廣西來賓市象州縣2020-2021學(xué)年七年級下學(xué)期期

中道德與法治試題

學(xué)校班級姓名學(xué)號一、單選題如果將人的一生比作四季，那么青春期就是生命的春季，“春季”是人生最美好的年華，它既給我們帶來浪漫的遐想和成長的歡樂，也帶來一些莫名的煩惱和困惑，因此，我們應(yīng)該（）隱蔽地與異性交往，避免被別人發(fā)現(xiàn)了解和悅納青春期的生理變化，克服青春期的煩惱，促進(jìn)生理、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展增強(qiáng)自制力，用理智來控制自己的情感和行為積極與同學(xué)、朋友交往①②③B.②③④C.①②④D.①③④青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。魯迅先生說，青年所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地；遇見曠野，可以栽種樹木；遇見沙漠，可以開掘井泉。這告訴我們（）青春的時光是美好的，我們應(yīng)該珍惜青春青春的力量是無窮的，任何困難都能克服青春有無限的可能，只要肯努力就能成功青春的力量是強(qiáng)大的，在努力奮斗中釋放小歡從小學(xué)習(xí)擊劍，班會上公己擊劍，并在市中小學(xué)擊劍比賽中獲得過獎牌。進(jìn)入初中后，老師讓他在班會上給大家表演，他卻不敢“亮劍”。對他的行為理解正確的是（）是青春期矛盾心理的表現(xiàn)②這種心理是不正常的③他應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)④是不熱愛班級的表現(xiàn)①②B.①③C.②④D.③④性別刻板印象是人們對男性和女性特征的固有的印象，表明人們對性別角色的期望和看法。對性別角色的認(rèn)識錯誤的是（）對性別角色的正確認(rèn)識有助于了解與異性的不同，可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)了解性別刻板印象可以學(xué)會與異性相處，更好地塑造自我形象明白性別刻板印象，一定使我們科學(xué)劃分男女差別明確性別刻板印象有利于我們潛能的發(fā)揮近年的熱點事件中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：聽到甲方發(fā)聲，我們義憤填膺；聽到乙方發(fā)聲，我們覺得甲方不是東西；聽了丙方發(fā)聲，我們又覺得甲、乙都不對。輕易被感動、被激怒、被嚇住、被誘導(dǎo)和輕易去評價、去指責(zé)成為一些人的常態(tài)。在這個信息爆炸時代要“守腦如玉”，需要我們（）TOC\o"1-5"\h\z獨立思考，明辨是非②深入了解，全面分析③彰顯個性，我行我素④審慎判斷，理性選擇A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④某校九年級學(xué)生經(jīng)歷疫情和網(wǎng)課之后回校,普遍信心不足、壓抑不安。為此,某班決定舉辦一次“誦古詩?強(qiáng)信心”的分組學(xué)習(xí)活動，旨在幫助同學(xué)們正確對待疫情影響,增強(qiáng)信心,樂觀生活。下列素材中,符合上述活動主題的是（）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越②沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春③飛流直下三千尺，疑似銀河落九天④仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④蘇軾說：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@啟示我們，自強(qiáng)需要（）A.不斷超越自己B.有堅強(qiáng)的意志C.檢視自身不足D.努力克服惰性一個國家最好看的風(fēng)景，就是這個國家的年輕人。B站獻(xiàn)給青年一代的演講《后浪》刷屏網(wǎng)絡(luò)。“所有的知識、見識、智慧和藝術(shù)，像是專門為你們準(zhǔn)備的禮物”“從小你們就在自由探索自己的興趣”“你們有幸遇見這樣的時代”……。作為這個國家中奔涌的后浪,我們把握青春，刻畫新風(fēng)景應(yīng)當(dāng)（）①繼承前人智慧，提升自我②敢于放飛夢想，奮進(jìn)自強(qiáng)③懷描家國情懷，止于至善④追求生活享受，以我為主A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④青春是生命中的華美篇章，它帶來了喜悅和力量，也帶來了困惑和煩惱，我們（）要悅納生理和心理變化，克服青春煩惱要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的生活態(tài)度，激發(fā)潛能要珍視生命、直面挫折，克服消極情緒，增強(qiáng)生命韌性要正確認(rèn)識自己，完善自我，做到“行己有恥”“止于至善”A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④有人說：在成功的路上，最大的敵人其實并不是缺少機(jī)會或資歷淺薄，而是缺乏對自己情緒的控制。憤怒時，不能制怒，使周圍的合作者望而卻步；消沉?xí)r，放縱自己的萎靡，把許多稍縱即逝的機(jī)會白白浪費。對此，你的理解是（）①情緒影響我們的觀念和行動②保持積極的心態(tài)，可以讓生活更加美好③只要有負(fù)面情緒就會危及我們的身心健康④我們要合理調(diào)節(jié)情緒A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④情緒與情感既有聯(lián)系，也有區(qū)別。關(guān)于情感與情緒的關(guān)系以下認(rèn)識正確的是（）①情緒比情感復(fù)雜多樣②情感由情緒形成穩(wěn)定的傾向而產(chǎn)生③情感比情緒穩(wěn)定④二者沒有聯(lián)系，也沒有區(qū)別A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④如果我們與某個同學(xué)建立了真摯的友誼，即使他無意中傷害了我們的自尊心，我們也不會因此暴跳如雷或耿耿于懷；如果我們尊敬和理解父母，就不會因為父母的“嘮叨”而過分煩惱，或產(chǎn)生嚴(yán)重對立情緒。這說明情感的培養(yǎng)和情緒的產(chǎn)生是兩回事，兩者沒有關(guān)系少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期培養(yǎng)健康高尚的情感，就不會產(chǎn)生不良情緒培養(yǎng)健康高尚的情感，有助于調(diào)控和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極情緒每個人的內(nèi)心都有一個情感世界，我們通過情感來體驗生命、體驗生活。情感體驗是多種多樣的，下列對情感體驗類別表述正確的是（）A.正面的體驗——挫敗感B.負(fù)面的體驗——責(zé)任感C.正面和負(fù)面混雜的體驗一一敬畏感D.正面和負(fù)面混雜的體驗一一正義感正在參加中考的你，如果情緒有些緊張、焦慮，建議你做幾次深呼吸。經(jīng)過長時間艱苦緊張的初三復(fù)習(xí)和備考，中考結(jié)束后，建議你和父母一起欣賞美麗的自然風(fēng)光。以上調(diào)節(jié)情緒的方法分別是（）A.放松訓(xùn)練、合理宣泄B.合理宣泄、改變認(rèn)知評價C.放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意力D.轉(zhuǎn)移注意力、放松訓(xùn)練2020年2月3日，綿陽市青年村民吳某在村口因情緒失控與工作人員發(fā)生沖突，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)匦鹿诜窝滓咔槁?lián)防聯(lián)控工作。公安部門依據(jù)《治安處罰法》以尋釁滋事對吳某行政拘留5天。吳某因情緒失控導(dǎo)致嚴(yán)重后果而受到處罰，給我們的啟示是（）

A.不良情緒都會導(dǎo)致違法行為A.不良情緒都會導(dǎo)致違法行為C.合理調(diào)節(jié)情緒有利于健康成長B?青年人應(yīng)該杜絕負(fù)面情緒D.宣泄情緒必然會影響社會穩(wěn)定“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面容卻是一種模糊的惆悵，仿佛霧里的揮手別離。別離后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永遠(yuǎn)不老去?！毕铝性娋渑c之蘊(yùn)含的情感相一致的是（）A?少壯不努力，老大徒傷悲B?郎騎竹馬來，繞床弄青梅C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)D.大漠孤煙直，長河落日圓人非草木，孰能無情？每個人在交往中都會產(chǎn)生情感，不同的情感會對交往產(chǎn)生不同的影響。這啟示我們要（）傳遞美好的情感，傳遞社會正能量用自己的熱情和行動來影響環(huán)境善于調(diào)節(jié)負(fù)面情感，和諧人際關(guān)系在生活中增強(qiáng)情感體驗A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④正能量是指一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。下列活動或行為傳遞出正能量的是（）開展“感動中國十大人物”和“全國道德模范”評選活動自愿參加社區(qū)組織的公益活動校運會上某班運動健兒努力拼搏，同學(xué)們助威加油，為班集體的榮譽(yù)共同努力個別畢業(yè)生為了發(fā)泄情緒，給母?！傲粝隆绷藵M地的書本和廢棄物A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④“時間都去哪兒了，還沒好好看看你眼睛就花了……”這首催人淚下的歌曲《時間都去哪兒了》，讓億萬觀眾產(chǎn)生了情感共鳴。對此理解不正確的是：情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好情感我們可以在傳遞情感的過程中獲得新感受傳遞情感正能量是成年人的事二、簡答題材料曾鴻艷是一位就讀于吉安市思源學(xué)校的九年級女孩。她來自一個普通家庭，小學(xué)二年級的時候，她的媽媽遭遇了一場車禍并受傷較重。從此她開始分擔(dān)家務(wù)，從“寶寶女”成長為“小媽媽”，學(xué)業(yè)也受到了影響。生活的磨礪激發(fā)了她自強(qiáng)自立的心芽，她以積極樂觀的態(tài)度、勇敢頑強(qiáng)的意志去面對困難挫折，不依賴、不言棄、不屈服，靠自己的勤奮努力，不斷進(jìn)取，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，收獲了榮譽(yù)，也綻放屬于自己的精彩，彰顯了自強(qiáng)自立的少年美德。結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勎覀兦嗌倌隇槭裁匆詮?qiáng)？材料伴隨著青春期的身心發(fā)育，我們的情緒發(fā)生著微妙的變化，既有喜悅歡樂，也有煩惱憂愁。正確對待青春期的情緒，學(xué)會接納與調(diào)適，我們可以更好地成長。常用的調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？請舉出兩個實例。三、分析說明題材料一“獨立之精神，自由之思想”，這是國學(xué)大師陳寅恪的名句，也是當(dāng)時清華大學(xué)的校訓(xùn)。他在1929年所作的王國維紀(jì)念碑銘中首先提出以“獨立之精神，自由之思想”為追求的學(xué)術(shù)精神與價值取向。材料二聶利是一個12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識?；丶液?，他把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，而蜜蜂仍在發(fā)出聲音。他便認(rèn)識到教科書上的知識并不都是正確的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。材料三“新時代好少年”趙思穎發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的握筆姿勢不正確，設(shè)計了“雙耳握筆器”；看到媽媽的工作筆記本收納不方便，設(shè)計了“三折收納筆記本”；發(fā)現(xiàn)面積小的課桌不方便同時攤放課本和筆記本，設(shè)計了“雙層收納課桌”。（1）上述三則材料分別體現(xiàn)了思維的哪一特點？（2）你認(rèn)為作為青少年的我們應(yīng)該如何向材料三中的趙思穎學(xué)習(xí)？2020年春，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷中國，牽動全國人民的心。有人沉浸在因疫情失去親人的悲痛感中，有人因疫情數(shù)據(jù)持續(xù)刷新，對未來充滿恐懼感和焦慮感。病毒無情，人間有愛，疫情中我們看到的不僅僅是苦難，更多的是美好：國家堅定必勝信念，同時間賽跑，與病魔較量，第一時間調(diào)集醫(yī)療物資，對病惠應(yīng)收盡收，不漏一人；