小學(xué)一年級(jí)語文教案整理2023小學(xué)一年級(jí)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。書寫“以、更”。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)吧!二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)[聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意]3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、開火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，教師巡視。4、寫字展示，評(píng)議。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未來的森林。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果松鼠————吃————松果(種)長(zhǎng)松樹小學(xué)一年級(jí)語文教案2【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。交流法、閱讀法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.教師出示相關(guān)圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)2.烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。(板書課題)13.烏鴉喝水(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。)過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興4.學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢?(烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。(4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢?(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段：烏鴉終于喝到水了。)2.學(xué)習(xí)第一段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：從“到處”一詞可以看出什么?(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去找水喝，也許又去找水喝”句式練習(xí)說話。(3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。(4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。(5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問句。師：如果你是這只烏鴉，你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。)你也來體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。3.學(xué)習(xí)第二段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?(烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)(3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.學(xué)習(xí)第三段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢?(因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。)(3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢?(這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)(4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?(漸漸)理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語換個(gè)詞嗎?(慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn))說句子：漸漸。(5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。5.拓展延伸。6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)7.指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見”(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。8.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。四、拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。(2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。2.課堂練習(xí)比一比，石(石頭)見(看見)古(遠(yuǎn)古)貝(貝殼)我會(huì)選。辦法方法(1)你想到什么好(辦法)，可以讓秋千變長(zhǎng)一些。(2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集帶有動(dòng)物名字的古詩句，讀一讀?！景鍟O(shè)計(jì)】烏鴉喝水烏鴉口渴——找水喝看見瓶子——喝不著水看到石子想到辦法——喝到水小學(xué)一年級(jí)語文教案3設(shè)計(jì)說明《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的，選自《伊索寓言》。課文講的是烏鴉通過動(dòng)腦筋想辦法解決水少、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是的老師”。本課設(shè)計(jì)本著“時(shí)時(shí)激趣”的原則，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，從課后練習(xí)題入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生親歷語言實(shí)踐，在反復(fù)地朗讀、識(shí)記、想象等語言活動(dòng)中幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)大意，提高學(xué)生閱讀能力。設(shè)計(jì)中特別堅(jiān)持了把識(shí)字寓于誦讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，理解漢字的意義;并把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備烏鴉圖片、生字詞卡片。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。窄口透明瓶子(透明飲料瓶子)、小石子、水。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字導(dǎo)入：1.今天，老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰?同學(xué)們說對(duì)了，他就是烏鴉。(板書：烏鴉)識(shí)記“烏鴉”這兩個(gè)字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長(zhǎng)牙就念“鴉”)。齊讀。教師簡(jiǎn)介烏鴉。2.烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。(板書：喝水)3.齊讀課文題目，注意“水”是翹舌音。設(shè)計(jì)意圖：隨課文題目識(shí)記“烏”“鴉”這兩個(gè)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度。二、初讀課文，識(shí)記生字1.讀課文。(1)教師范讀，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓。(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語：wūyādàochùbànfǎpánɡbiānxǔduō烏鴉到處辦法旁邊許多shízǐfànɡjìnzhǎoshuǐkànjiànyìzhīkǒukě石子放進(jìn)找水看見一只口渴(1)指名開火車?yán)首x，師生正音。(2)去掉拼音讀。3.整體感知。(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段?(自然段的前面有兩個(gè)空格。)(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。)(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。設(shè)計(jì)意圖：本課的生字詞語比較多，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以，從范讀開始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音，有效地緩解了認(rèn)讀壓力，使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀、去認(rèn)。三、問題入手，朗讀感悟1.烏鴉是用什么辦法喝到水的?請(qǐng)大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)2.朗讀課文第3自然段，識(shí)記、書寫“石”字。(1)瓶子里的水是怎樣升高的?(漸漸)能換個(gè)詞嗎?(慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn))用“漸漸”說一句話。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就——(喝著水了)。(2)瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢?(放進(jìn)了小石子。)識(shí)記、書寫“石”字。教師在田字格中書寫，強(qiáng)調(diào)注意筆順，第二筆是撇，要舒展一些。書空、動(dòng)筆寫。學(xué)生組詞(石碑、石頭等)。(3)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一顆一顆)從這個(gè)詞語我們可以看出什么?(小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……)(4)指導(dǎo)學(xué)寫“多”字。注意音節(jié)是三拼音，介母不要丟;書寫時(shí)上下兩個(gè)“夕”要豎直摞起來。(課件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里?！?(5)認(rèn)讀“放”字，學(xué)習(xí)“反文旁——攵”。(6)指名朗讀句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。(7)齊讀第3自然段。3.為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子?而且要“一顆一顆”地放進(jìn)瓶子里呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有難度，本