《寫作：學(xué)會(huì)記事》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合課文,認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則,寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié),注意錘煉語(yǔ)言,融入真情實(shí)感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù),做到記真事、說(shuō)真話、抒真情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則,寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié),注意錘煉語(yǔ)言,融入真情實(shí)感，做到記真事、說(shuō)真話、抒真情?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：讀教材抓要點(diǎn)閱讀教材，把課本強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容畫在書上，說(shuō)一說(shuō)你從中獲取的信息。能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。2.是記事的基本要求，一般要寫出事情的、和。事情的是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫，寫詳細(xì)些。3.記事也是為了傳達(dá)感情，分享體驗(yàn)，因此，還要學(xué)會(huì)寫得。，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的。二、探究案★任務(wù)二：夯基礎(chǔ)知技法技法一：抓住要素?cái)懬宄?.閱讀《散步》一文，梳理記事要素，填寫下表并寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果探究發(fā)現(xiàn)：2.閱讀《秋天的懷念》，圈畫文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的語(yǔ)句，填寫下表并寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。場(chǎng)景時(shí)間地點(diǎn)一雙腿癱瘓后、望著天上北歸的雁陣二三鄰居小伙背著我去看她四探究發(fā)現(xiàn)：技法二：聚焦矛盾寫出波瀾1.試著填寫下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件寫出了波瀾。技法三：添加細(xì)節(jié)敘寫具體1.閱讀《秋天的懷念》片段，看作者如何添加細(xì)節(jié)，把當(dāng)時(shí)的情景敘寫具體的，再說(shuō)一說(shuō)你的探究發(fā)現(xiàn)。雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊兒紅紅的,看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了,我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”明確：選段寫“我”雙腿癱瘓后，母親鼓勵(lì)“我”好好兒活一事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,使事件更加具體。作者為了突出“我”脾氣暴怒無(wú)常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等動(dòng)作細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn);為了突出母親理解、擔(dān)憂、焦急的復(fù)雜心情,以“悄悄地躲”“偷偷地聽(tīng)”“悄悄地進(jìn)來(lái)”“撲過(guò)來(lái)抓住我的手”等動(dòng)作細(xì)節(jié)以及“眼邊兒紅紅的”等神態(tài)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。探究發(fā)現(xiàn)：2.根據(jù)提示，小組討論細(xì)節(jié)描寫的方法，填寫“修改引導(dǎo)”并完成片段修改。“摔跤倒地的一瞬間”修改引導(dǎo)人物描寫（1）人物描寫方法有：等，摔跤倒地一瞬間的動(dòng)作，可以這樣分解：環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托要注意這些畫面：。其他方法（3）多維度渲染，可以運(yùn)用等寫法添加這些細(xì)節(jié)：。技法四：融入情感敘寫真切1.閱讀《秋天的懷念》片段，想一想這些句子是怎樣表達(dá)感情并感染讀者的，再說(shuō)一說(shuō)你的探究發(fā)現(xiàn)。(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。(2)母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。明確：“悄悄地躲”“偷偷地聽(tīng)”“擋”“憔悴”“央求般的神色”這一系列細(xì)節(jié)中包含了母親對(duì)“我”的深沉的愛(ài),讀來(lái)讓人感動(dòng)。這恰恰體現(xiàn)了“學(xué)會(huì)記事”的更高要求——有感情。探究發(fā)現(xiàn)：三、練習(xí)案★寫作實(shí)踐一。下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人感覺(jué)不夠充實(shí)。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示:1．所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2．添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3．融入情感，就要恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┟鑼懶那?、感受的修飾語(yǔ)或句子?？梢匀谌雮€(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題?！飳懽鲗?shí)踐二以《那一次，我真___________》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。提示:1.這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。2.要注意有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，突出事件中觸動(dòng)你情感的部分。3.注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句★寫作實(shí)踐三我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。2.把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。3.要恰如其分地表達(dá)你的感情。四、質(zhì)疑案學(xué)完本課，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，課下與同學(xué)、老師交流。

點(diǎn)撥要點(diǎn)一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：讀教材抓要點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果經(jīng)過(guò)3.有感情4.語(yǔ)言細(xì)節(jié)二、探究案★任務(wù)二：夯基礎(chǔ)知技法技法一：抓住要素?cái)懬宄?.時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我和家人起因一家人在田野散步經(jīng)過(guò)出現(xiàn)矛盾：奶奶想走大路，孩子想走小路解決矛盾：一家人走小路結(jié)果走不過(guò)去的時(shí)候，“我”背起母親，妻子背起兒子探究發(fā)現(xiàn)：《散步》敘事清楚完整，重點(diǎn)寫了路線選擇經(jīng)過(guò)，突出了“分歧”與解決的過(guò)程?！浭乱プ∫?，敘寫完整。事情經(jīng)過(guò)是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫、寫詳細(xì)。2.場(chǎng)景時(shí)間地點(diǎn)一雙腿癱瘓后、望著天上北歸的雁陣四周的墻壁二北海的菊花開(kāi)了屋里、窗前三她出去后鄰居小伙背著我去看她四又是秋天妹妹推著我去北海探究發(fā)現(xiàn)：交代時(shí)間，地點(diǎn)等記敘的要素時(shí)，可以直接交代，也可以間接交代。間接交代時(shí)可以通過(guò)環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來(lái)暗示。技法二：聚焦矛盾寫出波瀾1.技法三：添加細(xì)節(jié)敘寫具體1.探究發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種描寫手法添加一些細(xì)節(jié)，具體生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，將會(huì)給人留下完整而深刻的印象。2.“摔跤倒地的一瞬間”修改引導(dǎo)人物描寫（1）人物描寫方法有：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，摔跤倒地一瞬間的動(dòng)作，可以這樣分解：……鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識(shí)撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……火辣猛烈襲來(lái)，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托要注意這些畫面：躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。其他方法（3）多維度渲染，可以運(yùn)用修辭、正側(cè)面描寫、對(duì)比襯托等寫法添加這些細(xì)節(jié)：疼！疼！霎時(shí)腦袋一片空白。示例：夏天的一個(gè)傍晚，我走在回家的路上?；叵胫艑W(xué)時(shí)老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，腳步也輕快了起來(lái)。突然，路上“殺”出了一塊石頭，我踩著它，鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識(shí)撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……天旋地轉(zhuǎn)之后，躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。隨即火辣猛烈襲來(lái)，疼!疼!霎時(shí)腦袋一片空白，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。仔細(xì)一看，手掌上滲出絲絲血跡，校服褲子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色漸濃，我一瘸一拐地回了家。開(kāi)門看見(jiàn)我的“慘狀”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都圍了上來(lái)，拿藥水、貼紗布，奶奶急的連聲說(shuō):“走路要小心呀!”技法四：融入情感敘寫真切1.探究發(fā)現(xiàn)：只要我們?cè)谟浭碌倪^(guò)程中抓住細(xì)節(jié)，使用一些能夠表達(dá)感情的詞語(yǔ)或句子，進(jìn)行細(xì)膩的描繪，讀者便能從平靜的敘述中感受到感人的力量。三、練習(xí)案★寫作實(shí)踐一那天放學(xué)，稀疏的雨點(diǎn)漫不經(jīng)心地落著。剛出校門，我就看見(jiàn)前面圍了一群人。發(fā)生什么事了？（①開(kāi)頭提出疑問(wèn)，情節(jié)頓生波瀾，吸引讀者的閱讀興趣。）我邊想著邊迅速地跑過(guò)去。一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服褲子也擦破了，印上了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的泥水?！敬诡^喪氣地回到家，奶奶一看見(jiàn)我就大驚失色地叫起來(lái)：“喲，這是怎么了呀？被撞倒了還是摔跤了……”我還沒(méi)開(kāi)口，媽媽又圍上來(lái)，心疼地檢查我身上說(shuō)：“這手都蹭破皮了，還有哪里傷著沒(méi)有？……”還是爸爸比較冷靜，簡(jiǎn)單地問(wèn)清原委后，摸著我的頭說(shuō)：“男子漢這點(diǎn)小傷算不了什么，以后走路注意一點(diǎn)就行了!”站在邊上的爺爺，手上已經(jīng)拿著藥水和紗布準(zhǔn)備給我處理傷口?？粗患胰岁P(guān)切的表情，我的心里暖暖的?！浚á谏鷦?dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了家人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，充滿溫情。）點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段緊扣文題，在擴(kuò)寫時(shí)增加了摔跤的原因及細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫，情節(jié)合理完整，人物形象栩栩如生，表現(xiàn)了親人對(duì)“我”無(wú)微不至的濃濃關(guān)愛(ài)之情?！飳懽鲗?shí)踐二那一次，我真后悔聽(tīng)到爺爺去世的噩耗,我哭了整整一夜。（①開(kāi)篇設(shè)置情境：以“哭了整整一夜”寫出“我”的悲痛之情，為全文奠定感情基調(diào)。）全家人都以為我是太舍不得爺爺，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己?。á邳c(diǎn)題：揭示“我”哭了整整一夜的原因。）與爺爺相聚的機(jī)會(huì)一次又一次被我輕易放棄了，而我卻渾然不覺(jué)！爺爺病情惡化，住進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。起初，我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次看見(jiàn)我，雖然不能說(shuō)話，但臉上一直掛著笑容。（③細(xì)節(jié)描寫：寫出爺爺見(jiàn)到“我”的欣慰之情，也暗示爺爺病情嚴(yán)重。）之后，正好趕上期中考試，我連著一周沒(méi)去看爺爺。爸爸時(shí)時(shí)提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了?！倍颐看味颊f(shuō):“今天事情太多，明天吧?！边@一句“明天吧”我不知說(shuō)了多少回。于是看爺爺?shù)臅r(shí)間從星期日拖到星期一，又從星期一拖到星期二，后來(lái)才知道，我正在一點(diǎn)點(diǎn)失去和爺爺見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。（④前后照應(yīng)：上文“一次又一次被我輕易放棄”，同時(shí)為下文寫“我”后悔的心理埋下伏筆。）也許是老天爺看到我這樣太生氣了，終于不再給我機(jī)會(huì)，星期四就把爺爺帶走了。從我剛上小學(xué)時(shí)起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學(xué)四年級(jí)了，他還是照舊。其實(shí)從學(xué)校到家里只需十分鐘，而且不用過(guò)馬路，我完全可以和同學(xué)一起結(jié)伴回家?？蔂敔斊f(shuō)現(xiàn)在汽車、自行車不長(zhǎng)眼，非要“護(hù)送”我回家他才放心。如今，我本來(lái)可以“護(hù)送”爺爺走完生命的最后一程，可爺爺卻先走了。（⑤前后對(duì)比：爺爺堅(jiān)持“護(hù)送”“我”上學(xué)，“我”卻沒(méi)能“護(hù)送”爺爺走完生命的最后一程，前后對(duì)比,更突出“我”的后悔之情。）現(xiàn)在想想，如果我常去看爺爺，讓爺爺開(kāi)心快樂(lè)，也許爺爺就不會(huì)走得這么早?！白佑B(yǎng)而親不待”，這淺顯的道理我今天才真正理解，我后悔自己為什么沒(méi)有早一點(diǎn)醒悟。我一輩子都不會(huì)原諒自己。以后，我會(huì)把這個(gè)教訓(xùn)講給我身邊的朋友聽(tīng)。我要告訴他們：要珍惜和親人在一起的機(jī)會(huì)，不要等到失去了才去后悔……（⑥結(jié)尾點(diǎn)題：結(jié)尾抒情，表達(dá)“我”的悔恨之情，點(diǎn)明主旨。）點(diǎn)評(píng)：1.敘事清楚。文章所寫的事情不是集中在一天發(fā)生的，因此，作者以爺爺去世當(dāng)晚自己懊悔的心情為主線，采用倒敘和插敘的方法，將事情的來(lái)龍去脈連綴起來(lái)，敘事清楚。2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺爺見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)的經(jīng)歷。文中還插敘了爺爺生前對(duì)自己的呵護(hù)，爺爺?shù)募?xì)心與自己的粗心形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，更深切地表達(dá)了作者的思念和痛悔之情?！飳懽鲗?shí)踐三我們是一家人【家是圓心，我們都是圓點(diǎn)，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個(gè)圓滿的家?！浚á匍_(kāi)篇點(diǎn)題，比喻新穎、恰切。）【清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時(shí)候——】（②獨(dú)立成段，設(shè)置場(chǎng)景，富有意境。）月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我偎在床頭，該是聽(tīng)媽媽講故事的時(shí)候了，可是媽媽又督班去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，總有忙不完的事情。每次回家，總是腳步匆匆，充斥著緊張的氣息?！尽皨寢?，你不愛(ài)我了嗎？為什么總不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上似乎還有白色的粉筆灰?！昂⒆印眿寢屵熳×?，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，眼里泛著水光。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時(shí)候，媽媽就會(huì)回來(lái)?！薄浚á壅Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，突出了“我”的不舍和媽媽的無(wú)奈、愧疚。）【于是，每個(gè)夜晚我都靠在窗邊，不停地尋找那圓圓的月亮——那是媽媽回來(lái)的希望。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團(tuán)聚的歡樂(lè)?！浚á軐憽拔摇钡葖寢尰丶?，敘事清楚。）星星點(diǎn)綴夜空的回家路——【讀初中了，有了晚自修。為了節(jié)約時(shí)間，讓我盡快回到家，爸爸擔(dān)起了開(kāi)車接送的任務(wù)，他推掉應(yīng)酬，每晚準(zhǔn)時(shí)在校門口等我。