學(xué)生的邏輯思維能力和擴(kuò)展思維能力。）引入單位圓（意圖：引入單位圓，降低了理解的難度，深化學(xué)生對(duì)單位元學(xué)習(xí)，初步了解了三角函數(shù)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。三角函數(shù)在不同象對(duì)限點(diǎn)，他數(shù)(,號(hào)學(xué)生的邏輯思維能力和擴(kuò)展思維能力。）引入單位圓（意圖：引入單位圓，降低了理解的難度，深化學(xué)生對(duì)單位元學(xué)習(xí)，初步了解了三角函數(shù)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。三角函數(shù)在不同象對(duì)限點(diǎn)，他數(shù)(,號(hào))，有么規(guī)O鐵，給出（意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定義的理解，讓學(xué)生學(xué)活計(jì)算任意角的三角函數(shù)）再給出一個(gè)深入題。讓學(xué)省深入思有單學(xué)位的積極性P(x,y)，則：3yxyx叫數(shù)學(xué)的基正意，不夠，需要sin教師的引導(dǎo)、教點(diǎn)記：ta名師精編精品說課《任意角的三角函數(shù)》說課稿作為一個(gè)知識(shí)的傳播者，我們必須了解我們要傳授什么知識(shí)。因此我對(duì)這堂課的內(nèi)容做為平面向量、解析幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又可以幫助學(xué)生更加深入理解函數(shù)這一基本概念。了解自己要做什么后，我們要了解傳授知識(shí)的對(duì)象，知己知彼，方能讓教學(xué)過程更加有效學(xué)習(xí)，初步了解了三角函數(shù)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。三角函數(shù)在不同象對(duì)限點(diǎn)，他數(shù)(,號(hào))學(xué)習(xí)，初步了解了三角函數(shù)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。三角函數(shù)在不同象對(duì)限點(diǎn)，他數(shù)(,號(hào))，有么規(guī)O學(xué)生的邏輯思維能力和擴(kuò)展思維能力。）引入單位圓（意圖：引入單位圓，降低了理解的難度，深化學(xué)生對(duì)單位元考。（意圖：對(duì)任意三角1：函的深入計(jì)算，生、三弦角和函正數(shù)切的識(shí)。讓學(xué)生自己畫圖，通過作圖，結(jié)合數(shù)型主體）給出例2：（意圖：鞏固剛剛學(xué)過的知識(shí)，加深學(xué)生的印象）小結(jié)：先讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到什么知識(shí)名師精編精品說課則：yx好知識(shí)？（用數(shù)學(xué)的預(yù)言引導(dǎo)學(xué)生理解處理問題）學(xué)習(xí)，初步了解了三角函數(shù)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。三角函數(shù)在不同象對(duì)限點(diǎn)，他數(shù)(,號(hào))學(xué)習(xí)，初步了解了三角函數(shù)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。三角函數(shù)在不同象對(duì)限點(diǎn)，他數(shù)(,號(hào))，有么規(guī)O一基本概念。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：借組單位圓來理解任意角的三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義；。然后我再做課堂小結(jié)。布置作業(yè)：書本課后題目必做。作業(yè)本的提高題目選作。有些學(xué)生本身學(xué)習(xí)比較吃力，過去學(xué)習(xí)，這樣有利與養(yǎng)否其知學(xué)道習(xí)興趣。具體所在的象限？六、教學(xué)反思我是否做到了以學(xué)生為主體，教師為主名師精編精品說課列一張表格，來記錄三角函數(shù)的基本內(nèi)容。如，表達(dá)式，變量，定義域，值域等。清楚直觀的讓學(xué)生了解三角函數(shù)的基本知識(shí)。趁熱打鐵，給出（意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定義的理解，讓學(xué)生學(xué)活計(jì)算任意角的三角函數(shù)）再給出一個(gè)深入題。讓學(xué)省深入思考。53讓學(xué)生自己畫圖，通53過作圖，結(jié)合數(shù)型結(jié)合的思想，解決一些數(shù)學(xué)問題。