《幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計課型：新授 課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步認(rèn)識和使用擴(kuò)展模塊“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫筆顏色等積木；掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。過程與方法：通過觀察、思考，能找出畫正多邊形的技巧，總結(jié)方法規(guī)律。通過探索、嘗試和驗證，掌握循環(huán)嵌套的使用方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)畫圖規(guī)律的良好習(xí)慣。通過用程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對生活的熱愛。通過了解繁花曲線，引導(dǎo)學(xué)生做一位生活中善于觀察的人。教學(xué)重難點：重點：掌握擴(kuò)展模塊中“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫筆顏色等積木的作用。難點：掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Scraino軟件、PPT課件、極域電子教室教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作、推理總結(jié)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入PPT展示漂亮有趣的圖形。提出問題你們有信心畫出這些圖形嗎？引出課題幾何圖形“旋”美麗。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1.快速繪制正方形（1）小游戲：小貓吃魚通過小游戲“小貓吃魚”引出畫正方形的過程。PPT展示畫正方形的過程。學(xué)生思考在Scraino中行走用什么積木實現(xiàn)？右轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們自己嘗試畫一個邊長為100的正方形。提示：邊長100就是移動的（步數(shù)）。生操作（2）添加Pen模塊師提出學(xué)生遇到的問題：有的同學(xué)積木排好以后，正方形畫不出來，這是為什么呢？講解在程序中畫圖和在紙上畫圖是一樣的，都要用到“筆”。那Scraino中的筆藏在哪呢？師板書Pen模塊，在Scraino中，可以使用“擴(kuò)展”中的Pen模塊來繪制正方形。師演示添加Pen模塊。學(xué)生觀察畫筆模塊中的各個積木，如何讓小貓畫出正方形。老師提示要先落筆再移動才能畫線。學(xué)生再次嘗試。（3）繪制正方形學(xué)生演示。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。預(yù)設(shè)問題1：學(xué)生積木排了一遍后點擊了四次綠旗出現(xiàn)正方形。教師引導(dǎo)我們在解決問題時要找到最有效、最節(jié)省時間的方法。預(yù)設(shè)問題2：如果你畫錯了，怎么擦除呢？（講解全部擦除積木）預(yù)設(shè)問題3：學(xué)生在每句后面加一個等待1秒的積木，教師引導(dǎo)想看清楚正方形的繪制過程可以這樣操作。學(xué)生觀察這段代碼有什么特點？講解“重復(fù)——次”積木，強調(diào)使用循環(huán)語句，能讓程序變得更簡單！2.畫正多邊形師將這段代碼變魔術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)次數(shù)、旋轉(zhuǎn)角度和圖形的關(guān)系。生：說一說?？偨Y(jié)：我們會發(fā)現(xiàn)，重復(fù)次數(shù)是圖形的邊數(shù)；移動步數(shù)是圖形的邊長；右轉(zhuǎn)的度數(shù)是360/邊數(shù)?！景鍟赫噙呅危褐貜?fù)次數(shù)：邊數(shù)移動步數(shù)：邊長右轉(zhuǎn)角度：360/邊數(shù)】，我們可以通過這個規(guī)律來繪制正多邊形。分組任務(wù)：一組同學(xué)畫邊長100的正三角形，二組同學(xué)畫邊長100的正八邊形，三組畫邊長40正20邊形，四組畫邊長10正50邊形。學(xué)生分組操作。展示四組小組作品，學(xué)生觀察他們畫的正多邊形像什么？生說?？偨Y(jié)：重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)越多，也就是邊數(shù)越多，畫出來的圖形就越像圓。3.重復(fù)繪制正方形PPT展示：看這個圖形應(yīng)該怎樣畫？學(xué)生分組討論。老師提示，可以把這個圖形分解成你會畫的圖形。生說一說。教師講解這個圖形是有4個小正方形組成的，也就是把這段腳本重復(fù)執(zhí)行四次就可以了。我現(xiàn)在把這段腳本復(fù)制四遍。執(zhí)行看看效果。發(fā)現(xiàn)問題：在同一個地方畫了四次，那應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出讓畫筆旋轉(zhuǎn)一定的角度再進(jìn)行繪制就可以了。講解一周是360度，畫出四個正方形，每畫完一個就要右轉(zhuǎn)360/4是90度。在每畫完一個正方形后面加一個右轉(zhuǎn)90積木。學(xué)生思考看這段代碼能簡化嗎？生說一說。教師總結(jié)：為了簡化程序，可以再加一個“重復(fù)4次的積木”。這樣在“重復(fù)……次”積木外面再插入一個“重復(fù)……次”積木，叫做（重復(fù)嵌套）。【板書：重復(fù)嵌套】觀看程序。學(xué)生操作。做完的同學(xué)思考，一周畫十個正方形怎么做?先做完的學(xué)生演示。師總結(jié)：外層循環(huán)的重復(fù)次數(shù)是畫多少個圖形，右轉(zhuǎn)的角度是360/重復(fù)次數(shù)?？偨Y(jié)：在這段腳本中，外層循環(huán)的重復(fù)次數(shù)是畫多少個圖形，右轉(zhuǎn)的角度是360/重復(fù)次數(shù)。內(nèi)層循環(huán)就決定了基本圖形。【板書：內(nèi)層循環(huán)，外層循環(huán)】學(xué)生操作。4.繪制多彩圖形學(xué)生觀察畫筆模塊中“將筆顏色增加10”積木，繪制出多彩絢麗的圖形。教師提示把這個積木放在內(nèi)嵌循環(huán)或外層循環(huán)中，還可以呈現(xiàn)出不同的色彩效果。學(xué)生操作展示作品。展示時講解“隱藏”積木。三、拓展練習(xí)、知識提升那么在這節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用重復(fù)嵌套，通過圖形的旋轉(zhuǎn)繪制有規(guī)律的圖形。提示：基本圖形可以隨意選擇，正五邊形、正八邊形等，只需修改次數(shù)和角度。展示學(xué)生作品。（展示作品時，說一說你的基本圖形是什么圖形，右轉(zhuǎn)了幾次？）四、課堂總結(jié)、知識拓展PPT播放漂亮的繁花曲線。像這種漂亮的有規(guī)律的幾何圖形稱為——繁花曲線。【板書：繁花曲線】學(xué)生了解繁花曲線。了解繁花曲線的創(chuàng)始人楊秉烈先生。引導(dǎo)學(xué)生多注重生活中的小細(xì)節(jié)，做一個善于觀察的人。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基本的操作已經(jīng)掌握。學(xué)生對編程內(nèi)容非常感興趣，因此，在學(xué)習(xí)編程和機(jī)器人方面會有較高的積極性。四年級的學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，已經(jīng)可以完成較復(fù)雜的任務(wù)，進(jìn)行有主題的探究性活動，但要提前進(jìn)行較好的組織，保證探究過程的順利實現(xiàn)。效果分析在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用PPT展示漂亮的圖形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的欲望，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一個好的開始。在“快速繪制正方形”這一任務(wù)中，利用小貓吃魚的游戲引出畫正方形的步驟，即通俗易懂又有趣味性。通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，引出添加“Pen”模塊，學(xué)生們都能掌握畫正方形的步驟，那這節(jié)課的一個重點就突破了。在“繪制正多邊形”時，利用“代碼會變魔術(shù)”，讓學(xué)生推理總結(jié)“重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)越多，也就是邊數(shù)越多，畫出來的圖形就越像圓?！蓖ㄟ^課堂反饋效果看，大部分學(xué)生都能推理出來。在“重復(fù)繪制正方形”這一任務(wù)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的，會畫的圖形來分析復(fù)雜圖形的畫法，在這一環(huán)節(jié)，增加了“重復(fù)……次”的嵌套，有的同學(xué)開始混亂，搞不清出內(nèi)外循環(huán)的區(qū)別，通過任務(wù)分解和板書展示，那這一教學(xué)重點和難點得到了解決，再加上小老師的幫助，這一環(huán)節(jié)的任務(wù)學(xué)生都能完成。有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在“繪制多彩圖形”和拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品已經(jīng)體現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。本教學(xué)設(shè)計一個任務(wù)接一個任務(wù)，每個任務(wù)直接都是有聯(lián)系的，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，分析問題，推理總結(jié)，解決問題，進(jìn)而也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教材分析《幾何圖形“旋”美麗》這節(jié)課是泰山出版社小學(xué)第三冊信息技術(shù)第一單元體驗圖形化編程的第三課。學(xué)生通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對新學(xué)習(xí)的Scraino軟件有了基本的了解，基本掌握了Scraino腳本搭建和分析的一些方法，掌握了外觀、控制、運動等積木的初步使用。本課的知識與技能目標(biāo)是掌握擴(kuò)展模塊中“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫筆顏色等積木的作用；掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。過程與方法目標(biāo)是通過觀察、思考，能找出畫正多邊形的技巧，總結(jié)方法規(guī)律。通過探索、嘗試和驗證，掌握循環(huán)嵌套的使用方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)畫圖規(guī)律的良好習(xí)慣。通過用程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對生活的熱愛。通過了解繁花曲線，引導(dǎo)學(xué)生做一位生活中善于觀察的人。根據(jù)新課程理念、學(xué)生的年齡特點以及學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，設(shè)置本課的重點是掌握擴(kuò)展模塊中“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫筆顏色等積木的作用；掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。難點是掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。為了突出重點，突破難點，采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過自主探究、小組討論和推理總結(jié)等方式進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)生。評測練習(xí)練習(xí)一：在Scraino中繪制一個邊長為100的正方形。練習(xí)二：分組任務(wù)一組同學(xué)畫邊長100的正三角形，二組同學(xué)畫邊長100的正八邊形，三組畫邊長40正20邊形，四組畫邊長10正50邊形。練習(xí)三：繪制下面圖形拓展練習(xí)：利用重復(fù)嵌套，通過圖形的旋轉(zhuǎn)繪制有規(guī)律的圖形。課后反思這節(jié)課是在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，研究教材和Scraino軟件的基礎(chǔ)下反復(fù)實踐進(jìn)行設(shè)計的，從信息技術(shù)教學(xué)的特點出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，自主、合作、探究成為課堂的主旋律，設(shè)計思路新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。個人認(rèn)為有以下幾個亮點。一、目標(biāo)明確，注重德育以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，制定的教學(xué)目標(biāo)全面、具體、有針對性，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面都進(jìn)行了設(shè)定，突出了信息技術(shù)學(xué)科的實踐性和德育性。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用PPT展示漂亮的圖形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的欲望，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一個好的開始。在“快速繪制正方形”這一任務(wù)中，利用小貓吃魚的游戲引出畫正方形的步驟，即通俗易懂又有趣味性。三、注重引導(dǎo)，重視合作本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自然呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問題。本節(jié)課屬于新授課，教師積極鼓勵學(xué)生大膽嘗試，自主探究，教師成為課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。同時采用小組合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成任務(wù)。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。四、任務(wù)驅(qū)動，層層遞進(jìn)教師在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。通過自主探究及小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強了學(xué)有所用的意識和團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)是一門不完美的藝術(shù)，本節(jié)課也不例外，個人認(rèn)為以下幾個方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)：一、為了教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的連貫性和學(xué)生作品的完美呈現(xiàn)，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計稍多，導(dǎo)致時間有點緊張，這也和教學(xué)經(jīng)驗不足有關(guān)，在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)度，解決學(xué)生探究過程中遇到的問題方面，要及時修正自己的教學(xué)策略，提高駕馭課堂的能力有待提高。二、小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不明顯。在課堂教學(xué)中小組同伴之間缺少多層次的合作交流。三、評價語言和多元化評價有待加強。評價語言要具體，有針對性，評價語言有待提高。評價也要注重多元化，本課中教師對學(xué)生的評價多一些，學(xué)生之間的評價少一些。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)突出信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)構(gòu)建具有時代特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兼重理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗知識的社會性建構(gòu)，從而成為具有較高信息素養(yǎng)的中國公民。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出立德樹人的價值觀，幫助學(xué)生有效利用信息、媒體、工具，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活，提高服務(wù)社會的能力。幫助學(xué)生成長為有效的技術(shù)使用者、創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)計者和理性的技術(shù)反思者。強調(diào)以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生開放、合作、協(xié)商的行動意識，鼓勵運用計算思維形成解決問題的方案。構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評價體系。課程評價以學(xué)科核心素養(yǎng)的分級體系為依據(jù)，注重情境中評價和整體性評價，評價方式促進(jìn)基于項目的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)詳細(xì)闡述了什么是學(xué)科核心素養(yǎng)，從四個核心要素進(jìn)行了具體描述，分別是信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。其中，信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力;計算思維是采用計算機(jī)方式界定問題，運用合理的算法形成解決問題的方案，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中;數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指將信息技術(shù)作為工具，去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新;信息社會責(zé)任是指信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。新舊共同點是總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)