本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班語言活動教案目標(biāo)(四篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言活動教案目標(biāo)篇一

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變〞的情趣。

2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

故事磁帶。

――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!〞媽媽說：“你逃跑，我就追。〞小兔說：“我變成小魚。〞媽媽說：“我變成釣魚人。〞你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?

――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

――引導(dǎo)幼兒探討“小魚〞和“釣魚人〞、“老鼠〞與“貓〞之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔?

――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

――最終，小兔還想逃跑嗎?為什么?

――教師再次完整陳述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

――假使你是小兔，你想變什么?

――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥〞，另一幼兒說“我變成大樹〞：一幼兒說“我變成小腳〞，另一幼兒說“我變成鞋子〞。如此循環(huán)。

――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃〞關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。

1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個獨(dú)立的天地，這十分符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸加強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。

2.最終的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。

一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!〞媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，由于你是媽媽心愛的孩子。〞

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。〞

“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。〞

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。〞

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。〞

“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。〞

“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。〞小兔說。

媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。〞

“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里。〞

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?〞

這樣，小兔不再計(jì)劃逃跑了。

媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。〞

大班語言活動教案目標(biāo)篇二

大班語言活動設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

我要買新屋子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓恬靜，有利于學(xué)習(xí)。〞老人們說：“底樓好，出入多便利〞。我想：“我班幼兒在規(guī)律思維能力、反應(yīng)能力、聽覺辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了勉勵幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法〞?！皹欠卡暿怯變涸偈煜げ贿^的，這個話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計(jì)了此課。

1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及初步的辨證思維能力。

2、初步使用“由于……所以……〞說一段完整的話。

3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀測多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)和短處。

4、在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺開啟窗戶說一聲：“光線真好〞

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好??！便利！〞

畫面5：一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好〞

2、“頂樓〞、掛圖：樓房一張。

3、已家長共同探討過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請幼兒家長一起參與此次活動。

1、教師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友方才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導(dǎo)入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新屋子了。在買房子的過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽媽探討了，今天我就要請小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，由于……

師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？〞

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊(duì)準(zhǔn)備好。

3、引導(dǎo)幼兒針對“底樓好還是頂樓好〞展開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點(diǎn)。

師：哪隊(duì)先來說？底樓隊(duì)人少，就請他們先來吧。

（師走終究樓隊(duì)一邊）你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?

請幼兒陳述自己的觀點(diǎn)，教師作為傾聽者多勉勵幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買頂樓確定也有他們的理由，頂樓隊(duì)，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請舉手幼兒表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。

師：頂樓隊(duì)，你們呢？

師：底樓隊(duì)，你們加油哦，頂樓隊(duì)又想到了一個喜歡的理由。

大班語言活動教案目標(biāo)篇三

1、學(xué)習(xí)畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。

1、涼快一夏幼兒用書。

一、出示幼兒用書。

1、出示幼兒用書，引出活動。

教師：這堂課我們繼續(xù)看書活動課，拿出我們這個禮拜的主題書“涼快一夏〞請你翻開書，看一看，你看到什么?

2、請小朋友們把書本從第一頁開始進(jìn)行閱讀。

(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《涼快一夏》。

教師帶幼兒一同看《清早公園樂淘淘》，教師請小朋友閱讀。

教師：請小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?

教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?

3、觀看《風(fēng)在哪里》

教師：翻到第4頁，看看這圖上有什么?這是一個怎樣的情景?

教師：這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，我們一起來讀一遍。

1、觀看《種太陽》

教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?

教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽?

教師：一請來跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?

二、觀看《美麗的彩虹》。

教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?

教師：書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來欣賞這里制作的彩虹吧。

三、組織幼兒把幼兒用書收起。

教師：(表揚(yáng)在活動中能夠按要求完成的孩子)今天的活動我們就進(jìn)行到這里，請你們把書按書名分開放在桌子中間，小組長整理好后把書交到老師這里。

四，要求幼兒恬靜的收書，并有秩序的把書交給老師。

教師：要按老師的要求去收書，這要才不會把書弄亂，我們要養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。

五、活動終止。

表揚(yáng)在活動中表現(xiàn)好的小朋友。

大班語言活動教案目標(biāo)篇四

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙

1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。

2、談話引出課題：

（1）你見過什么樣的小船？

（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么小船？

5、其次遍欣賞故事。

6、提問：假使你是小動物，你會做什么小船？

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