“認(rèn)識錯(cuò)誤”對調(diào)位置。D瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)具體介紹獲獎(jiǎng)?wù)呒捌湄暙I(xiàn)明確頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和地點(diǎn)諾貝爾獎(jiǎng)金的來源資金管理權(quán)與評獎(jiǎng)權(quán)分離導(dǎo)語主體背景首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)拓展延伸——課后任務(wù)1、必做任務(wù)：將課堂上寫的消息修改完善好。（可在課后繼續(xù)小組交流）2、選作任務(wù)：

（1）、自主閱讀第三課和第四課