智力障礙兒童教育診斷重慶師范大學(xué)特殊教育系嚴(yán)小琴什么是教育診斷？智障兒童教育診斷的內(nèi)容智障兒童評估項目與內(nèi)容教育診斷的方法智障兒童教育診斷的流程1.什么是教育診斷？“診斷”（diagnosis）

醫(yī)學(xué)用語。漢語詞典解釋，意為“了解病情后對病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。

智力障礙的級別(2006年4月)智力障礙級別分級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展商（DQ）0—6歲智商（IQ）7歲以上適應(yīng)性行為（AB）WHO—DAS分值一級≤25<20極重度≥116分二級26—3920—34重度106—115分三級40—5435—49中度96—105分四級55—7550—69輕度52—95分注：WHO-DAS是世界衛(wèi)生組織《殘疾評定量表》(DisabilityAssessmentSchedule)的簡稱，用來評定殘疾人的功能情況。VS.病情診斷與分析VS.治療方法或藥物所以，教育診斷是----智障兒童學(xué)習(xí)活動前或?qū)W習(xí)中或?qū)W習(xí)活動后對兒童的心理特質(zhì)，學(xué)習(xí)需求及環(huán)境關(guān)系的把握，是對兒童現(xiàn)狀的描述。了解該兒童教育需求大要找到教學(xué)起點擬定個別化教育計劃智障兒童康復(fù)訓(xùn)練評估診斷制定(調(diào)整)計劃設(shè)計(調(diào)整)過程實施教育(教學(xué))2.智障兒童教育診斷的內(nèi)容認(rèn)知功能語言功能動作功能社會情緒學(xué)業(yè)成就認(rèn)知功能資料來自江津向陽兒童發(fā)展中心語言功能動作功能社會情緒社會情緒社會情緒社會情緒社會情緒摘自《雙溪個別化教育課程》（三）學(xué)業(yè)成就3.智障兒童評估項目與內(nèi)容

生理評估1）母親妊娠史、兒童出生史、生長發(fā)育史、教育史、疾病史及診療史2）外表是否異常、有無異常行為3）目前的身體狀況4）視力、聽力和神經(jīng)系統(tǒng)的檢查5）內(nèi)分泌機能檢查智力評估

*1）繪人測驗*2）兒童智力篩查量表*3）學(xué)前兒童50項智能篩查測驗*4）中國兒童發(fā)展量表（CDCC）*5）中國比內(nèi)智力測驗*注：同時評估智力障礙學(xué)生的感知、認(rèn)知、言語能力

社會適應(yīng)能力評估

1）AAMD適應(yīng)行為量表

2）文蘭社會成熟量表（VSMS）*3）兒童適應(yīng)行為量表*4）嬰兒——初中學(xué)生社會生活能力量表

5）社會適應(yīng)能力評定量表

6）社會行為評估系統(tǒng)動作能力評估兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表情緒和行為能力評估

1）Conners兒童行為問卷

2）Rutter兒童行為問卷

3）Achenbach兒童行為量表學(xué)校生活評估（生態(tài)評估、課程本