決定了孩子未來的六大規(guī)律！越早看越受益南風(fēng)效應(yīng)法國作家拉?封丹寫過這樣一則寓言：北風(fēng)與南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)使出渾身解數(shù)，寒風(fēng)呼嘯，試圖吹掉行人的衣服，結(jié)果行人為了抵御風(fēng)寒，反而將大衣裹得緊緊的。而南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，使人頓感風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得暖和，相繼脫去大衣。比賽結(jié)果：南風(fēng)獲勝。這就是“南風(fēng)效應(yīng)”。啟示若要取得好的教育效果，柔和的力量遠(yuǎn)勝于激烈和狂暴。老子說：“天下之至柔者莫過于水?！变噶髦芍^柔弱，然而，它卻有滴水穿石的力量。父母有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟缓献鞫鷼狻⒋蠛鹕踔廖淞映?，但?shí)際上吼叫和暴力會(huì)讓孩子感到恐懼、不安、沮喪、退縮，破壞孩子的安全感。我們的情緒柔和了，才能向孩子傳遞出溫暖和善意；我們的態(tài)度柔和了，才能讓孩子更愿意合作。父母控制好自己的情緒，管理好自己的心態(tài)，也會(huì)讓孩子從耳濡目染中學(xué)會(huì)管理情緒的方法，長成為情緒穩(wěn)定的大人。瓦拉赫效應(yīng)奧托?瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他剛讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了文學(xué)之路，一個(gè)學(xué)期下來，老師給出的評(píng)語是：“瓦拉子會(huì)獲得向上的動(dòng)力，變得更加自信。孩子小的時(shí)候，很容易受到父母語言的暗示，慢慢變成父母期待的樣子。父母常使用積極的語言，孩子就會(huì)朝著積極的方向前進(jìn)；父母若使用消極的語言，孩子也會(huì)懷疑自己，甚至放棄努力，自暴自棄。如果你認(rèn)為孩子是一塊朽木，他就很難突破這個(gè)魔咒成長為一顆大樹。如果你能看到孩子最獨(dú)特的方面，不斷鼓勵(lì)他，他就會(huì)有信心并不斷努力，最終走向成功。定勢效應(yīng)有個(gè)農(nóng)夫丟了一把斧頭，懷疑是鄰居的兒子偷的，于是觀察他走路的樣子，臉上的表情，覺得鄰居兒子的言行舉止就像偷斧頭的賊。后來農(nóng)夫找到了丟失的斧頭，他再看鄰居的兒子，覺得言行舉止中沒有一點(diǎn)賊的模樣了。當(dāng)我們用“老眼光”或者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來看待當(dāng)前的問題，就是定勢效應(yīng)。啟示當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，許多父母感覺孩子像變成了另外一個(gè)人。原來活潑的孩子現(xiàn)在變得沉默不語，原來聽話的孩子現(xiàn)在變得逆反任性，面對孩子的變化，父母感到很痛苦。但其實(shí)，孩子進(jìn)入青春期，生理、心理和情緒都會(huì)發(fā)生很大變化，父母需要用發(fā)展的眼光看孩子，不能再憑借自己原來對孩子的了解，用對待小小孩的方式來管教他。當(dāng)遇到問題時(shí)，青春期孩子需要尊重，更需要父母以平等的姿態(tài)一起探討問題，必要時(shí)還可以降低姿態(tài)，向孩子請教，表示自己對孩子的“崇拜之情”，這樣能讓親子之間溝通渠道更暢通。若父母動(dòng)不動(dòng)就用“我吃過的鹽比你吃過的飯都多”這樣的話來倚老賣老，換來的只能是孩子的沉默或反抗，以及親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)。蔡戈尼效應(yīng)1927年，心理學(xué)家蔡戈尼做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：她將孩子們分為甲乙兩組，同時(shí)演算一些相同的數(shù)學(xué)題目。唯一不同的是，她讓甲組的孩子一氣呵成地演算完所有的題目，而讓乙組的孩子演算到中途時(shí)，突然下令他們停止演算。然后，她讓這兩組的孩子分別回憶剛才演算過的題目。結(jié)果表明，乙組的記憶效果要明顯高于甲組。這是因?yàn)?，人們在解決問題的過程，大腦一直處于極度緊張的狀態(tài)，一旦問題解決后，大腦神經(jīng)就會(huì)立即松懈下來，因而會(huì)很快遺忘；而那些還沒有完全解決的問題，則一直會(huì)潛藏在大腦中，從而使大腦產(chǎn)生深刻的記憶。這就是“蔡戈尼效應(yīng)”。啟示人們天生有一種辦事有始有終的驅(qū)動(dòng)力。有時(shí)候孩子看電視停不下來，是因?yàn)閯?dòng)畫片在上一集結(jié)束時(shí)留下了懸念，吸引了孩子的好奇心，孩子看完一集還想看下一集。想想我們大人追一部好看的電視劇也是如此啊。對小孩子，我們可以選擇以完整故事為一集的動(dòng)畫片，同時(shí)和孩子提前約定好，這樣孩子就能看完立刻放下。每晚給孩子讀故事的時(shí)候，到了精彩處就停下來，吸引孩子第二天還要繼續(xù)聽，慢慢地孩子就養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。想培養(yǎng)孩子今日事今