第職業(yè)生涯課件范文十二篇職業(yè)生涯課件【篇1】一、自我現(xiàn)狀分析：我20__年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著一定的教育理論知識和教育教學(xué)技能。工作6年，主要從事語文教學(xué)，并擔當班主任工作，有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點分析學(xué)生心理，針對學(xué)生的個性差異因材施教，有愛心，對學(xué)生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應(yīng)能力。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。二、定職業(yè)目標：通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學(xué)生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。三、規(guī)劃、發(fā)展階段：近期目標：1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。2、兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色，成為本校語文教學(xué)骨干。3、三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。遠期目標：五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學(xué)風格。四、具體措施：（一）、加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。1、每天利用中午休息時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。2、反思自己的教育教學(xué)，寫反思日記來促進自己的發(fā)展。3、堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教科研能力。4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。5、通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認知特點，消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認知特點開展教育教學(xué)活動。6、極參加學(xué)校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自己的教科研水平。（二）加強實踐，積累經(jīng)驗。a)主動上研究課，主動請同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學(xué)水平。b)我班的孩子的特點，對學(xué)校倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)實踐。c)每周進行總結(jié)及深刻的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學(xué)進行修整。d)針對我班學(xué)生的個性差異，尋找個性與共性的結(jié)合點，實現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個性化。（三）發(fā)揮特點，樹立自己的教育教學(xué)風格。1、作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學(xué)生對文學(xué)的興趣，形成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2、利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發(fā)展，在追求中超越。職業(yè)生涯課件【篇2】【本講重點】成功的條件和決定要素"舒適區(qū)"的構(gòu)成和啟示主角轉(zhuǎn)換之二-從"被動人"變?yōu)?主動人"成功的條件和決定要素1、成功的條件條件的分類我們將成功的條件分成兩類，A類和B類。A類指的是主觀上擁有的條件，B類指主觀上不具備的，而必須要從客觀上去尋求的條件。以找工作為例，A類條件包括學(xué)歷、專業(yè)、經(jīng)驗、品德、素質(zhì)等等，B類條件包括機會、背景、人際關(guān)系等等。我們會發(fā)現(xiàn)，在所有的條件中，A類條件是居多的，B類條件是大多數(shù)人都缺乏的，需要靠自我去尋找。尋找您所欠缺的條件每一個人走向成功，都必須具備很多條件。我們能夠?qū)⑦@些條件一一列舉出來，然后研究一下，我們目前還欠缺哪些條件。一旦這些欠缺的條件被彌補了，我們才更加有可能獲得成功。也就是說萬事俱備，只欠東風，我們需要找出"東風"到底是什么。2、成功的決定因素其實，每一個人在走向人生成功的征程中，大部分條件都已經(jīng)具備了，可是我們自我從未留意過！人們往往有一種十分悲觀的感覺，總是將我們不成功的原因歸結(jié)為條件太差，沒有機會，所以不成功似乎是應(yīng)當?shù)?，是正常的?？墒?，成功的決定因素不是機會，不是什么客觀條件，而是態(tài)度！【自檢】請您回答下頭的問題。下頭哪一項屬于主觀上不具備，需要從客觀上尋求的成功條件。()A、專業(yè)B、機會C、經(jīng)驗D、學(xué)歷"舒適區(qū)"的構(gòu)成和啟示1、"舒適區(qū)"的構(gòu)成每個人都有自我的"舒適區(qū)"。在這個區(qū)域里，你會感覺很舒服，可是一旦離開了這個區(qū)域就會感覺不舒服。因為舒適區(qū)是由你的習(xí)慣構(gòu)成的。有一本書《誰動了我的奶酪》講得很清楚，小老鼠在原先自我的窩里，覺得很舒服，一旦出去了以后，它感到很彷徨，很無奈，很恐懼，所以它就不愿意出去。這個窩就構(gòu)成了它的"舒適區(qū)"。2、"舒適區(qū)"的啟示不管是一個人，還是一個企業(yè)，舒適區(qū)對我們的危害都是十分致命的。我們習(xí)慣的思維，習(xí)慣的行為構(gòu)成了我們的舒適區(qū)，離開了這個區(qū)域，我們就覺得不舒服。要想舒服，你首先得不舒服。同樣的道理，變革創(chuàng)新對于企業(yè)來講是不舒服的，努力刻苦地學(xué)習(xí)對于個人來講也會造成短暫的不舒服?？墒牵瑑H有開始的"不舒服"，企業(yè)、個人才會有可能在今后取得更大的成功。每一個人在自我的職業(yè)生涯的規(guī)劃中都給自我分階段地設(shè)定了一個個新的目標，那么你就需要從目前這個位置走到目標中定下的那個位置，也就是說必須離開你的舒適區(qū)，僅有這樣才有可能到達人生新的目標。主角轉(zhuǎn)換之二--從"被動人"變?yōu)?主動人"一個年輕人要想走向社會，需要更換的第二個主角是從一個被動的人轉(zhuǎn)換成一個主動的人。1、要從改變思維開始不要被一些陳舊的思維所束縛，要改變自我的思維習(xí)慣，告訴自我正確的觀念。2、擺脫習(xí)慣的牽引很多人有許多十分不好的習(xí)慣的思維模式和行為模式。比方說習(xí)慣睡懶覺，習(xí)慣說話不算數(shù)，習(xí)慣跟人吵架，習(xí)慣酗酒，習(xí)慣賭博。我們被習(xí)慣所牽引，習(xí)慣是從思維影響行為的，可怕的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣會毀掉我們的一生。3、進取、主動、進取我們應(yīng)當變得進取，變得主動，變得進取，那里面有一個關(guān)鍵，就是我們要學(xué)會做好準備。機會只眷顧有準備的人！【本講小結(jié)】確定人生目標對取得成功十分重要，可是成功還需要具備一些條件。每個人走向成功都已經(jīng)具備了一些條件，可是還有一些條件尚缺乏，僅有將欠缺的條件彌補上才可能成功。并且決定成功的根本要素是態(tài)度，而不是強調(diào)所謂的客觀條件。每個人都有自我的"舒適區(qū)"，它是由習(xí)慣構(gòu)成的，影響到我們的行為，并會阻礙我們走向成功。所以，一個年輕人要想走向社會，需要進行第二個主角轉(zhuǎn)換，即從一個"被動人"變成一個"主動人"，要從改變思維開始，擺脫習(xí)慣的牽引，進取、主動、進取地做好準備。因為機會只眷顧有準備的人！職業(yè)生涯課件【篇3】一、教學(xué)目的根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，響應(yīng)“2＋1”教學(xué)模式改革，06級的同學(xué)即將要下崗進行為期一年的實習(xí)。為了學(xué)生能夠更好的為實習(xí)作準備，職業(yè)生涯規(guī)劃這個一課是非常有必要的。作為職場新人，就能量化的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，選擇自己的職業(yè)方向？通過職業(yè)的設(shè)定和規(guī)劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達什么位置，起點和終點之間有多少距離，你該如何到達。只有這樣，所有的行動才是有目標性和動力性！所有努力也才不會因為盲目地瞎忙而茫然了。二、教學(xué)主要內(nèi)容1、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義2、一些基本的職業(yè)生涯信息：職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的特性，影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。3、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲：步驟一：了解你自己；步驟二：清楚目標，明確夢想；步驟三：制定行動方案；步驟四：停止夢想，開始行動。三、教學(xué)過程1、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學(xué)的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業(yè)的成功。職業(yè)生涯設(shè)計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。（1）實施戰(zhàn)略舉措，經(jīng)營美好未來職業(yè)生涯設(shè)計或規(guī)劃，簡而言之就是對人才與職業(yè)進行匹配與再規(guī)劃過程。職業(yè)生涯本身就是一個動態(tài)的來斷發(fā)展的變化過程。職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是經(jīng)營未來。有效的職業(yè)規(guī)劃，有利于明確人生未來的奮斗目標。一個人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個方向發(fā)展，可以通過制訂職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來?！澳繕酥杂杏?，僅僅是因為它能幫助我們從現(xiàn)在走向未來?！敝挥杏辛嗣鞔_的目標，才能激勵人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。（2）把握自己，爭取成功職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認識為基礎(chǔ)，又要解決目標問題的，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個精明的從業(yè)人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走?，F(xiàn)實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。（3）先給一個高度，經(jīng)過努力會跳得更高職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們每一個人根據(jù)自己的實際工作能力和專業(yè)知識，大致設(shè)計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。（4）沒有規(guī)劃的人生注定要失敗亞里士多德曾經(jīng)說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。”完全沒有規(guī)劃的職業(yè)生涯是注定要失敗的。2、一些基本的職業(yè)生涯信息職業(yè)生涯（CAREER）即事業(yè)生涯，是指一個人一生連續(xù)擔負的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯設(shè)計要求根據(jù)自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，可以最大限度地實現(xiàn)自我價值。職業(yè)生涯規(guī)劃的含義職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標地職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的期限職業(yè)生涯規(guī)劃的期限，劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。短期規(guī)劃，為五年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期規(guī)劃，一般為五年至十年，規(guī)劃三年至五年內(nèi)的目標與任務(wù)。長期規(guī)劃，其規(guī)劃時間是十至二十年以上，主要設(shè)定較長遠的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃的特性（1）可行性：規(guī)劃要有事實依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯良機。（2）適時性：規(guī)劃是預(yù)測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應(yīng)有時間和時序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據(jù)。（3）適應(yīng)性：規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。（4）連續(xù)性：人生每個發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫性銜接。影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素進取心與責任心、自信心、自我表現(xiàn)認識和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會敏感性、社會接納性、社會影響力。3、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲:步驟一：了解你自己一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行。對自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因為職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助你達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的也是幫助你真正了解自己。步驟二：清楚目標，明確夢想如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅(qū)動力，人們是很容易對現(xiàn)狀妥協(xié)的。步驟三：制定行動方案你的職業(yè)正在幫助你實現(xiàn)人生的最終目標嗎？你是否有一種途徑可以讓你現(xiàn)有的職業(yè)與你的人生基本目標相一致？步驟四：停止夢想，開始行動行動。這是所有生涯設(shè)計中最艱難的一個步驟，因為行動就意味著你要停止夢想而切實地開始行動。如果動機不轉(zhuǎn)換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標后，在求職過程中不斷與那個目標看齊。當然，并不是每一個人都具有遠見，定下自己的目標，并有計劃地不斷朝這個方向努力的，但這一點對職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。立即行動。無論你是處于大學(xué)畢業(yè)剛剛踏上職業(yè)路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現(xiàn)在都是你進行職業(yè)規(guī)劃的好時機。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的職業(yè)規(guī)劃都不為晚。職業(yè)生涯課件【篇4】前期準備全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：1、采訪一個還沒有參加工作的人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。2、采訪一個已經(jīng)工作的學(xué)長，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。3、采訪一個已經(jīng)退（離）休的老人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。4、上網(wǎng)查一個我們專業(yè)的先進工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準備）導(dǎo)入新課小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》引導(dǎo)學(xué)生思考問題：1、小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？2、你認為小陳能當上項目經(jīng)理的原因是什么？你覺得自我將來能夠事業(yè)成功，成才嗎？第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)夢想一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（二）職業(yè)與職業(yè)生涯1、就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義講授新課提問：你認為什么是職業(yè)？先看書上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對于我們每個人的意義是什么？教師歸納職業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個特征請同學(xué)在書上找到職業(yè)的四個特征，歸納一下。然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個特征都分別表此刻哪兒？2、職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人生存、生活的整個過程，生涯是一個人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個階段分別來看一看。（2）人生三大階段從業(yè)準備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。指導(dǎo)三個小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進行討論。（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1、職業(yè)生涯的特點（1）職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)夢想的實踐過程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有必須共性的，咱們來試著分析一下：指導(dǎo)兩個小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對展示材料進行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的'特點。鞏固新課以圖表的方式回顧所講資料，指出知識重點。布置作業(yè)用職業(yè)生涯的特點，梳理一下自我家長的職業(yè)生涯，暢想一下自我即將開始的職業(yè)生涯。板書設(shè)計：第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)夢想一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)與職業(yè)生涯1、就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個特征。2、職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)。（2）人生三大階段。（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點：（1）職業(yè)生涯的含義。（2）職業(yè)生涯的特點。職業(yè)生涯課件【篇5】《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項目化”教學(xué)的設(shè)計及反思文/黃運雄摘要：教師嘗試將項目教學(xué)法引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，在闡述項目教學(xué)法的含義及特點的基礎(chǔ)上，探討《職業(yè)生涯規(guī)劃》“項目化”教學(xué)的實施過程及其效果，同時也指出在教學(xué)過程中要注意的事項。關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；項目教學(xué)項目教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。它要求在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，學(xué)生自己提出問題，經(jīng)過自己的思考和教師的點撥，自己解決問題。項目教學(xué)法的特點有：實踐性——項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實用性；自主性——項目的內(nèi)容和展示形式由學(xué)生自己決定，學(xué)生能夠自主、自由地進行學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展；綜合性——項目往往涉及多個學(xué)科，具有學(xué)科交叉性和運用能力綜合性；開放性——學(xué)生圍繞主題開展探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性；過程性——評價注重項目實施過程中學(xué)生能力的發(fā)展，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。一、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項目化”教學(xué)的設(shè)計1.任務(wù)設(shè)計筆者把《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程內(nèi)容整合成一個大項目，即每位學(xué)生以“我的未來我做主”為主題為自己設(shè)計一份科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是課程的總?cè)蝿?wù)。并明確指出，此任務(wù)是學(xué)業(yè)成績評定的`重要依據(jù)，完成得好，作品還可以參加市、省、部的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成，把總?cè)蝿?wù)分解成六個項目，每個項目分為若干任務(wù)，布置給學(xué)生，給出要求后，由學(xué)生去完成，具體如下表：2.展示分享職業(yè)生涯項目化教學(xué)的一個重要成果是學(xué)生通過個人努力和小組合作，順利地完成職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。因此，不能忽略一個重要的環(huán)節(jié)——“成果”展示分享：讓學(xué)生在課堂上介紹“成果”,展示自己的理想信念，展示自己的宏偉抱負，展示自己的精彩人生，讓學(xué)生在肯定中獲得鼓勵，在建議中獲得改進。筆者非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位學(xué)生都要把自己的規(guī)劃作品制作成PPT,圖文并茂、簡明扼要地向全班同學(xué)介紹，并參照廣州市技能競賽的要求制定了評價標準，具體如下表：3.考核評價職業(yè)生涯規(guī)劃課程考核與評價的目的，在于進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能，評價不僅要重結(jié)果，更要重過程。因此，不能沿用傳統(tǒng)的紙筆測試后給出一個簡單的分數(shù)，應(yīng)從傳統(tǒng)的卷面測試向?qū)W生綜合能力的評價轉(zhuǎn)變，通過對項目過程跟蹤，考核評價學(xué)生的知識運用、能力素質(zhì)形成情況。評價內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃過程的態(tài)度、各部分以及整體的產(chǎn)出質(zhì)量、調(diào)查報告、總結(jié)等。評價做到過程與結(jié)果相結(jié)合，自評、組評、師評相結(jié)合：作品展示時，要求學(xué)生不僅要介紹項目實施情況，也要交流收獲、困惑及自評；學(xué)生互評不僅只打分，同時要說明打分的理由；教師的集中點評，既要指出各作品的優(yōu)缺點，也要提出改進建議，讓評價過程成為學(xué)生進一步提升的過程。根據(jù)總項目的要求，筆者設(shè)計了一份“項目考核評分表”,具體如下表：二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項目化”教學(xué)的成效與反思1.開展“項目化”教學(xué)取得的成效（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性明顯提高。筆者發(fā)現(xiàn)，在實施“項目化”教學(xué)之前，學(xué)生普遍感覺寫一份一兩千字的職業(yè)生涯規(guī)是件很困難的事，規(guī)劃積極性不高，動手規(guī)劃能力不強。采用“項目化”教學(xué)，讓規(guī)劃“化整為零”,學(xué)生的畏難情緒少了，學(xué)以致用感受強了。教學(xué)中，學(xué)生能圍繞一個具體目標，基于幾項任務(wù)，進行自主探索和互助學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當一個個“任務(wù)”完成后，學(xué)生獲得了成就感，進而激發(fā)新的求知欲，形成一個良性循環(huán)。最后“化零為整”,小任務(wù)合成整體規(guī)劃，學(xué)生在日常的小任務(wù)中不知不覺就完成了個人職業(yè)生涯的規(guī)劃。（2）學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力明顯提高。項目教學(xué)以完成一個個具體的項目為線索，把學(xué)習(xí)目標巧妙地隱含在每個項目之中，完成項目的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，強調(diào)知識的獲得與能力的形成。這與傳統(tǒng)教學(xué)僅熱衷于傳授現(xiàn)成的知識有很大的不同，學(xué)生不僅獲得知識，還取得經(jīng)驗，有利于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者發(fā)現(xiàn)，在實施“項目化”教學(xué)之前，學(xué)生從網(wǎng)上收集信息、整理信息的能力比較欠缺，相互間的溝通交流能力也比較差，實施“項目化”教學(xué)后，學(xué)生分析職業(yè)崗位要求、職業(yè)的就業(yè)狀況和就業(yè)前景等都需要上網(wǎng)查資料，需要從他人的評價中認識自己，需要小組合作分析就業(yè)形勢等，從而提高了搜集、處理信息的能力，人際交往能力以及適應(yīng)社會的能力。2.開展“項目化”教學(xué)時應(yīng)注意的事項（1）注意學(xué)習(xí)評價方式的多元化。傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價往往是單一的總結(jié)性評價，即通過紙筆考試來衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣，顯然具有片面性，“應(yīng)試”痕跡明顯。實施“項目化”教學(xué)后，整個規(guī)劃過程由學(xué)生、學(xué)習(xí)小組及教師共同完成，既有分工也有合作，每一階段也有任務(wù)標準，因此，要堅持學(xué)生自評、組內(nèi)互評和教師點評相結(jié)合，要堅持過程評價、階段評價和綜合評價相結(jié)合，只有這樣，才更能客觀評價學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。（2）注意個人探索與小組合作的結(jié)合。實施“項目化”教學(xué)，有些任務(wù)適合由學(xué)生獨立完成，如，自我分析、家庭條件分析等，而對于知識面廣、難度較大、具有共性的任務(wù)，如，職業(yè)認知、就業(yè)形勢分析、職業(yè)資格證書的獲取等，適合小組合作完成，因此，要注意個人探索與小組合作的有機結(jié)合。（3）注意實施過程做與講的結(jié)合。實施“項目化”教學(xué)，項目的完成是師生共同參與的結(jié)果，主要的任務(wù)交由學(xué)生去探索完成，但教師也要發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師作為學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，適當?shù)闹v解和評價是必須的，如，職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成、對優(yōu)秀規(guī)劃案例的分析、對學(xué)生作品優(yōu)缺點的剖析等，這有助學(xué)生更好地開展項目，提高項目開展的質(zhì)量。實踐證明，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中開展“項目化”教學(xué)具有很強的生命力和吸引力，是一種比較有效的教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以項目任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新內(nèi)容。教學(xué)中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本位”的教育思想，是提高中職德育課教學(xué)質(zhì)量的一種有益嘗試。參考文獻：[1]蔣乃平。職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]周欣，吳文勇。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（07）：64.（作者單位廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校）職業(yè)生涯課件【篇6】1.目標與空想真正的人生目標，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時又要切合實際，而且要循序漸進，一步一個腳印往前走，這才是最現(xiàn)實的。而空想則是不切實際的，不具備現(xiàn)實性。2.兩個"目標"的現(xiàn)實性比較每個人都有自己的目標，但每個人的目標都不相同。比如說，有些初出茅廬的年輕人，整天夢想著自己的將來，別墅、洋狗、美女如云、金錢如山。這顯然不是切合實際的目標，只能算是一個空想。這個"目標"顯然沒有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標"現(xiàn)實?！咀詸z】請您回答下面的問題。認真回想一下你各個時期所定的人生目標，分析一下哪些目標是真正現(xiàn)實的，能夠?qū)崿F(xiàn)的，哪些目標只是空想?而那些現(xiàn)實的目標又有哪些已經(jīng)實現(xiàn)了，有哪些沒有實現(xiàn)，沒有實現(xiàn)的原因是什么?目標設(shè)定的程度一些專家作了統(tǒng)計和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對目標設(shè)定，世界上有四種人：1.第一種人約3%的人會制定并寫下自己的目標。通常他們會非常認真地制定自己人生的目標，并且把它記錄下來。一段時間以后再做一個反思與檢討，看有沒有實現(xiàn)自己階段性的目標和階段性的工作計劃。2.第二種人約10%的人會認真思考自己的目標。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點，我恐怕還要加強一些學(xué)習(xí)，我將來怎么樣。但是他沒有一個過程的設(shè)計，沒有一個具體的計劃。3.第三種人約60%的人曾經(jīng)思考過自己的目標。但是他們并不認真，也談不上什么計劃。4.第四種人約27%的人則完全沒有人生的目標。他們過一天算一天，今天吃飽了就不考慮明天，昏昏庸庸地過日子。圖1-1人對目標的設(shè)定有關(guān)專家做過統(tǒng)計，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因為他們沒有目標，怎么可能成功呢?【案例】有一個人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來就沒有成功過，教案《職業(yè)生涯規(guī)劃教案1》。有人就給他提了一個建議，說某某地方有一個圣人，曾經(jīng)指點過很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你可以去請教他，讓他幫助你成功。于是，失敗找到了這個圣人，向他請教如何走向成功。圣人首先問他究竟想往哪個方向努力，而達至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無所謂，你給我指點吧。結(jié)果這個圣人說，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無所謂了，你走吧。當一個人樹立了要想真正達至成功目標的時候，他首先需要去確定一個發(fā)展的方向，如果沒有方向，什么方向都無所謂，那他永遠都不會成功。這個道理對于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今天干這個行業(yè)，明天轉(zhuǎn)那個行業(yè)，他們自認為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過程中加速了自己的滅亡，因為他們沒有既定的方向和既定的目標。人是最復(fù)雜的，但最復(fù)雜的問題往往可以用最簡單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實就管兩件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是說你有沒有工作的能力，愿力是說你愿意不愿意工作。在這里我們先講一下愿力，愿力對人生的影響是非常深遠的?！景咐抗适乱唬簝蓚€建筑工人的故事有個人到了一個建筑工地，看見兩個小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問其中的一個小伙子在干嘛，小伙子說我砌磚呢。于是這個人又去問另外的一個小伙子，你干什么呢，這個小伙子說我在蓋全世界最宏偉的一個教堂。十年以后，第一個小伙子還在砌磚頭，而第二個小伙子已經(jīng)成為一個國際知名的建筑大師。故事二：兩個汽車司機的故事某公司曾經(jīng)請過兩個司機，第一個司機不但能夠干好自己的本職工作，而且善于觀察，善于思考，結(jié)果做了很多和司機的工作不太相關(guān)的事情，可沒有因此而增加他的工資。另外一個司機兢兢業(yè)業(yè)地開車，但除了開車以外他什么都不管。三年以后，第一個司機升職為行政部經(jīng)理，而第二個司機仍在開車。角色轉(zhuǎn)換之一--從"模糊人"變?yōu)?清醒人"一個年輕人從學(xué)校走向社會，第一個角色轉(zhuǎn)換就是要從一個模糊的人轉(zhuǎn)變成一個清醒的人。頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過日子，不能稀里糊涂地把時間浪費掉，你選擇的事件影響今后生活的質(zhì)量，這是非常重要的。所以每一個人一定要確立自己不同階段的人生目標，并將這些目標規(guī)劃出來，寫出來，一步一個腳印地向前邁進。【本講小結(jié)】我是誰?我應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個人為了對自己的職業(yè)生涯負責任，對社會、對企業(yè)負責任，都要有一個明確的發(fā)展目標，失去了目標，失去了方向，就很難成功。本講重點闡述了明確人生目標的重要性，區(qū)分了目標與空想的區(qū)別，通過幾個生動鮮明的小故事，指出每一個人都應(yīng)該確立自己不同階段的人生目標，然后循序漸進，一步一個腳印往前走，才會取得成功。而對一個剛從學(xué)校走向社會的年輕人來講，第一個角色轉(zhuǎn)換就是要從一個"模糊人"轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€"清醒人"。職業(yè)生涯課件【篇7】【本講重點】人生的目標目標和人生的關(guān)系目標與空想的區(qū)別目標設(shè)定的程度失敗者和圣人的故事愿力對人生的影響主角轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"人生的目標人生的目標盡管是一個老生常談的話題，但它卻是很現(xiàn)實的。每一個人都有自我人生的目標，但又不盡相同。所以，幾乎沒有兩個人的人生目標是一模一樣的。在我們的有生之年，時間對我們每一個人都是絕對公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過的每一年都有365天，一天都有24個小時。不會因為你的職位高、財富多而多分得一點時間。每個人在所擁有的時間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既能夠選擇好好學(xué)習(xí)，也能夠選擇逃學(xué)。在工作的時候，您既能夠選擇認真工作，也能夠選擇消極怠工?？墒菬o論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會影響和決定你今后生活的質(zhì)量?！景咐壳迦A大學(xué)食堂里有一個外地來京的務(wù)工人員，他除了干好每一天十幾個小時切菜的本職工作以外，業(yè)余時間全部用來自學(xué)英語。別人用于看電影、看電視的時間，他卻用來背誦英語單詞、練習(xí)口語。中午吃飯時間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來學(xué)習(xí)，每一天僅睡四五個小時覺。最終，他的英語成績居然比本科生都高，并且托福考試分數(shù)很高。他雖然此刻還在廚房里工作，可是我們能夠估計到他今后的生活質(zhì)量，這個人今后絕對不簡單。職業(yè)生涯課件【篇8】1、職業(yè)規(guī)劃之自我分析：我20__年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著一定的教育理論知識和教育教學(xué)技能。工作6年，主要從事語文教學(xué)，并擔當班主任工作，有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點分析學(xué)生心理，針對學(xué)生的個性差異因材施教，有愛心，對學(xué)生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應(yīng)能力。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。2、定職業(yè)目標：通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學(xué)生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。3、規(guī)劃、發(fā)展階段：近期目標：一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色，成為本校語文教學(xué)骨干。三年內(nèi)爭取成為校五級教師、五和十佳班主任。遠期目標：五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學(xué)風格。4、具體措施：加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。每天利用中午休息時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。反思自己的教育教學(xué)，寫反思日記來促進自己的發(fā)展。堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教科研能力。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認知特點，消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認知特點開展教育教學(xué)活動。極參加學(xué)校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自己的教科研水平。加強實踐，積累經(jīng)驗。主動上研究課，主動請同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學(xué)水平。我班的孩子的特點，對學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)實踐。每周進行總結(jié)及深刻的反思。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學(xué)進行修整。針對我班學(xué)生的個性差異，尋找個性與共性的結(jié)合點，實現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個性化。發(fā)揮特點，樹立自己的教育教學(xué)風格。作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學(xué)生對文學(xué)的興趣，形成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發(fā)展，在追求中超越。職業(yè)生涯課件【篇9】一、課程地位《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)教育德育課，按《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》要求這門課應(yīng)在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期就開設(shè)，由于教材09年才出版，我們在08級開設(shè)這門課。按大綱的要求《職業(yè)生涯規(guī)劃》開設(shè)一學(xué)期，需用32學(xué)時。前兩單元以職業(yè)生涯理論教育為主，后三單元以生涯規(guī)劃設(shè)計操作為主。本學(xué)期我擔任8、12、13、15班《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)。教學(xué)中力求做到職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)的要求。將成功教育滲透教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教育“智育第一”的局限，了解與尊重學(xué)生，運用賞識教育的方法，賞識中既有期望又有鼓勵，讓學(xué)生找到“我能行”的一份自信。二、教材分析這是中職校的必修課《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第二課的內(nèi)容。從這節(jié)課所在單元在整個教材中的位置看，本單元是全書的基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富，涉及生涯教育的很多概念與范疇。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)大綱規(guī)定“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的總體目標是：“使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，作好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備?！备鶕?jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定在教學(xué)中必須“堅持與培育四有新人的目標相一致，與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則”。因此這節(jié)課的教學(xué)目標確定為：知識目標：使學(xué)生理解興趣和職業(yè)興趣兩個基本概念，認識興趣的重要性明白興趣是可以培養(yǎng)的。理解興趣在職業(yè)活動中的作用，首次就業(yè)并不是憑興趣而是社會的需求，我們可以從沒興趣到培養(yǎng)興趣，形成有趣、樂趣、志趣的上升發(fā)展。技能目標：學(xué)生討論課首故事，參考課本所列的興趣類型，與自己相對照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補充自己所知道的職業(yè)。并測試自己的興趣歸屬。情感目標：在教學(xué)中把本學(xué)期教師給學(xué)生確立的貫穿始終的語錄點到---只有社會需要的才是人才；關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展--新疆振興；要做個負責任盡義務(wù)的人。德育目標：把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛自己所學(xué)專業(yè)，立足現(xiàn)實一切從實際出發(fā)，實事求是。學(xué)法目標：讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課的教學(xué)難點重點的確立。本課重點是從人的職業(yè)個性主要是職業(yè)興趣的角度認識自我。興趣與培養(yǎng)的重點落在培養(yǎng)而不是用于選擇上。先入為主直接點出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個人作自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的.就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。本課的難點是引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實狀況，從職業(yè)的角度認識自己，用發(fā)展的眼光認識自己，形成只有社會需要的才是人才的理念。通過興趣培養(yǎng)主動適應(yīng)即將從事的職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。三、本節(jié)課的思路和教法職校生由于專業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力是十分重要的。必須要讓學(xué)生對自己的職業(yè)興趣有一個了解和培養(yǎng)的過程。該內(nèi)容用一課時，考慮到突出重點，突破難點，師生互動，學(xué)用結(jié)合的原則，兼顧學(xué)生缺乏職業(yè)體驗的實際，從身邊人、身邊事的故事中，對興趣、職業(yè)興趣等概念抽象的含義有一個具體而生動的理解，不拘泥于心理學(xué)的名詞術(shù)語，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。讓學(xué)生用已掌握的辨證法思想來分析問題。在闡述職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的觀點時，讓學(xué)生用動態(tài)的發(fā)展觀點看問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自身與職業(yè)興趣不相適應(yīng)的地方，逐步加以調(diào)適和改進。我們都知道德育是一門注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學(xué)科。完成職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，任課教師必須具有正確的學(xué)生觀、人才觀，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其可能有的生涯發(fā)展途徑，必須愛職業(yè)教育、愛中職生，善于和學(xué)生交往、溝通，成為學(xué)生的朋友。因此在教學(xué)過程中，通過讀、議、講、練和提問歸納、聯(lián)系專業(yè)實際、分析社會現(xiàn)實等方法，不僅要使學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，我們在以師生互相即為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識，解決實際問題方法的思維過程。對于問題的解決可先設(shè)問再講概念。師生共同對照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些興趣與所對應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。在職業(yè)認知上，必須加強對職專生職業(yè)興趣的培養(yǎng)。從社會現(xiàn)狀及職專生就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學(xué)，能夠正確了解自己。樹立只有社會需要的才是人才的理念。四、學(xué)生情況及學(xué)法指導(dǎo)1、在知識水平上學(xué)生已具備了一定的閱讀和理解能力，所以課前預(yù)習(xí)時學(xué)生已經(jīng)對本內(nèi)容有所了解，并要求對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣有大致了解。2、在認知過程中，由于學(xué)生沒有學(xué)過心理學(xué)，對興趣和職業(yè)興趣的心理學(xué)概念感到十分抽象，這就會在理解上產(chǎn)生一種障礙，在提問、討論分析的過成中可以把抽象的概念具體化，易懂、有趣便于理解。3、08級學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已第四學(xué)期了，都進入職業(yè)資格考試階段了。對于職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性、對于先就業(yè)后擇業(yè)、對于只有社會需要的才是人才的觀念可以理解并認同。因此，在講課的過程中，使用課首的案例。讓學(xué)生帶著問題看案例。提出四個問題，通過問答達到預(yù)期目的。師生共同對照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些興趣與所對應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5—6分鐘）先入為主直接點出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個人作自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。（08-8、13、15班使用）同學(xué)們，問大家一個問題，喜歡NBA還是喜歡CBA？喜歡阿凡達還是喜歡愛麗斯夢游仙境？你們?yōu)槭裁捶磻?yīng)那么激烈呢？同學(xué)們熱烈的反應(yīng)可以用什么詞來表達呢？這個詞就和這節(jié)課我們要講的一個詞有關(guān)。(12班用)（二）講授新課興趣及其培養(yǎng)1、興趣（5分鐘）興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。依興趣的概念，思考一下：當我們對某種事物產(chǎn)生興趣時，會表現(xiàn)出那些特征？（1）積極探究（2）給予優(yōu)先的注意（3）一旦探究、關(guān)注的行為受阻，心理就會不痛快，甚至憤怒。興趣對我們的影響很大所以有人說興趣是最好的老師。不是所有的興趣都是好老師。我們要注意培養(yǎng)自己的好興趣，改正不好的興趣。興趣是可以培養(yǎng)的。一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。這種對工作的興趣是什么呢？2、職業(yè)興趣（5分鐘）（1）職業(yè)興趣的概念職業(yè)興趣是一個人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個性傾向（2）職業(yè)興趣在職也活動中的作用興趣對我們的生活影響十分巨大，那么職業(yè)興趣對我們的職業(yè)活動又有什么作用呢？請同學(xué)們先閱讀課本，找出答案學(xué)生回答討論（略）興趣測試并分析：問題聚焦：P44（15分鐘）參考下面所列的興趣類型，于自己相對照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補充你所知道的職業(yè)，并說出原因。每組4—5人發(fā)言。祝愿同學(xué)們以后都能找到自己感興趣的工作，但要切記只有社會需要的才是人才這個重要理念、3興趣需要培養(yǎng)（5分鐘）要了解即將從事的職業(yè)：首先是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注它們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。其次，學(xué)好專業(yè)課。知識的積累、技能的提高，是形成職業(yè)興趣的源泉，興趣是在長期的教育影響與社會實踐中不斷發(fā)展起來的。再次，要拓展自己的興趣范圍探究（10分鐘）因為興趣是可以培養(yǎng)的：提出小麗從小的愛好是什么？小麗為什么能成為小有名氣的畫師？小麗如今從事的職業(yè)是什么？癡迷舞蹈的小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？通過問答達到以下目的：人對職業(yè)的興趣是可以培養(yǎng)的，激發(fā)學(xué)生專業(yè)情感，明確興趣的培養(yǎng)需要一個過程，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此要學(xué)會堅持永不言棄。（三）用2分鐘小結(jié)：與大家共勉，生活是一面鏡子，你對他哭，他就哭，你對他笑，他就笑。在學(xué)習(xí)和生活中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇心探索多彩世界，培養(yǎng)高雅情趣，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和快樂。希望大家從現(xiàn)在做起，形成好的興趣，為我們的生活創(chuàng)造更多的快樂！作一個社會需要的人;作一個有責任心樂于奉獻的人!（三）布置作業(yè)：練習(xí)課本P57思考人生1、2、3題職業(yè)生涯課件【篇10】一、活動目的為了加快我校校園文化建設(shè)，豐富教職工的文娛生活，活躍校園氣氛，提高我校教職工思想文化素質(zhì)，進一步增強廣大教職工的凝聚力，為構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)辦省級規(guī)范化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。二、活動主題經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教育工會委員會研究決定，今年的“五一”國際勞動節(jié)，我校將開展以“好歌慶祝五一、構(gòu)建快樂校園”為主題的好聲音比賽。三、活動組委會組長：組員：___（負責組織評分）___（負責供應(yīng)茶水、維持會場紀律）___（負責音響、攝影）___（負責布置會場電器）___（負責主持會場）___（負責計總分并報送）評委：四、活動過程1、王二虎校長致開幕詞；2、好聲音比賽；3、當場評出：一等獎壹名、二等獎兩名、三等獎叁名、優(yōu)秀獎肆名。五、活動要求1、一年一度的勞動者節(jié)日即將到來，在這光榮的日子里，我們要放開心情、舒展歌喉，把心中的喜悅和美好的愿望奉獻給大家；2、要求全體教職工踴躍報名參加，各科組長（行政組、語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組、幼兒園、后勤組）至少要有兩個節(jié)目，希望全體教職工認真準備，積極參加；3、要報名參加好聲音比賽的老師，請在比賽的前一天把歌名（原演唱者）報到工會卓文燕處。六、活動經(jīng)費1、比賽會場茶水：600元；2、糖餅水果：1000元；3、獎金：一等獎100元、二等獎80元、三等獎60元、優(yōu)秀獎40元，共計600元；4、以上三項合計：2200元。職業(yè)生涯課件【篇11】一、說教材（一）本課在教材中的地位本課是來自于高等教育出版社出版的中職德育教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》，是第二單元《職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇》的第二課《發(fā)展職業(yè)生涯要立足于本人實際》的第二部分內(nèi)容。第二單元教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、個人特點、社會需要，樹立正確的成才觀，是全書的的基礎(chǔ)。本課是承接上一課興趣及其培養(yǎng)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上從性格角度進一步認識自我，實現(xiàn)發(fā)展和提升，所以本課對于全書來說具有重要意義。（二）教學(xué)目標及確立的依據(jù)根據(jù)教育部頒發(fā)的中等職業(yè)教育《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)大綱的要求，確定本課的三維教學(xué)目標，如下：1、知識目標：（1）識記：通過教學(xué)，使學(xué)生了解性格、職業(yè)性格的涵義。（2）理解：性格與職業(yè)性格的類型；職業(yè)對從業(yè)者性格的要求；“性格能調(diào)適”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。（3）運用：用職業(yè)對從業(yè)者性格的要求和性格調(diào)適的途徑及方法的相關(guān)知識，關(guān)注自身的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度。2、能力目標：著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納、合作學(xué)習(xí)的能力，運用所學(xué)的職業(yè)性格的相關(guān)知識，能夠分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度，并確定調(diào)適職業(yè)性格的具體方法，在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實踐活動中體驗個性調(diào)適對個人和社會發(fā)展的意義。3、情感目標：學(xué)會認識性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用，增強性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺性與緊迫感。正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)主動適應(yīng)社會和職業(yè)的意識，樹立正確的職業(yè)觀。（三）重點及確立的依據(jù)本課的重點在于使學(xué)生理解性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的。依據(jù)：絕大多數(shù)中職生因各種原因，對自身性格特點缺乏客觀認識，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。本部分內(nèi)容針對性較強，貼近學(xué)生實際，對學(xué)生具有現(xiàn)實和長遠的雙重指導(dǎo)意義，所以這是本課的教學(xué)重點。（四）難點及確立的依據(jù)本課的難點在于使學(xué)生理解職業(yè)對從業(yè)者性格的要求。依據(jù)：中職生由于客觀條件的限制，在平時生活中接觸的職業(yè)少，對于各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求知之甚少，更不懂得職業(yè)性格與他們將來從事的職業(yè)之間的密切關(guān)系。本部分內(nèi)容對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展具有指導(dǎo)意義，所以這是本課教學(xué)的難點所在。二、說學(xué)生中職生現(xiàn)在正處于個性，興趣，品質(zhì)，能力，人生觀形成的重要階段。他們求知欲強，可塑性強。但是，中職生進校伊始，因中考成績不理想抑或家庭環(huán)境不理想等原因，對自身性格特點缺乏客觀認識，不懂得性格與職業(yè)之間的密切關(guān)系。而一旦對自我性格有了較為客觀的認識以后，又容易機械地陷入人職匹配理論的誤區(qū)，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。因此，他們很難根據(jù)自身特點進行成功的職業(yè)生涯的規(guī)劃，在實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展方面存在較大難度。為此，本課程的教學(xué)必須充分立足學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性和能動性，以實現(xiàn)教師教學(xué)成效和學(xué)生能力提升的雙贏。三、說教法和學(xué)法依據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》和本課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生身心特點和認識規(guī)律的實際出發(fā)，在本課題的教學(xué)中采取以下教法和學(xué)法。(一)說教法依據(jù)當前新課改的要求，在課堂教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，同時兼顧以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀和教學(xué)觀的特點?；诖?，本課主要采用了情景表演法，任務(wù)驅(qū)動法，案例分析法，小組討論競賽法，然后輔以一定的講授法。(二)說學(xué)法為使學(xué)生真正成為課堂的主人，獲得學(xué)習(xí)的主動性和探究性，以及發(fā)現(xiàn)獲取知識的成功體驗。因此，在學(xué)習(xí)方法上，本課從學(xué)生角度出發(fā)，立足于中職生的思維特點和知識基礎(chǔ)，主要采用學(xué)生自主探究，討論合作，活動體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗到自我主體地位的實現(xiàn)和創(chuàng)新思維的釋放，從而實現(xiàn)知識、能力、情感的三重收獲。四、說教學(xué)資源與手段運用多媒體輔助手段教學(xué)。制作的課件包括圖片、表格、動漫、文字材料等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)的重難點，提高課堂教學(xué)的效率。五、說教學(xué)過程和設(shè)計意圖第一部分：新課導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞課堂情景表演短劇《清源茶館里的故事》。教師設(shè)問：面對同一件事情，以上三位同學(xué)的處理方法為何迥然不同呢？學(xué)生簡單討論回答：他們的性格不同。教師點評引入對性格概念的'解釋，由此導(dǎo)入新課教學(xué)。設(shè)計意圖：通過對課堂情景短劇表演的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究的欲望，從而使學(xué)生較快地投入到對本課的教學(xué)活動。第二部分：新課教學(xué)(一)性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用第一環(huán)節(jié)：教師對性格概念的闡釋，讓學(xué)生初步了解性格的基本涵義。第二環(huán)節(jié)：教師立足于課堂情景短劇設(shè)問：情景短片中的三位同學(xué)分別是什么類型的性格？有何特點呢？分別適合從事什么職業(yè)呢？學(xué)生簡單討論分析回答，在教師指導(dǎo)下，以表格形式共同歸納出性格的三大類型和其特點及相適應(yīng)的職業(yè)。設(shè)計意圖：結(jié)合課堂情景短劇的內(nèi)容，通過教師闡釋設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生思考分析討論，以使學(xué)生初步了解性格涵義，并歸納出性格類型和其特點及初步認識到性格與職業(yè)的密切關(guān)系。從而實現(xiàn)學(xué)生的獨立思維能力的培養(yǎng)，也為第二部分和第三部分的教學(xué)活動的展開奠定基礎(chǔ)。（二）職業(yè)對從業(yè)者性格的要求第一環(huán)節(jié)：教師闡述以下教學(xué)活動開展的主要形式為“比一比”小組競賽形式，以進一步探討性格與職業(yè)的密切關(guān)系。并宣布競賽規(guī)則及評優(yōu)事宜，以讓學(xué)生真正地參與活動，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的熱情。第二環(huán)節(jié)：教師布置活動任務(wù)：心靈體驗“演一演”，要求各小組根據(jù)多媒體展示的活動內(nèi)容自選一個幸運數(shù)字作為小組代碼，并按數(shù)字對應(yīng)的職業(yè)進行現(xiàn)場模擬表演，充分展示該職業(yè)對從業(yè)者的要求，表演形式不限。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，積極投入到討論、準備及表演活動中，充分展示本組風采。并結(jié)合各小組風采，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出職業(yè)性格的涵義，并指導(dǎo)學(xué)生參照教材“問題聚焦”欄目和多媒體展示的圖片來共同完成多媒體展示的關(guān)于職業(yè)性格九大類型內(nèi)容的表格。設(shè)計意圖：通過運用小組競賽、任務(wù)驅(qū)動、“演一演”情景表演體驗、圖片展示、表格歸納等教學(xué)方法來講解難點內(nèi)容，讓學(xué)生真正動起來，使他們增強感受性與直觀形象性，并實現(xiàn)從感性上升到理性，親身體驗到職業(yè)性格與職業(yè)活動的密切聯(lián)系，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作的精神。第三環(huán)節(jié)：教師布置活動任務(wù)：心靈體驗“找一找”，要求各小組對照上表，找出與本組所選職業(yè)對應(yīng)的職業(yè)性格類型，并由選出的代表上臺匯報交流，暢談體驗之感。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，積極投入到討論、交流活動中，充分展示本組智慧。并結(jié)合各小組智慧，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板?；诖嘶A(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出每一種職業(yè)所要求的職業(yè)性格類型是多種的，且各種性格類型所占的地位是不同的。第四環(huán)節(jié)：多媒體展示關(guān)于張飛與林黛玉互換職業(yè)崗位的圖片和關(guān)于文員從業(yè)者與警察從業(yè)者互換職業(yè)崗位的圖片，讓學(xué)生討論可行與否，及說明理由和啟示。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動和教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過認真思考討論可順理成章地加以歸納：不可行，原因在于二者的性格；從中可以得到的啟示是不同的職業(yè)需要不同的性格。設(shè)計意圖：通過用小組競賽，“找一找”的任務(wù)驅(qū)動，圖片展示，分組討論互動等教學(xué)方法來突破教學(xué)難點，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，使學(xué)生在活動參與過程中認識到不同的職業(yè)需要從業(yè)者具有不同的性格，而且具有的職業(yè)性格類型在數(shù)量上是多，在地位上是異。也可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。（三）性格可以調(diào)適第一環(huán)節(jié)：教師大膽設(shè)問：根據(jù)多媒體展示的圖片，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)文員從業(yè)者和警察從業(yè)者的角色互換，以拓寬擇業(yè)面呢？讓學(xué)生帶著疑問去觀賞一段動漫視頻，再作回答。第二環(huán)節(jié)：教師播放動漫視頻《改變帶來了另一片天空》。觀賞之后，請學(xué)生思考：案例故事中的小李轉(zhuǎn)崗前后所具有的性格類型一致嗎？有何啟示呢？學(xué)生通過對上述問題的認真思考分析，得出性格可以調(diào)適的結(jié)論，并受此啟發(fā)可以找到第一環(huán)節(jié)問題的答案，即兩者各自按照所要從事職業(yè)的需要主動調(diào)適各自的性格。由此引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟到能主動按照職業(yè)需要調(diào)適自己的性格的人，就業(yè)面和擇業(yè)面就會更寬，職業(yè)生涯發(fā)展的機會就會更多。第三環(huán)節(jié)：教師布置活動任務(wù)：心靈體驗“想一想”，要求各小組開個諸葛會，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，出謀劃策，合作探究，勇于創(chuàng)新，積極尋找性格調(diào)適的途徑和方法，并由選出的代表進行匯報交流本組的金點子。并根據(jù)“符合主題、務(wù)實創(chuàng)新”標準入選金點子，入選一個金點子得一顆五角星。然后，多媒體展示名言：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況”,以充分激勵學(xué)生的探究和創(chuàng)新思維。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，積極投入到探究、討論、交流活動中，充分展示本組創(chuàng)意。結(jié)合各小組的得星數(shù)，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板。據(jù)此，教師結(jié)合點評，引導(dǎo)學(xué)生對性格調(diào)適的途徑和方法獲取相對客觀的綜合性認識：樹立正確的職業(yè)觀；學(xué)習(xí)榜樣、陶冶情操；嚴格要求、提高素養(yǎng)；積極實踐、加強磨練。第四環(huán)節(jié)：教師公布各小組的總分，宣布優(yōu)勝團隊的名單，頒發(fā)獎狀以示獎勵。同時肯定其它團隊的表現(xiàn)并予以激勵。設(shè)計意圖：本部分內(nèi)容是本課教學(xué)重點之所在。動漫案例教學(xué)法、“想一想“任務(wù)驅(qū)動法、小組競賽法是突破本重點的重要方法。通過動漫視頻的觀賞，案例的討論與分析，任務(wù)的探究與活動的競賽，名言的激勵，讓學(xué)生充分展示獨立思維、分析歸納、合作探究的綜合能力，使學(xué)生在理論上掌握較為客觀全面的性格調(diào)適的途徑和方法，并激勵學(xué)生積極付諸實踐。第三部分：課堂小結(jié)同學(xué)們，我們通過以上的共同學(xué)習(xí)，明確了性格對職業(yè)生涯發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，不同的職業(yè)需要不同的性格。那么，對于已經(jīng)專業(yè)定向的我們而言，就應(yīng)該善于按照即將從事職業(yè)的需要去主動調(diào)適自己的性格，以拓寬就業(yè)面和擇業(yè)面。更為重要的是：我們只要有自我調(diào)適性格的需要，并積極實踐，勇于拼搏，就一定能擁有一個成功的職業(yè)生涯。最后，將“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@一名言與大家共勉。設(shè)計意圖：結(jié)合板書師生共同總結(jié)本課的主要內(nèi)容，突出強調(diào)本課的重難點內(nèi)容，以讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。并通過名言促使教學(xué)內(nèi)容與德育的有機結(jié)合，以實現(xiàn)提升。第四部分：課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，要求結(jié)合自己性格特點與即將從事的職業(yè)需