第11頁共11頁教師個(gè)人?教學(xué)反思?總結(jié)樣本?《春》?是朱自清?先生的一?篇寫景抒?情的經(jīng)典?散文。本?文在盼-?-繪--?頌的抒情?中描繪作?者心中的?春，與朱?先生的其?他散文相?比風(fēng)格上?有較大的?變化。?在教學(xué)設(shè)?想中，首?先理清了?本文的內(nèi)?涵：寫景?抒情散文?、朱自清?、《背影?》、紀(jì)實(shí)?散文，本?文是一篇?由妙詞、?佳句、錦?段構(gòu)成的?美文。從?字方面來?說文中多?音字多。?如：漲、?散、藏、?和、暈等?。從詞的?角度講，?文中語言?使用準(zhǔn)確?而妥貼。?有大量的?雅詞。很?值得學(xué)生?去體會(huì)和?積累。從?句方面講?，文中大?量使用了?修辭，如?比喻、擬?人、排比?等。如：?比喻共用?了八處之?多。從段?落布局講?，各段落?之間安排?整齊有序?。如：最?后三段用?三個(gè)比喻?句來歌頌?春天，表?現(xiàn)出春的?新、美、?力。單獨(dú)?成段構(gòu)思?巧妙。對(duì)?于這類文?學(xué)性文章?的學(xué)習(xí)，?個(gè)人認(rèn)為?應(yīng)上文學(xué)?欣賞課：?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)欣賞至?關(guān)重要。?用品、背?寫來體會(huì)?、感悟其?美及美在?何處、為?何美。同?時(shí)利用多?媒體件調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，讓學(xué)?生充分利?用聽、說?、讀、寫?各種能力?來學(xué)習(xí)，?同時(shí)在學(xué)?習(xí)中鍛煉?、提高能?力。所以?在教學(xué)中?設(shè)計(jì)了兩?課時(shí)：一?是品讀課?，一是背?讀課。意?在使學(xué)生?學(xué)有所得?。得到一?種能力，?得到一種?欣賞文學(xué)?的方法。?在教學(xué)?過程中，?有發(fā)現(xiàn)如?下幾個(gè)方?面對(duì)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣起?到了很好?的作用：?1、多?媒體課件?的使用。?2、春?天各種美?景的展示?。以小組?為單位的?合作學(xué)習(xí)?、品讀。?3、學(xué)?生相互評(píng)?價(jià)。但?也發(fā)現(xiàn)了?起初的教?學(xué)設(shè)計(jì)中?的一些問?題：1?、品讀活?動(dòng)中，把?整文交給?學(xué)生去品?詞、品句?、品段的?處理過于?急功近利?，過于粗?糙。2?、在進(jìn)行?問題設(shè)計(jì)?時(shí)，有幾?句話表述?不夠嚴(yán)密?，使學(xué)生?的思路發(fā)?生了偏斜?。不易激?發(fā)學(xué)生的?積極性。?3、農(nóng)?村七年級(jí)?學(xué)生以前?接觸多媒?體比較少?，因此學(xué)?生的興趣?有點(diǎn)過多?的被課件?吸引了。?以后多用?一些應(yīng)該?會(huì)好些。?在教學(xué)?過程中也?有一個(gè)問?題：對(duì)時(shí)?間的把握?不是很到?位，學(xué)生?激情高起?來的時(shí)候?沒有能很?好的調(diào)控?好，使個(gè)?別環(huán)節(jié)用?的時(shí)間過?長。使后?面的教學(xué)?完成的不?是那么到?位。教?師個(gè)人教?學(xué)反思總?結(jié)樣本（?二）本?文是一篇?回憶性散?文。作者?回憶了兒?童時(shí)代在?老師身邊?的七件小?事，抒發(fā)?了對(duì)老師?的熱愛、?感激之情?，表現(xiàn)了?蔡老師溫?柔、熱愛?學(xué)生、熱?愛教育事?業(yè)的美好?品德。文?章以一個(gè)?兒童的眼?睛、兒童?的心靈，?去觀察老?師，去感?受老師，?跳出一般?贊頌老師?的窠臼，?使文章情?意真摯，?極富感染?力。良?好達(dá)到開?端是成功?的一半，?所以，導(dǎo)?入新課的?開場白非?常關(guān)鍵。?它有利用?營造適宜?的課堂氛?圍，集中?學(xué)生的注?意力，使?其對(duì)學(xué)習(xí)?內(nèi)容產(chǎn)生?濃厚的興?趣，使新?舊知識(shí)自?然銜接。?設(shè)計(jì)導(dǎo)語?如下：“?平凡小事?見真情”?是我們時(shí)?常掛在嘴?邊的一句?話，也恰?恰是這句?話在現(xiàn)代?作家魏巍?的回憶性?散文《我?的老師》?中妙筆生?花。本節(jié)?課咱們師?生共同體?會(huì)“平凡?小事”見?“真情”?。這節(jié)?課的重點(diǎn)?是欣賞文?章中的細(xì)?節(jié)，讓學(xué)?生通過自?己尋找細(xì)?節(jié)描寫來?深入體會(huì)?文章中蘊(yùn)?涵的深情?，基本完?成。教師?在學(xué)生學(xué)?習(xí)過程中?是引導(dǎo)者?、參與者?，努力在?作品與學(xué)?生心靈之?間架設(shè)起?一座溝通?的橋梁。?但是老問?題，一、?很難調(diào)動(dòng)?全部的學(xué)?生參與到?思考中來?，很多學(xué)?生的惰性?，是一種?懶與思考?的惰性!?二、學(xué)生?無法將自?己感受到?的東西順?利的轉(zhuǎn)化?成語言表?達(dá)出來。?或者體會(huì)?不深，表?達(dá)不清。?能基本達(dá)?到要求只?有___?_多個(gè)學(xué)?生而已。?還有一半?的學(xué)生依?舊是聽甚?至無法參?與到課堂?中來。?課堂時(shí)間?把握不好?，由于前?面的體會(huì)?語言細(xì)節(jié)?環(huán)節(jié)不好?，后面時(shí)?間也不夠?了，如：?讓學(xué)生找?出蔡老師?做的哪些?事反映蔡?老師的哪?些性格特?點(diǎn)耽誤時(shí)?間過長。?結(jié)果后面?的一個(gè)給?以前老師?寫明信片?的拓展遷?移訓(xùn)練環(huán)?節(jié)感情調(diào)?動(dòng)不夠。?看來還是?要在課堂?氣氛節(jié)奏?的調(diào)控上?多下些功?夫。不過?，和剛接?手這個(gè)班?的時(shí)候相?比，學(xué)生?畢竟已經(jīng)?有了體會(huì)?探究獨(dú)立?思考習(xí)慣?，無論是?好還是壞?。其實(shí)課?堂中自己?最興奮的?時(shí)候是學(xué)?生提出了?許多好的?句子和詞?語，是自?己也沒有?想到的，?和學(xué)生共?同臨時(shí)探?討是最快?樂。這個(gè)?時(shí)候才有?點(diǎn)教學(xué)相?長的意思?。教師?個(gè)人教學(xué)?反思總結(jié)?樣本（三?）根據(jù)?學(xué)校的安?排，本學(xué)?期我負(fù)責(zé)?高一(9?)、(1?0)、(?11)三?個(gè)班的物?理教學(xué)工?作。一學(xué)?期已經(jīng)匆?忙的過去?了，在繁?忙中，不?斷的進(jìn)步?著，不斷?的努力著?。本學(xué)期?以來，我?除了踏踏?實(shí)實(shí)地認(rèn)?真地做好?備、教、?改、輔、?考的每一?步細(xì)節(jié)外?，還積極?地投入新?一輪的課?程改革試?驗(yàn)中，將?思想理論?水平和教?學(xué)水平盡?可能很好?的結(jié)合起?來，從而?不斷的完?善自己。?在平時(shí)的?教學(xué)工作?之余，我?經(jīng)常思考?教育教學(xué)?中出現(xiàn)的?問題，思?考學(xué)生的?成長問題?，用自己?笨拙的筆?法抒寫下?自己的感?受，用心?去體驗(yàn)生?活與工作?，感悟著?其中的快?樂?，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作進(jìn)?行回顧與?思考，以?促進(jìn)今后?的工作更?上一層樓?。一、?思想方面?：認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念。新的?教育形式?不允許我?們?cè)谡n堂?上重復(fù)講?書，我們?必須具有?先進(jìn)的教?育觀念，?才能適應(yīng)?教育的發(fā)?展。所以?我不但注?重集體的?理論學(xué)習(xí)?，還注意?從書本中?汲取營養(yǎng)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)體?會(huì)新形勢?下怎樣做?一名好教?師。二?、教學(xué)方?面：高?中物理的?系統(tǒng)性強(qiáng)?、較為抽?象，學(xué)生?普遍感覺?難學(xué)。作?為物理教?師，教學(xué)?方法尤為?重要。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。認(rèn)真?鉆研教材?，對(duì)教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?怎樣教物?理，《國?家物理課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)物理的?教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評(píng)估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。為了?適應(yīng)這種?新的要求?，在教學(xué)?中，我不?斷的學(xué)習(xí)?讓我有了?鮮明的理?念，全新?的框架，?明晰的目?標(biāo)，讓我?的教學(xué)水?平又上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?2、課堂?上的情況?。在課?堂教學(xué)中?突出基本?知識(shí)、基?本概念、?基本規(guī)律?。針對(duì)重?點(diǎn)的概念?和規(guī)律，?我讓學(xué)生?通過對(duì)物?理現(xiàn)象、?演示實(shí)驗(yàn)?的觀察分?析，力求?推導(dǎo)引出?新的概念?、定理和?結(jié)論，使?學(xué)生清楚?地理解物?理知識(shí)的?形成過程?，培養(yǎng)學(xué)?生的思維?能力和想?象能力。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?3、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，有的?學(xué)生不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?。4、?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長，提?高教學(xué)水?平。5?、做好學(xué)?科培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作，?全面提高?教學(xué)質(zhì)量?。對(duì)于學(xué)?習(xí)能力相?對(duì)好的學(xué)?生注重他?們?cè)诟?層次上的?學(xué)習(xí)和探?究;對(duì)于?學(xué)習(xí)能力?相對(duì)困難?的學(xué)生，?從基礎(chǔ)知?識(shí)方面著?手對(duì)其進(jìn)?行再一次?針對(duì)性的?教育教學(xué)?，促使他?們可以逐?漸跟上其?他同學(xué)的?腳步。通?過一學(xué)期?的不懈努?力，本班?的優(yōu)生在?在探究問?題、預(yù)習(xí)?、解決問?題等方面?有了較大?的提高;?后進(jìn)生學(xué)?習(xí)積極性?也有所提?高，能自?覺完成作?業(yè)，考試?不及格的?人數(shù)也逐?漸減少。?6、認(rèn)?真做好教?學(xué)反思工?作，不斷?提高自身?的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。授課?后及時(shí)記?載本課教?學(xué)的成功?和失誤，?能夠比較?真實(shí)地從?教法的選?擇、教師?的備課、?教學(xué)目標(biāo)?的要求與?學(xué)生的認(rèn)?知水平及?教材的編?寫等方面?加以分析?，尋找問?題出在哪?里。三?、考勤方?面：在?工作上，?我嚴(yán)格要?求自己，?工作實(shí)干?，并能完?成學(xué)校給?予的各項(xiàng)?任務(wù)，為?提高自身?的'素質(zhì)?，我不但?積極參加?各項(xiàng)培訓(xùn)?，到各地?聽課學(xué)習(xí)?，平時(shí)，?經(jīng)常查閱?有關(guān)教學(xué)?資料。同?時(shí)經(jīng)常在?課外與學(xué)?生聯(lián)系，?時(shí)時(shí)關(guān)心?他們，當(dāng)?然在教學(xué)?工作中存?在著一些?不足的地?方，須在?以后進(jìn)一?步的努力?。四、?存在的問?題和努力?的方向：?回顧一?學(xué)期的工?作，發(fā)現(xiàn)?也存在一?些問題與?困惑。如?，班級(jí)的?學(xué)困生還?比較多;?平時(shí)的學(xué)?習(xí)還不夠?，自身的?教學(xué)理論?還比較缺?乏;在教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)論?文的撰寫?方面比較?少動(dòng)筆;?課題的實(shí)?上摸不著?邊;備課?有時(shí)尚抓?不準(zhǔn)等等?問題。?今后努力?方向：?1、加強(qiáng)?對(duì)課堂教?學(xué)的研究?，爭取形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。努力將?新課程理?念落實(shí)到?課堂上，?以"引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?預(yù)習(xí)、學(xué)?會(huì)交流、?學(xué)會(huì)合作?"課題實(shí)?驗(yàn)為依托?，從轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式為?課題入手?，不斷探?索現(xiàn)代課?程改革的?路子。?2、善于?學(xué)習(xí)，勤?于動(dòng)筆。?每學(xué)年學(xué)?習(xí)一本教?育教學(xué)專?著并做好?學(xué)習(xí)體會(huì)?，平時(shí)認(rèn)?真閱讀有?關(guān)教學(xué)理?論刊物，?結(jié)合自己?的教學(xué)研?究每學(xué)期?撰寫一篇?比較有價(jià)?值的教育?教學(xué)論文?，從而不?斷提高自?身的教學(xué)?理論水平?和科研能?力。每?一學(xué)期的?結(jié)束，其?實(shí)也就是?每一學(xué)期?的起點(diǎn)，?在這之間?，我不斷?的思考，?思考自己?怎樣才能?更有藝術(shù)?的去教育?學(xué)生，去?提高自己?的人生價(jià)?值。知識(shí)?無止境，?因此，我?要努力，?不為別的?，只為孩?子們的那?雙清澈的?眼睛，只?為自己的?那跳動(dòng)的?心。教?師個(gè)人教?學(xué)反思總?結(jié)樣本（?四）新?課程的實(shí)?施是我國?基礎(chǔ)教育?戰(zhàn)線上一?場深刻的?變革，新?的理念、?新的教材?和新的評(píng)?價(jià)，對(duì)廣?大教育工?作者提出?了更高、?更新的要?求。這就?需要中小?學(xué)教師迅?速走進(jìn)新?課程、理?解新課程?。做為新?時(shí)期的小?學(xué)體育教?師如何去?發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)?教學(xué)的優(yōu)?勢，盡快?地適應(yīng)課?程改革的?需要，本?人結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)踐談?wù)?自己的幾?點(diǎn)看法。?樹立"?健康第一?"的指導(dǎo)?思想隨?著生產(chǎn)自?動(dòng)化水平?的迅速提?高、社會(huì)?物質(zhì)生活?的較大改?善以及閑?暇時(shí)間的?不斷增多?，人們的?生活方式?發(fā)生了很?大的變化?。特別是?近年來，?參加健身?鍛煉，正?在成為人?們?nèi)粘Ｉ?活中不可?缺少的組?成部分。?如，隨著?醫(yī)療改革?制度的實(shí)?施和完善?，健康成?了人們關(guān)?注的熱點(diǎn)?，每天晨?練、登山?、打球的?人絡(luò)繹不?絕，加入?體育鍛煉?的人群越?來越廣，?終身鍛煉?的意識(shí)已?逐漸深入?人心。因?此，體育?教師也要?樹立"健?康第一"?的指導(dǎo)思?想，利用?體育教學(xué)?改善學(xué)生?的心理健?康和社會(huì)?適應(yīng)能力?，從而增?進(jìn)學(xué)生身?心健康這?一目標(biāo)出?發(fā)，引導(dǎo)?學(xué)生掌握?基本的運(yùn)?動(dòng)技能，?學(xué)會(huì)科學(xué)?鍛煉身體?的方法，?培養(yǎng)堅(jiān)持?課外鍛煉?的習(xí)慣，?增進(jìn)身體?素質(zhì)、心?理健康和?社會(huì)適?應(yīng)社會(huì)等?全面發(fā)展?。以學(xué)生?發(fā)展為中?心，關(guān)注?每一位學(xué)?生的健康?成長。?傳統(tǒng)的體?育教學(xué)是?以教師、?教材、課?堂為中心?，學(xué)生跟?著教師轉(zhuǎn)?，教師跟?著教材轉(zhuǎn)?，教師教?無興趣，?學(xué)生學(xué)無?樂趣。新?課程以"?一切為了?每一位學(xué)?生的發(fā)展?"為最高?宗旨和核?心理念，?要求教師?心中要裝?著每位學(xué)?生的喜怒?哀樂和身?心健康，?把學(xué)生看?成學(xué)生的?主體，學(xué)?習(xí)的主人?，要以學(xué)?生發(fā)展為?中心，將?學(xué)生的全?面的發(fā)展?放在首要?地位。如?，首先，?根據(jù)學(xué)生?的體能和?體育基本?技能的差?異，確定?教學(xué)目標(biāo)?、安排教?學(xué)內(nèi)容，?讓全體學(xué)?生都有平?等參與體?育活動(dòng)的?機(jī)會(huì)。其?次，關(guān)注?學(xué)生的需?求，重視?學(xué)生的情?感體驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和興趣?，讓學(xué)生?在自主的?學(xué)習(xí)過程?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，養(yǎng)成?健全的人?格。教?師個(gè)人教?學(xué)反思總?結(jié)樣本（?五）短?暫而又漫?長的高三?一學(xué)期已?經(jīng)過去了?，掩卷之?余，不勝?感慨，獲?益良多。?本人除了?潛心研究?考試大綱?、高考考?試說明之?外，通過?集體備課?、聽課等?方式虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的同事請(qǐng)?教和學(xué)習(xí)?，以不斷?的提高自?己的業(yè)務(wù)?水平。結(jié)?合自己在?教學(xué)過程?中的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，簡?單而言，?要使學(xué)生?養(yǎng)成優(yōu)秀?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?教學(xué)質(zhì)量?，必須做?到：一?、制訂切?實(shí)可行的?教學(xué)計(jì)劃?無規(guī)矩?無以成方?圓。在新?學(xué)期開學(xué)?之際，我?制定了切?實(shí)可行的?教學(xué)目標(biāo)?。教學(xué)目?標(biāo)的制定?，一定要?把握尺度?，高低適?中。目標(biāo)?過高會(huì)使?學(xué)生感到?高不可及?，產(chǎn)生畏?難心理;?也不可太?低，否則?又會(huì)使學(xué)?生感到?jīng)]?壓力，無?動(dòng)力。怎?樣的目標(biāo)?才符合實(shí)?際呢目標(biāo)?的制定要?科學(xué)，千?萬不可主?觀武斷，?其依據(jù)是?教材、考?試大綱和?高考考試?說明。在?實(shí)施的過?程中除要?依據(jù)班級(jí)?的實(shí)際情?況不斷微?調(diào)外，還?應(yīng)分層次?對(duì)待學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況。如學(xué)?習(xí)方面要?求全班學(xué)?生“按時(shí)?完成作業(yè)?”，這對(duì)?于學(xué)習(xí)差?、貪玩的?學(xué)生是根?本不可能?做到的。?怎么辦呢?可以讓各?人發(fā)表意?見，然后?采取折中?的辦法，?留有一定?余地。如?“中午之?后”、“?一天之后?”都可以?。這樣對(duì)?平時(shí)完成?作業(yè)有困?難的學(xué)生?即有一個(gè)?過渡，又?有一定約?束，部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?大大提高?，作業(yè)抄?襲的現(xiàn)象?有所改觀?，同時(shí)這?部分學(xué)生?的自尊心?也得到了?維護(hù)。?二、挑選?精明能干?的物理課?代表物?理課代表?是物理學(xué)?科的骨干?，也是任?課教師搞?好教學(xué)工?作的得力?助手。一?個(gè)好的物?理課代表?學(xué)習(xí)狀態(tài)?可為一個(gè)?班級(jí)起到?表率作用?，代表一?個(gè)班的學(xué)?風(fēng)，對(duì)全?班學(xué)生的?自我約束?，自我管?理，以及?處理問題?的能力將?起到良好?的帶頭作?用。一?個(gè)班級(jí)學(xué)?習(xí)物理風(fēng)?氣的好壞?，很大程?度上要看?物理課代?表的作用?能否充分?發(fā)揮。因?此，平時(shí)?我不僅注?意使用物?理課代表?，而且更?注意對(duì)物?理課代表?工作能力?的培養(yǎng)。?我要求物?理課代表?對(duì)各小組?長督促到?位，小組?長及時(shí)反?映組員的?情況，這?樣分工明?確，各司?其職，責(zé)?任到人，?這樣一方?面讓學(xué)生?自己管理?自己，使?其工作能?力普遍得?到提高;?另一方面?又可減輕?物理課代?表的壓力?，不影響?其它功課?的學(xué)習(xí)。?三、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)?的管理?一輪復(fù)習(xí)?的效果如?何，思維?發(fā)展如何?，學(xué)習(xí)能?力培養(yǎng)情?況如何，?對(duì)學(xué)生的?二輪、三?輪影響很?大。目前?，相當(dāng)一?部分學(xué)