PAGEPAGE3中國(guó)人失掉自信力了嗎年級(jí)九科目語文任課教師授課時(shí)間課題中國(guó)人失掉自信力了嗎授課類型新授一、教材分析本文是一篇議論文，嚴(yán)格說是一篇駁論文，從文學(xué)體裁的角度來看是一篇雜文初中學(xué)生對(duì)于議論文接觸得并不多，尤其又是魯迅先生的作品，無論是作品內(nèi)容、背景還是作品的語言表達(dá)都讓現(xiàn)代學(xué)生感到陌生因此，這是一篇教學(xué)難度較大的文章

二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了簡(jiǎn)單議論文，對(duì)議論文的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步了解但駁論文在教科書中還是首次接觸到，大部分學(xué)生對(duì)于駁論文的知識(shí)和駁論方法的還是有一定的難度的這篇文章語言犀利尖銳，富有戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味，讀起來富有鼓動(dòng)性；學(xué)生對(duì)于新文體、在生活中能用到的知識(shí)具有很強(qiáng)的求知欲；這階段的學(xué)生喜歡合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)課文中選用論證方法的分析和語言訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)魯迅雜文的特點(diǎn)，理解重要語句的含義，培養(yǎng)邏輯思維能力，掌握魯迅的駁論方法和諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法2．分析這篇雜文所選用的論據(jù)和所運(yùn)用的論證方法、表達(dá)方式

，認(rèn)識(shí)和揣摩富于強(qiáng)烈感情色彩的語言，體會(huì)魯迅的語言藝術(shù)

3．領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的魯迅愛憎分明的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住“突破口”進(jìn)行批駁的方法；學(xué)習(xí)本文通過駁論證來反駁論點(diǎn)的方法難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法；體會(huì)本文精辟含蓄的語言特點(diǎn)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理清思路：理解主旨教學(xué)過程：四、板書：理清思路：（一）對(duì)方論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了

論據(jù)：自夸“地大物博”；只希望“國(guó)聯(lián)”；“一味求神拜佛”（二）直接反駁（駁論證）：失掉的“他信力”；發(fā)展著“自欺力”（三）間接反駁：論點(diǎn)：有并不失掉自信力的中國(guó)人在

論據(jù)：從古至今滿懷自信的“中國(guó)的脊梁”

（四）總結(jié)：狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要看地底下五、理解主旨1、為什么要反駁對(duì)方的觀點(diǎn)？（誰提出的？有何危害？）提出者：國(guó)民黨官僚和所謂的“社會(huì)名流”及反動(dòng)文人。本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?。中?guó)近代本來就國(guó)運(yùn)積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國(guó)人心中投下失敗的陰影，國(guó)內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)甚囂塵上。更有甚者，蔣介石公開發(fā)表《三日亡國(guó)論》“到現(xiàn)在，日本一切的軍事準(zhǔn)備比世界上任何一國(guó)都要充足……不僅十日之內(nèi)，三日之內(nèi)他就可以把我們中國(guó)所有沿海演講的地方都占領(lǐng)，……滅亡我們中國(guó)?！?、嚴(yán)重后果長(zhǎng)敵人志氣，滅自己威風(fēng)。瓦解人民斗志，讓人民甘當(dāng)亡國(guó)奴；也為他們的不抵抗、失敗找借口，會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩。3、品味語言兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。辛辣嘲諷他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。贊美、痛惜、憤激六、總結(jié)：議論文相關(guān)知識(shí)：1、按論證方式分，議論文可分為立論和駁論兩大類型立論：確立一個(gè)觀點(diǎn)，然后用事實(shí)和道理加以論證駁論：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)2、駁論的方法：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)