團(tuán)體心理輔導(dǎo)

課程描述課程性質(zhì)：選修課時(shí)：32個(gè)考試方式：考察參考書：劉勇：《教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)》，科學(xué)出版社，2008年。楊敏毅等：《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》，上?？茖W(xué)普及出版社，2006年。主要內(nèi)容團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本理論與技術(shù)繪畫心理治療沙盤心理治療催眠療法第一章團(tuán)體心理輔導(dǎo)導(dǎo)論一、什么是團(tuán)體在團(tuán)體目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)下，通過成員之間的心理、行為、情感的深度互動(dòng)，以滿足成員的特定心理需求和實(shí)現(xiàn)行為有效改變的結(jié)構(gòu)性組織。心理輔導(dǎo)團(tuán)體的內(nèi)涵（一）團(tuán)體是一種有序性組織一種人際關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是心理關(guān)系和情感關(guān)系的反映。（二）團(tuán)體目標(biāo)的共同性對(duì)團(tuán)體目標(biāo)具有高度的心理認(rèn)同感，完成一人無法完成的任務(wù)。（三）團(tuán)體成員之間的互動(dòng)性是團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成的重要條件，相互學(xué)習(xí)、支持、反饋實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。

二、團(tuán)體的類型（一）依據(jù)團(tuán)體目標(biāo)的差異性劃分1、教育團(tuán)體次數(shù)：1次時(shí)間：2—8小時(shí)2、討論團(tuán)體：主題：一個(gè)共同主題領(lǐng)導(dǎo)者：保證發(fā)言圍繞主題順暢進(jìn)行3、成長團(tuán)體目的：對(duì)自我成長進(jìn)行探索。如生涯探索、自尊團(tuán)體等。目標(biāo)：探索和改變生活風(fēng)格更好地認(rèn)識(shí)自身和他人改善自我的人際溝通質(zhì)量有效地評(píng)估自我價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)者：營造有利的團(tuán)體氣氛4、咨詢與治療團(tuán)體目的：解決成員相同或相似的心理問題咨詢師：指導(dǎo)團(tuán)體咨詢與治療的過程，提供專業(yè)性的心理援助5、支持團(tuán)體由于有某些共同之處的成員組成，如老年人次數(shù)：每天、一周一次，一月兩次領(lǐng)導(dǎo)者：鼓勵(lì)成員之間真誠地表達(dá)、分享體驗(yàn)和想法。6、自助團(tuán)體（1）干預(yù)習(xí)慣自助團(tuán)體。如戒煙者互戒團(tuán)體，體重控制團(tuán)體等（2）普遍性目的自助團(tuán)體。如雙親互戒團(tuán)體等（3）生活方式互戒團(tuán)體，如喪偶者互助團(tuán)體等。（4）身體障礙互助團(tuán)體。（二）依據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的程序劃分1、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體：充分的團(tuán)體計(jì)劃和準(zhǔn)備；按照目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。優(yōu)點(diǎn)：團(tuán)體目標(biāo)明確活動(dòng)安排程序化領(lǐng)導(dǎo)者與成員的角色明確重視團(tuán)體互動(dòng)改善成員的目標(biāo)行為有團(tuán)體焦點(diǎn)和主題2、非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體：無刻意安排的固定活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)成員的自主性。領(lǐng)導(dǎo)者：促進(jìn)成員的互動(dòng)；承擔(dān)的責(zé)任較少；對(duì)團(tuán)體目標(biāo)和方法很少介入；適合年齡較長，心智成熟表達(dá)能力強(qiáng)的人二者在成員學(xué)習(xí)的內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)者角色、團(tuán)體氣氛方面有著許多區(qū)別。（三）依據(jù)團(tuán)體的重心不同劃分1、訓(xùn)練團(tuán)體（traininggroup），又稱T小組。勒溫1947年成立了世界上第一個(gè)社交訓(xùn)練團(tuán)體。2、個(gè)人發(fā)展團(tuán)體，也稱敏感度訓(xùn)練團(tuán)體。目標(biāo)：借助于成員之間的互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的自我成長和心理發(fā)展，增加自己對(duì)他人覺察的敏感性。3、學(xué)習(xí)團(tuán)體，增進(jìn)自我認(rèn)知，改善人際關(guān)系。（四）依據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的組織模式劃分1、發(fā)展性團(tuán)體。心理教育的基本團(tuán)體模式。目的：促進(jìn)有效地表達(dá)自我，實(shí)現(xiàn)自我成長2、訓(xùn)練性團(tuán)體。心理教育的重要團(tuán)體模式。重視團(tuán)體成員人際關(guān)系、社會(huì)行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)解決問題的能力目的：通過團(tuán)體內(nèi)的互動(dòng)體驗(yàn)，改善非適應(yīng)性社會(huì)行為。3、治療性團(tuán)體。心理教育的補(bǔ)充模式。利用特有的治療性因素，改變成員的人格結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)心理康復(fù)功能。持續(xù)時(shí)間長，處理的問題比較嚴(yán)重，例如焦慮癥、神經(jīng)癥、抑郁、性心理障礙等。（五）依據(jù)團(tuán)體成員的背景和問題性質(zhì)的相似性1、同質(zhì)性團(tuán)體：成員在年齡、性別、生活經(jīng)歷、心理問題、職業(yè)類型等有一定的相似性。同病相憐，容易溝通和受到啟發(fā)。例如老年人團(tuán)體、大學(xué)生團(tuán)體，親子溝通團(tuán)體等等。2、異質(zhì)性團(tuán)體：團(tuán)體成員在自身背景條件、個(gè)人特質(zhì)或心理問題上差異很大。難以溝通和建立信任關(guān)系，依賴團(tuán)體動(dòng)力的形成例如創(chuàng)造力訓(xùn)練團(tuán)體、教師生涯輔導(dǎo)團(tuán)體等。（六）依據(jù)團(tuán)體成員的穩(wěn)定性劃分1、封閉式團(tuán)體：成員保持固定不變。有較高的和諧性和認(rèn)同感。成長團(tuán)體、咨詢團(tuán)體、治療團(tuán)體屬于此類。2、開放式團(tuán)體：成員不固定。自助團(tuán)體、討論團(tuán)體和支持團(tuán)體屬于此類三、團(tuán)體輔導(dǎo)的特征（一）什么是團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)（groupcounseling/guidance）一種在團(tuán)體情境下，由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員問題的相似性，通過各種專業(yè)性的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練技術(shù)，給成員提供有效的心理援助和指導(dǎo)的咨詢活動(dòng)。團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體治療是一個(gè)連續(xù)體，不存在質(zhì)的差異，但是二者之間有一定的區(qū)別。

團(tuán)體輔導(dǎo)與團(tuán)體治療比較

團(tuán)體輔導(dǎo)具有共同的團(tuán)體目標(biāo)團(tuán)體的重要話題焦點(diǎn)是討論的內(nèi)容團(tuán)體本身的利益領(lǐng)導(dǎo)者具有重要作用對(duì)他人的態(tài)度不會(huì)有大改變目的是知識(shí)的增加和認(rèn)知改善以領(lǐng)導(dǎo)者為中心形成組織人數(shù)較多

團(tuán)體治療個(gè)人目標(biāo)更加重要個(gè)人問題強(qiáng)調(diào)過程注重成員個(gè)人自由表達(dá)相互支持導(dǎo)致個(gè)人行為改變以焦點(diǎn)成員為核心非正式或非組織類型人數(shù)較少，3—8人（二）團(tuán)體輔導(dǎo)的主要特征1、專業(yè)性。運(yùn)用專業(yè)的方法和技術(shù)，隊(duì)成員進(jìn)行科學(xué)的心理干預(yù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2、開放性。引導(dǎo)成員獲得內(nèi)在需求的滿足和外在信息的充實(shí)。3、互動(dòng)性。成員之間相互交流和激發(fā)。4、目標(biāo)性。具有教育性和發(fā)展性目標(biāo)，建立正性、積極的思維方式、態(tài)度系統(tǒng)和行為模式。5、一致性。團(tuán)體成員在團(tuán)體規(guī)范和工作契約等方面，有一致性的認(rèn)識(shí)。6、結(jié)構(gòu)性。準(zhǔn)備工作、方案的選擇與制定、團(tuán)體組建和運(yùn)作、效果評(píng)估等都有一定的方法、技術(shù)與設(shè)計(jì)。四、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能（一）教育性功能：借助于成員之間的互動(dòng)獲得自我發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。（二）發(fā)展性功能：促進(jìn)成員良好心理的發(fā)展，培養(yǎng)其健全人格。（三）預(yù)防性功能：了解更多的心理學(xué)知識(shí)（四）治療性功能：借助凈化作用與洞察，獲得心理疏解。五、團(tuán)體輔導(dǎo)的原則（一）民主參與性原則：平等、尊重（二）活動(dòng)性原則：團(tuán)體活動(dòng)、訓(xùn)練程序（三）潛力開發(fā)原則：給成員更多的啟發(fā)（四）靈活性原則：采用不同的方法（五）發(fā)展性原則：已發(fā)展的眼光看待成員的問題（六）責(zé)任性原則：對(duì)團(tuán)體負(fù)責(zé)，以成員的利益為重（七）綜合原則：綜合選取和利用有效的干預(yù)措施第二章團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)一、組建團(tuán)體技術(shù)（一）成員招募的方法1、建議法：選擇有共同或相似問題的當(dāng)事人，建議他們報(bào)名參加團(tuán)體輔導(dǎo)；2、轉(zhuǎn)介法：借助其他渠道；3、公告宣傳法：利用口頭、文字、海報(bào)、通知、廣告、互聯(lián)網(wǎng)等方法。適合與發(fā)展性團(tuán)體成員的招募。完整的團(tuán)體書面公告包含的要素：1、團(tuán)體類型2、團(tuán)體的宗旨3、團(tuán)體聚會(huì)的實(shí)踐和地點(diǎn)4、參加辦法5、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的資格、背景的說明6、確定成員資格的準(zhǔn)則7、收取的相關(guān)費(fèi)用(二)成員的篩選方法1、個(gè)別面談2、心理測(cè)驗(yàn)法3、書面報(bào)告法：讓申請(qǐng)者回答一些書面問題的結(jié)果來判斷該人是否適合這特團(tuán)體。背景資料關(guān)鍵問題：你為什么參加這個(gè)團(tuán)體？你對(duì)團(tuán)體有什么期待等等。（三）簽署團(tuán)體契約團(tuán)體契約是：經(jīng)過友好協(xié)商而在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者與成員之間達(dá)成的心理和行為約定。1、團(tuán)體目的與團(tuán)體性質(zhì)2、成員的個(gè)人目標(biāo)和希望在團(tuán)體中獲得的一些東西3、團(tuán)體運(yùn)作的方法4、聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)5、團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的細(xì)則6、對(duì)成員投入感的要求7、保密性原則與措施8、成員是否可以約見領(lǐng)導(dǎo)者9、說明團(tuán)體與相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)系二、關(guān)系建立技術(shù)（一）同理心：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者能夠進(jìn)入成員的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確地感受并表達(dá)其內(nèi)心世界的能力。（二）積極關(guān)注：我會(huì)接納你，因?yàn)槟闶悄悖ㄈ┱嬲\一致性：領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中表現(xiàn)出坦誠、透明、整合、真實(shí)（四）即刻化：領(lǐng)導(dǎo)者借助于此時(shí)此刻的反應(yīng)，來表達(dá)其感覺、想法等，澄清角色關(guān)系。鼓勵(lì)成員更多地自我暴露，開誠布公地討論自己的問題。（五）團(tuán)體基調(diào)設(shè)定：領(lǐng)導(dǎo)者為所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立的一種心情和團(tuán)體氣氛。三、反應(yīng)技術(shù)（一）有效傾聽：領(lǐng)導(dǎo)者要聽清楚成員說話的內(nèi)容、聲音和肢體語言的信息，感到自己被領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注。（二）反映：領(lǐng)導(dǎo)這樣重復(fù)方式傳遞對(duì)團(tuán)體成員的說話內(nèi)容和情緒體驗(yàn)的了解。內(nèi)容反映情感反映（三）澄清：領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)助成員清楚覺察自己所敘述內(nèi)容的確切意義。摘論：一個(gè)談話主題或一次團(tuán)體聚會(huì)活動(dòng)的總結(jié)。四、影響技術(shù)（一）對(duì)峙：向成員直接指出其存在的混亂不清、自相矛盾的觀點(diǎn)、態(tài)度或言行。三種類型：成員的顯示自我與理想自我的差異成員的思維、情感與實(shí)際行動(dòng)之間的差異成員自己的體驗(yàn)與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其印象的差異領(lǐng)導(dǎo)者：你說你感到舒服，可是你同時(shí)又在不安地?cái)[動(dòng)手臂；你說你要給他打電話，可到目前為止，你并沒有這樣做；在你談到這些的時(shí)候，你能直視我，同時(shí)由于我保持距離。（二）解釋：領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己、成員或團(tuán)體提出補(bǔ)充性的說明。（三）催化：領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用各種手段，協(xié)助團(tuán)體熱場(chǎng)和成員暖身，以促成團(tuán)體發(fā)展的動(dòng)力。（四）自我開放：領(lǐng)導(dǎo)者將自己過去的或現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感受和團(tuán)體成員進(jìn)行分享的技術(shù)。過去積極經(jīng)驗(yàn)的自我開放過去消極經(jīng)驗(yàn)的自我開放現(xiàn)在消極經(jīng)驗(yàn)的自我開放現(xiàn)在積極經(jīng)驗(yàn)的自我開放（五）微型演說：領(lǐng)導(dǎo)者需要針對(duì)某些主題做3—5分鐘的小型演說，幫助團(tuán)體的焦點(diǎn)集中、深化或協(xié)助成員解答其心理困惑。（六）提供信息：領(lǐng)導(dǎo)者真對(duì)團(tuán)體成員關(guān)心的問題提出建議，給予具有指導(dǎo)性或參考性的信息。（七）沉默技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)者通過控制自己的語言行為，以專注的態(tài)度來運(yùn)作團(tuán)體。（八）聲調(diào)技術(shù)1、運(yùn)用聲調(diào)設(shè)定團(tuán)體基調(diào)2、運(yùn)用聲調(diào)激發(fā)團(tuán)體活力3、運(yùn)用聲調(diào)調(diào)整步調(diào)（九）眼神運(yùn)用技術(shù)1、領(lǐng)導(dǎo)者通過環(huán)視團(tuán)體收集成員有意義的信息。2、領(lǐng)導(dǎo)者使用目光轉(zhuǎn)移來截?cái)喑蓡T發(fā)言3、領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用目光邀請(qǐng)成員發(fā)言4、領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)、提醒焦點(diǎn)成員面對(duì)整個(gè)團(tuán)體發(fā)言（十）關(guān)聯(lián)技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用敏銳洞察力和反應(yīng)力，將團(tuán)體成員之間多表達(dá)的內(nèi)容及相關(guān)的人物、事件、情景等和團(tuán)體聚會(huì)目標(biāo)做出一種有效的聯(lián)接。五、團(tuán)體目標(biāo)設(shè)置技術(shù)（一）步驟（二）原則六、團(tuán)體活動(dòng)技術(shù)

團(tuán)體活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的，需要成員積極參與的有趣、活潑的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。二、團(tuán)體活動(dòng)類型1、書寫活動(dòng)：也成紙筆活動(dòng)，是一種結(jié)構(gòu)式的繕寫活動(dòng)。（1）語句完成（2）列清單活動(dòng)（3）記錄活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者要求成員書面回答所提出問題的一種反應(yīng)活動(dòng)。[案例]自我認(rèn)知主題討論的未完成語句我最大的財(cái)富是我需要改進(jìn)的是我很遺憾我最大的成就是我被他人拒絕是因?yàn)榕c他人相比，我認(rèn)為我是我要充分利用我的生命去今后三年，我最想我最大的恐懼是2、肢體活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員運(yùn)用身體做一些活動(dòng)。1、變換座位：成員離開原來的座位，再找一個(gè)不同位置坐下2、家庭雕塑：成員根據(jù)自己對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，雕塑出他們現(xiàn)在的家庭，或他們成長過程中的家庭。3、開放活動(dòng)：成員兩兩配對(duì)，一位坐在地板上并綣成一個(gè)球，另一位則抓住伙伴的手臂，并以輕柔、堅(jiān)定的態(tài)度試著將其打開。4、拖后腿活動(dòng)：成員兩人一組，體驗(yàn)當(dāng)他們想實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)時(shí)，被別人拖住后退的感覺。配對(duì)活動(dòng)將團(tuán)體成員分成兩人或三人一組，圍繞某一團(tuán)體主題所開展的活動(dòng)。案例：我必須。。。，我選擇。。。要成員列出各自覺得“必須”要做的事件之后，兩兩配對(duì)，輪流大聲說出所列出的事件。然后將“我必須”改換成“我選擇”，重新在小組內(nèi)輪流大聲說出所列的事件。也可以以“我需要”開始，之后再變成“我想要”。4、繞圈發(fā)言每位成員必須針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者所給予的刺激而做出自我反應(yīng)活動(dòng)。依據(jù)成員是否需要移動(dòng)，繞圈發(fā)言分為固定式：焦點(diǎn)成員停留在原地，依次向其他成員分別發(fā)言，可使用相同或不相同的語句。移動(dòng)式：一種深度繞圈活動(dòng)，焦點(diǎn)成員將自己的椅子依次移動(dòng)到或走到每一個(gè)其他成員面前后，在發(fā)言以強(qiáng)化感受而獲得內(nèi)省的一種漸進(jìn)、深度探索的有效技術(shù)。說明式繞圈子技術(shù)讓我們進(jìn)行一個(gè)繞圈活動(dòng)，請(qǐng)你們輪流報(bào)告自己的進(jìn)步狀況：本周情形怎樣？你嘗試過什么努力？我想簡(jiǎn)單地了解一下你們每個(gè)人的想法：你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何完成這個(gè)團(tuán)體的目標(biāo)？對(duì)你而言，今天的團(tuán)體聚會(huì)什么地方最凸顯？我們用繞圈子輪流發(fā)言的方式，聽聽每個(gè)人的看法？美術(shù)工藝活動(dòng)有助于激發(fā)成員的興趣和熱情作為一種投射性手段來活動(dòng)6、幻想活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用團(tuán)體成員的想象力以及視覺影像，協(xié)助成員清楚地了解自己的感覺、情緒活動(dòng)。經(jīng)常用于支持、成長、咨詢治療團(tuán)體。常見的幻想聯(lián)想有：一般物體的幻想、殘枝幻想、小溪幻想、櫥柜幻想、薔薇灌木幻想、智者幻想、葬禮幻想等。7、閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員大聲讀一段短文、一首詩或一個(gè)故事。皮爾斯“完型祈禱文”我做我的是，你做你的是。我在這個(gè)世界上不是為你的愿望而生活，而你在這個(gè)世界上也不是為我的愿望而生活。你是你，我是我，如果機(jī)緣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了彼此，那將多么美麗；若非如此，也莫無可奈何。8、回饋活動(dòng)促使領(lǐng)導(dǎo)者與成員分享對(duì)彼此的感受和想法的活動(dòng)。（1）第一印象。（2）形容詞檢核表。（3）談?wù)摮蓡T（4）優(yōu)點(diǎn)轟炸（5）祝愿（6）隱喻性回饋（7）書寫回饋9、信任活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者為了建立團(tuán)體信任感而采用的一種活動(dòng)方式。（1）信任度繞圈發(fā)言（2）信任抬起（3）新人跌倒（4）瞎子新人走路10、拓展活動(dòng)一種經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)，借助于一些器材促進(jìn)成員獲得一種積極的、富有挑戰(zhàn)性的個(gè)人或團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)。繩索活動(dòng)破冰活動(dòng)蹦極梅花樁11、創(chuàng)造性道具在咨詢與治療團(tuán)體中用以增加團(tuán)體樂趣與運(yùn)作的很有價(jià)值的活動(dòng)。橡皮圈、啤酒瓶、小椅子、塑料杯12、道德兩難活動(dòng)13、觸摸互動(dòng)：伴隨其它活動(dòng)，或單獨(dú)實(shí)施的成員身體某些部位之間的相互接觸(四)團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)一、團(tuán)體活動(dòng)過程中的指導(dǎo)1、確定成員是否遵循知道語來執(zhí)行活動(dòng)2、及時(shí)處理成員的情緒反應(yīng)（1）關(guān)注、討論、旁觀與傾聽（2）休息直到活動(dòng)結(jié)束3、終止或改變活動(dòng)4、提醒成員活動(dòng)的時(shí)間5、領(lǐng)導(dǎo)者決定自己是否參與到活動(dòng)中去6、成員有暫時(shí)不參與團(tuán)體活動(dòng)的權(quán)利（二）團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束之后的指導(dǎo)一、正確選擇處理活動(dòng)的目標(biāo)1、刺激有關(guān)話題或問題的分享與討論2、刺激成員深入探索思想與情感3、刺激有關(guān)團(tuán)體動(dòng)力與運(yùn)作方面的分享與討論二、保證處理活動(dòng)所需要的時(shí)間（三）、選擇處理活動(dòng)的有效方法1、配對(duì)分享討論2、繞圈發(fā)言3、書寫方式4、大團(tuán)體討論5、綜合方式（四）提出恰當(dāng)?shù)膯栴}來處理活動(dòng)1、聚焦活動(dòng)本身發(fā)生了什么事情？你們寫了或畫了什么？那種感覺像什么？2、深度自我探索性問題這個(gè)活動(dòng)讓你領(lǐng)悟到什么？這個(gè)活動(dòng)激起你們什么樣的感覺？這個(gè)活動(dòng)給你留下那些深刻印象？這個(gè)活動(dòng)對(duì)你在團(tuán)體之外的生活；有什么一樣嗎？（五）選擇團(tuán)體焦點(diǎn)的維持或轉(zhuǎn)移

團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后，最好讓每一個(gè)成員都發(fā)言，之后再將團(tuán)體焦點(diǎn)集中在某一位成員或主題上。（六）以此時(shí)此地為中心分享與討論1、關(guān)注過去還是現(xiàn)在沒有對(duì)錯(cuò)之分2、通過過去關(guān)注現(xiàn)在3、將過去與現(xiàn)在相聯(lián)系

七、團(tuán)體討論技術(shù)（一）什么是團(tuán)體討論圍繞一個(gè)共同話題，各自發(fā)表并聽取他人意見，及時(shí)修正自己的看法，互相進(jìn)行合作、深入的探討。（二）團(tuán)體討論的功能1、培養(yǎng)尊重他人的態(tài)度和習(xí)慣2、培養(yǎng)成員從多個(gè)角度理性思考問題并做出選擇的能力3、提高成員的自主性態(tài)度4、給成員提供自我呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)5、存進(jìn)團(tuán)體基調(diào)的建構(gòu)6、促進(jìn)團(tuán)體統(tǒng)合過程（三）團(tuán)體討論的類型1、分組是討論2、圓桌式討論3、陪席式討論：領(lǐng)導(dǎo)者先做引導(dǎo)性發(fā)言，然后團(tuán)體成員再有針對(duì)性地發(fā)言4、論壇式討論：將成員分成正反兩組展開辯論5、配對(duì)式討論：2人一組——四人一組——八人一組進(jìn)行三次討論。（四）腦力激蕩發(fā)1、直接腦力激蕩發(fā)：盡可能激發(fā)成員的創(chuàng)造性，以產(chǎn)生盡可能多的創(chuàng)意。2、質(zhì)疑腦力激蕩法（反頭腦風(fēng)暴法）：對(duì)前者提出的設(shè)想、創(chuàng)意和方案逐個(gè)進(jìn)行質(zhì)疑，分析其現(xiàn)實(shí)可行性。

八、方案設(shè)計(jì)技術(shù)（一）方案設(shè)計(jì)所遵循的原則1、領(lǐng)導(dǎo)者的人格特點(diǎn)、能力和風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體之間匹配性的評(píng)估3、團(tuán)體性質(zhì)、目標(biāo)和規(guī)模等4、方案的具體性、可行性、靈活性和安全性5、時(shí)間和場(chǎng)地條件6、方案的整體性、一致性、靈活性和連續(xù)性7、社會(huì)文化和輔導(dǎo)理論8、方案內(nèi)容的層次性9、成員特性（二）團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的要素1、方案名稱2、設(shè)計(jì)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)、團(tuán)體目標(biāo)、階段性目標(biāo)3、參加對(duì)象4、團(tuán)體