蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案1【目標(biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)知目標(biāo)：(1)正確、流利、清楚地朗讀課文。2.技能目標(biāo)：能感受科學(xué)說(shuō)明文用語(yǔ)的嚴(yán)密。文的背景內(nèi)容，增加學(xué)生自身的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)力量。3.情感目標(biāo)：于探究宇宙奇特的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀體會(huì)課文是怎樣一步一步把道理說(shuō)清楚的?！驹O(shè)計(jì)理念】1.“味”?！驹O(shè)計(jì)思路】《火星——地球的“孿生兄弟”》這類科普說(shuō)明文是語(yǔ)文教師感到困惑的課文遠(yuǎn)。常常讓我們望“文”興嘆。如何將科普說(shuō)明文上出語(yǔ)文味呢?一、挖掘文本的語(yǔ)文因素，教科學(xué)課所不教。細(xì)讀課文，感悟文本謀篇布局之精妙。“火星——地球的‘孿生兄弟’”——“長(zhǎng)得太像了”“一樣有水和生命的存在”，并通過(guò)科學(xué)論證，“進(jìn)一步證明白火星上曾經(jīng)有水的推斷”。進(jìn)而順應(yīng)讀者的閱讀思路，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，闡述了兩個(gè)問(wèn)題：“火星上的水是從哪里來(lái)的呢?”為什么火星上沒(méi)留住水?那么，在教學(xué)時(shí)，我們就可以結(jié)合高段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，著眼于篇章，在關(guān)注“表達(dá)了什么”的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如何表達(dá)”，的語(yǔ)文素養(yǎng)。預(yù)設(shè)語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。習(xí)完第一段的排比句后，復(fù)述內(nèi)容;比照分析一組句子，了講解明方法，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn);教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，比照動(dòng)畫(huà)演示，做講解員講解、提高生疏、豐富積存供給了平臺(tái)。二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重難點(diǎn)。象的語(yǔ)言變?yōu)橹庇^的感性生疏，能有效地突破重難點(diǎn)。三、喚醒學(xué)生探究宇宙的意識(shí)，給學(xué)生埋下揭開(kāi)火星生命之謎的種子。探究宇宙的種子。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案2一、教學(xué)要求1、確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3“”二、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入課。?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?！P勒。簡(jiǎn)介：海倫·凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙德語(yǔ)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。3、本文講了她的什么事呢?二、初讀課文1、出示生字詞卡片，開(kāi)火車?yán)首x，訂正讀音。識(shí)記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。3、默讀全文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。(課文主要講了海倫在教師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫(xiě)單詞，困難地訓(xùn)練自己的說(shuō)話力量。三、理清脈絡(luò)1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么?2、分小組爭(zhēng)論。3、全班匯報(bào)。第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的災(zāi)難。拼寫(xiě)單詞。第三段：海倫經(jīng)過(guò)困難的努力，使自己的說(shuō)話力量和一般人沒(méi)什么兩樣。的人效勞。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫(xiě)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)?二、學(xué)習(xí)課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告知了我們什么?你是從哪兒知道的?2、同桌溝通。3、出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴!她面對(duì)著的是……她不能……也不能……4、從這些詞句中你能看出什么?朗讀，體會(huì)她的苦痛和哀痛。5、假設(shè)是你，你會(huì)怎么想，怎么做??三、學(xué)習(xí)課文其次段?默讀課文，劃出有關(guān)句子。2、四人小組爭(zhēng)論。3、集體溝通：?后來(lái)呢?出她是一位怎樣的教師?(有急躁、有才智，擅長(zhǎng)啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn))“沙利文教師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)。”(教師傾注了更多的愛(ài))讀課文，讀出教師對(duì)海倫的期盼、鼓舞、疼惜。海倫開(kāi)頭的表現(xiàn)怎樣?理解她心中布滿了前所未有的喜悅，感到生命有了的開(kāi)頭。”說(shuō)明白什么?讀后你知道了什么?(教師的愛(ài)給了海倫巨大的信念和力氣)?找出句子讀一讀。甘霖?！弊x了上面的句子，你體會(huì)到了什么?(海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神)力。“學(xué)問(wèn)翻開(kāi)了海倫的眼界，增加了生活的士氣和信念?！睆哪睦矬w會(huì)出來(lái)?朗讀，體會(huì)出心中秀麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比寵愛(ài)。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、朗讀3、造句1、用“喜悅”、“如饑是渴”說(shuō)一句話。樣舍命學(xué)習(xí)的??二、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名朗讀，思考：薩勒教師怎么教海倫說(shuō)話的?海倫是怎樣練習(xí)的?2、同桌互讀并爭(zhēng)論。3、全班匯報(bào)。“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話。“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思?從這句話中你體會(huì)到什么?(海倫學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她舍命學(xué)習(xí)的精神。)你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎??自讀理解。讀、說(shuō)、朗讀體會(huì)?！睉?yīng)如何讀這句話?(讀出驚喜、最終成功了的語(yǔ)氣)地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！比W(xué)習(xí)第四段(不屈不撓的奮斗精神、為他人效勞的精神)四、通讀全文1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么?讀讀說(shuō)說(shuō)。2、你有什么啟發(fā)嗎?五、作業(yè)1、引號(hào)有哪些用法?4。22課中，你能找到類似的用法嗎?板書(shū)：3海倫·凱勒生奉獻(xiàn)永生留名蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案3教學(xué)要求：生之路。有感情地朗讀課文，積存重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入課，引發(fā)質(zhì)疑。?(二泉在哪里?二泉映月是什么?……)二、初讀課文，了解內(nèi)容。“二泉映月”這首曲子的旋律。初步概括：二泉映月是什么?子，此時(shí)的你又想問(wèn)什么問(wèn)題?(阿炳為什么能夠創(chuàng)作出這樣一首曲子?這首曲子想表達(dá)什么?這首曲子為什么能夠享譽(yù)海內(nèi)外?……)三、熟讀課文，理解內(nèi)容。(簡(jiǎn)介阿炳)這節(jié)課就讓我們透過(guò)文字一同走近阿炳，走近阿炳的心靈世界，走進(jìn)阿炳的音樂(lè)時(shí)空。讀幾遍。四、深入探究，體會(huì)情感。提問(wèn)：文章哪些段落寫(xiě)了二泉映月這首曲子創(chuàng)作的過(guò)程?(4——5自然段)么多的聲音?理解“月光似水”“靜影沉璧”潔的月光，賞識(shí)著搖曳的藤蘿，你的心情如何呢?然而這么奇特的風(fēng)光阿炳卻再的那些聲音。2、3課文自然段，如此的感傷?反響。?哭的是什么?訴的是什么?喊的是什么?指導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段。子還有什么緣由?(對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)，良好的天賦)奏。他冬天用冰塊摩擦雙手，熬煉彈琵琶的指弓;夏夜，為了避開(kāi)蚊咬，雙腳浸出眾。?(觸景生情，即興而成)阿炳的情感世界。(配樂(lè)范讀第五段，學(xué)生談感受)昂揚(yáng)?勢(shì)不行擋??舒適而又激蕩?支撐這些詞匯，在理解中體會(huì)人物情感有感情地朗讀。(很多宏大音樂(lè)家都是苦歲時(shí)就離開(kāi)了人世，但他是是世界公認(rèn)的“音樂(lè)神童”是古典主義的代少苦難與挫折，而是看他如何超越苦難來(lái)提高其生命的質(zhì)量。)五、拓展研讀，提升生疏。(一)談感受：目。(越是民族的，越是世界的。)(日本人)在聽(tīng)過(guò)《二泉映月》這首曲子后，感動(dòng)不但阿炳的音樂(lè)卻是我們中華民族精神的分散!)請(qǐng)記住這樣幾個(gè)名字——楊蔭瀏、張瑞、閔惠芬、宋飛……(他們挽救了我們樂(lè)、民族文化。)再次談生疏：《二泉映月》是什么?板書(shū)設(shè)計(jì)附參考資料：(一)(1893-1950)凄切哀怨，尤為動(dòng)人。阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫(xiě)過(guò)阿炳拉奏《二泉映月》時(shí)的情景：“大雪象鵝從街頭傳來(lái)……只見(jiàn)一個(gè)蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個(gè)瞎子在公園路上雪中，發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音?！?950年夏天，中心音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)學(xué)家楊蔭瀏與曹安和攜帶著一臺(tái)進(jìn)口的鋼絲錄音機(jī)來(lái)到無(wú)錫,找到了當(dāng)?shù)刂拿耖g藝人——“瞎子阿炳錄音。當(dāng)兩位專家說(shuō)明來(lái)意后，阿炳答復(fù)說(shuō)：“我已經(jīng)有兩年不演奏樂(lè)器，我的技術(shù)荒疏了，我的樂(lè)器一件也不能用了。”據(jù)傳，兩年前曾有老鼠咬斷了阿炳的琴弦，作為盲人生活在黑暗中的阿炳認(rèn)為是“上天”對(duì)他的懲罰，即放棄了演奏。最終同意