第頁共頁最新小學六年級語文教學工作方案小學六年級上冊語文教學工作方案(人教版部編版(8篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質的方案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。小學六年級語文教學工作方案小學六年級上冊語文教學工作方案(人教版部編版篇一本學期班內仍然為x名學生，其中有男生x人，女生x人。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，進步學生的理解才能，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外，還有局部同學偏科，比方劉雅嫻同學，除各科成績都不錯，但英語卻很差，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面開展。對于差生，他們學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目的，學習根底較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，仍然是本學期的重點。在語文教學中，做好以下幾方面工作：1、抓根底知識和根本技能在上學期期末考試中，局部同學的根底知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進展狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識，要采用多種形式的練習，小結方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大局部學生在課堂里過2、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來浸透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于進步他的自學才能和閱讀程度。在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達才能在不斷的練習中得到進步。教學中要將讀與寫結合起來，同時，方案搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進展口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的才能。3、做好轉差工作本班級需幫助的差生大約有10名左右，進步他們的成績，對進步全班整體的學習質量有很大的作用。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學習目的和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。4、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合理論活動：(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的搜集。繼續(xù)搜集好詞佳句并進展整理，使學生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在理論活動中得到了鍛煉，不斷進步語文素養(yǎng)。小學六年級語文教學工作方案小學六年級上冊語文教學工作方案(人教版部編版篇二本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析^p教材、學生的根底上制定學期方案。本班學生42人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，進步學習成績。1、內容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”仍然作為一個獨立的欄目?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。2、教材的主要特點〔1〕全面、準確地落實語文教學目的〔2〕加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體〔3〕加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式〔4〕“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求〔5〕綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用才能〔6〕加強語文學習與生活實際的聯(lián)絡第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美妙情操；二是引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學生的愛國情感。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡，懂得人類應珍惜資，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)絡實際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關心進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地交融在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術。〔一〕教學重點1、養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3、聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡?！捕辰虒W難點1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。1、教學中努力表達新課標的理念，注意把握同組各局部內容的內在聯(lián)絡，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4、授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以進步學習效率。5、課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6、認真、及時地修改學生的作業(yè)。7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經歷?！惨弧澈筮M生轉化措施1、獲得任課老師的協(xié)助，學生家長的配合〔經常致電家長〕。2、感情投資〔1〕多與后進生交流，理解后進生的思想、學習和生活?！?〕對他們獲得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心?！?〕對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評?！?〕多關注后進生的學習a、課堂提問、練習多給時機〔難度較淺的〕。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時間輔導功課。3、堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必須經常不連續(xù)進展轉化。我相信只要我們老師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上?！捕硟?yōu)秀生進步措施1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而無視了自我進步，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理安康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2、要適當評價，正確引導。老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理會，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛慎重、志存高遠都是老師推崇和向往的。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的工程和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與別人一道為共同的目的而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。4、鼓勵學生質疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、進步。5、在教學中浸透課外知識成績好的學生，有一定的學習根底和學習才能，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫穿。使他們在純熟掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進展指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無老師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。小學六年級語文教學工作方案小學六年級上冊語文教學工作方案(人教版部編版篇三六〔6〕班有71名學生，男生人，女生人。成績差需要每天關注的學生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目的，形成濃重的學習風氣，營造團結友愛的班級氣氛，不放棄每一個學生，人人成為最正確的我。老師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生根本才能的時機，如：用多種方法理解詞語的才能〔聯(lián)絡上下文、、解釋重點字、造句〕，概括主要內容的才能〔根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句〕，品詞析句感悟才能〔從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在詳細語境中的比擬，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的準確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀〕。課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創(chuàng)設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進展小練筆；仿照課文段落構造進展仿寫。課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書400