本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班數(shù)學鋪小路說課稿(三篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小班數(shù)學鋪小路說課稿篇一

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。對于小班幼兒來說，“排序〞是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀測比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行穩(wěn)定練習。

1.通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，穩(wěn)定對圓形、三角形、正方形的'認識。

2.大膽觀測、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。

2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來〞。（出示圖形讓幼兒認識圖形）

3．引導幼兒觀測小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

三、鋪一鋪小路，穩(wěn)定排列方式。

1、大量小動物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，依照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最終排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀測，對有困難的幼兒進行指導。

通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶〞來引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1.整個活動的四個環(huán)節(jié)比較明了：第一環(huán)節(jié)談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在其次次參與一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒細心觀測圖形的規(guī)則，并能將觀測的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式；第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認識，并進一步穩(wěn)定幼兒對圖形的認識。

2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機遇，并適時進行勉勵，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣十分的高，也十分喜歡這個活動。

1.數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應當是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。

3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，由于全都貼在一起很難檢查出來誰沒有依照規(guī)律進行排序。應當可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡單檢查出來誰沒有排對。

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了好多，我相信在一次次的磨練中，對于數(shù)學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

小班數(shù)學鋪小路說課稿篇二

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。對于小班幼兒來說，“排序〞是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀測比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行穩(wěn)定練習。

1.通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，穩(wěn)定對圓形、三角形、正方形的認識。

2.大膽觀測、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。

2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

設計意圖

一、談話引題

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來〞。（出示圖形讓幼兒認識圖形）

二、看一看小路。

3．引導幼兒觀測小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

三、鋪一鋪小路，穩(wěn)定排列方式。

1、大量小動物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，依照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最終排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀測，對有困難的幼兒進行指導。

四、展示小路。

通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶〞來引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

亮點：

1.整個活動的四個環(huán)節(jié)比較明了：第一環(huán)節(jié)談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在其次次參與一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒細心觀測圖形的規(guī)則，并能將觀測的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式；第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認識，并進一步穩(wěn)定幼兒對圖形的認識。

2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機遇，并適時進行勉勵，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣十分的高，也十分喜歡這個活動。

不足：

1.數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應當是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。

3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，由于全都貼在一起很難檢查出來誰沒有依照規(guī)律進行排序。應當可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡單檢查出來誰沒有排對。

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了好多，我相信在一次次的磨練中，對于數(shù)學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

小班數(shù)學鋪小路說課稿篇三

在教學工實際的教學活動中，尋常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的小班數(shù)學石頭小路教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對于小班幼兒來說，“排序〞是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀測比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行穩(wěn)定練習。

1、通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，穩(wěn)定對圓形、三角形、正方形的認識。

2、大膽觀測、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

2、小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

一、談話引題

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來〞。（出示圖形讓幼兒認識圖形）

二、看一看小路。

3、引導幼兒觀測小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4、請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1、出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2、說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

四、鋪一鋪小路，穩(wěn)定排列方式。

1、大量小動物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，依照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最終排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀測，對有困難的幼兒進行指導。

五、展示小路。

通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶〞來引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

亮點：

1、整個活動的四個環(huán)節(jié)比較明了：第一環(huán)節(jié)談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在其次次參與一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒細心觀測圖形的規(guī)則，并能將觀測的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式；第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認識，并進一步穩(wěn)定幼兒對圖形的認識。

2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機遇，并適時進行勉勵，讓幼兒獲得了成功感。

3、整個活動中孩子們的`參與度很高，看得出來孩子們的興趣十分的高，也十分喜歡這個活動。

不足：

1、數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應當是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)