第13頁(yè)共13頁(yè)教師個(gè)人?師德總結(jié)?參考樣本?一、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才。?做好學(xué)?生的思想?工作從兩?方面入手?，一是重?視每周的?班會(huì)課，?開(kāi)好班會(huì)?課;二是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)好的?大環(huán)境，?重視的是?學(xué)生的共?性。為配?合學(xué)校各?項(xiàng)工作的?落實(shí)，我?們班積極?開(kāi)展了許?多有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動(dòng)，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中明?事理、長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)。學(xué)?生自尊心?也很強(qiáng)，?直接的批?評(píng)換回來(lái)?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說(shuō)?教而引起?學(xué)生的反?感，容易?為學(xué)生接?受，能切?實(shí)幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。但開(kāi)?班會(huì)課不?一定都要?等到每周?二下午第?四節(jié)，可?利用一些?零碎的又?不影響學(xué)?科學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)短?小精悍的?班會(huì)也能?取得良好?的效果。?不必長(zhǎng)篇?大論，班?主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見(jiàn)血地?指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教育?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不?良思想消?滅在萌芽?階段。而?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心，注重?的是學(xué)生?的個(gè)性和?因材施教?。我常利?用課余時(shí)?間和學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。用?個(gè)人的魅?力征服學(xué)?生，用自?己的熱情?和朝氣感?染學(xué)生。?體現(xiàn)在學(xué)?習(xí)、生活?的方方面?面。做任?何事情，?一定要從?學(xué)生的角?度去考慮?，為學(xué)生?利益著想?，學(xué)生才?易于接受?。在這個(gè)?時(shí)候，我?就是他們?的好朋友?，盡量為?他們排憂?解難，也?正因如此?，我得到?了班上大?多數(shù)學(xué)生?的喜愛(ài)和?信任。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)"團(tuán)?結(jié)、嚴(yán)格?、活潑、?奮進(jìn)"的?班集體。?四年級(jí)?的學(xué)生思?想、心理?發(fā)展、變?化很快。?因此，對(duì)?學(xué)生的思?想工作顯?得尤其復(fù)?雜和重要?。在這個(gè)?學(xué)期里，?我的班級(jí)?管理工作?主要從三?方面實(shí)施?：一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過(guò)?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓學(xué)生自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂(lè)融入一?體;還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)控自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者，而?不是"包?袱"。在?這點(diǎn)上，?特別值得?一提的是?班干部的?選用，這?是讓學(xué)生?自治的重?要途徑。?班主任的?管理代表?的是學(xué)校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色都?帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)?威性，也?難免有不?被理解和?接受的時(shí)?候，通過(guò)?班干部的?協(xié)調(diào)，往?往能夠取?得意想不?到的效果?。班干部?起的是協(xié)?助班主任?管理班級(jí)?的作用，?他們接受?班主任的?指導(dǎo)，又?及時(shí)向班?主任反饋?班級(jí)情況?和同學(xué)們?的思想動(dòng)?態(tài);他們?分工管理?班級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)，?同時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的整?體。選好?班干部，?不但有利?于班級(jí)管?理，而且?有利于全?體學(xué)生共?同發(fā)展。?培養(yǎng)學(xué)生?擔(dān)任班干?部，是培?養(yǎng)學(xué)生能?力、提高?學(xué)生素質(zhì)?的一種很?有效的方?法，如培?養(yǎng)其組織?能力、管?理能力、?社交能力?、語(yǔ)言表?達(dá)能力等?，還可以?培養(yǎng)其關(guān)?心集體、?關(guān)心他人?、樂(lè)于奉?獻(xiàn)、積極?進(jìn)取等優(yōu)?良的思想?品質(zhì)。多?培養(yǎng)班干?部有利于?多數(shù)學(xué)生?全面發(fā)展?。通過(guò)班?干部管理?班級(jí)，讓?學(xué)生自治?自理，培?養(yǎng)、鍛煉?學(xué)生的管?理、自制?能力。同?時(shí)，做好?宏觀的調(diào)?控，做好?班級(jí)的帶?頭人、領(lǐng)?路人，把?好方向關(guān)?，帶領(lǐng)學(xué)?生不斷前?進(jìn)、不斷?發(fā)展，促?進(jìn)他們?nèi)?面發(fā)展，?健康成長(zhǎng)?。使班級(jí)?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。三?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進(jìn)生?以失敗者?來(lái)，以勝?利者走。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個(gè)學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進(jìn)生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?;及時(shí)對(duì)?他們加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種.?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，盡量挖?掘他們身?上的“閃?光點(diǎn)”，?調(diào)動(dòng)他們?的積極因?素，培養(yǎng)?他們的主?人意識(shí)，?使其內(nèi)在?潛力得到?充分發(fā)揮?。另外，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及及?時(shí)贊揚(yáng)他?們，使他?們品嘗到?成功的歡?樂(lè)和喜悅?。對(duì)于屢?教不改的?學(xué)生，一?方面可以?選一些能?辯明是非?、有能力?又與其比?較相熟的?班干部對(duì)?其進(jìn)行提?醒和幫助?;另一方?面，也是?主要的方?面，是班?主任對(duì)其?進(jìn)行耐心?的教育。?"冰凍三?尺非一日?之寒"，?要想后進(jìn)?生的心解?凍不是不?可能的事?，也不是?一天兩天?就能辦到?的事。惟?有老師對(duì)?他們的理?解、尊重?和真心、?真誠(chéng)的溫?暖，才可?能消解冰?凍。的確?，老師的?關(guān)心、關(guān)?懷和關(guān)愛(ài)?是打開(kāi)學(xué)?生心靈之?門(mén)的金鑰?匙，老師?主動(dòng)與后?進(jìn)生溝通?，多了解?他們的思?想狀態(tài)，?用真誠(chéng)的?心去關(guān)懷?、去幫助?他們，他?們是知道?的、懂得?的，最終?也會(huì)被感?動(dòng)的。班?主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，?并努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才?會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?高中學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)比較繁?重，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)不?僅有利于?學(xué)生身體?素質(zhì)的提?高，而且?也有利于?學(xué)習(xí)效率?的提高。?五、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?橋梁紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的意見(jiàn)，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人，視為?自己的伙?伴、知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽(tīng)、采納?他們的意?見(jiàn)。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時(shí)?，盡量避?免了激化?矛盾。在?這方面，?我平時(shí)注?意多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，上課?專心聽(tīng)講?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?樹(shù)立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。?六、抓好?安全工作?。教師?個(gè)人師德?總結(jié)參考?樣本（二?）一、?積極參加?各種培訓(xùn)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、教研?活動(dòng)。?為了不斷?提高教學(xué)?水平和教?學(xué)質(zhì)量，?積極參加?各種培訓(xùn)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、教研?活動(dòng)，向?老教師學(xué)?習(xí)和交流?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。二、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)。本?學(xué)期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，發(fā)現(xiàn)《?物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)物理的?教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評(píng)估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。為此?，我不斷?教學(xué)理論?理念，深?入研究拳?的課標(biāo)，?明晰的目?標(biāo)，從而?對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，?設(shè)計(jì)思路?，課程目?標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課?程實(shí)施建?議有了更?深的了解?，本學(xué)期?我在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下教?育教學(xué)工?作躍上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?三、在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?。本學(xué)?期，為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?實(shí)行師生?之間、學(xué)?生之間互?動(dòng)，創(chuàng)造?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的學(xué)習(xí)?環(huán)境，使?學(xué)生在獲?得知識(shí)和?不斷提高?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?價(jià)值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展。作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把物理教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過(guò)程?。課前精?心備課，?撰寫(xiě)教案?，課后認(rèn)?真寫(xiě)反思?，記下自?己執(zhí)教時(shí)?的切身體?會(huì)或疏漏?，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)?或困惑。?在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，提?倡自主性?學(xué)習(xí)，學(xué)?生在觀察?、操作、?實(shí)驗(yàn)、討?論、交流?、猜測(cè)、?分析和整?理的過(guò)程?中，獲得?知識(shí)。這?樣的探索?實(shí)驗(yàn)讓學(xué)?生成了學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成?了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有?樂(lè)趣，學(xué)?中有收獲?，教學(xué)質(zhì)?量得到了?提高。期?考成績(jī)優(yōu)?秀率、及?格率、平?均分分別?為……?四、改革?評(píng)價(jià)方法?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?本學(xué)期?徹底改變?了過(guò)去單?一用分?jǐn)?shù)?來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)?生的方法?，全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，如學(xué)習(xí)?熱情，學(xué)?習(xí)過(guò)程，?學(xué)習(xí)態(tài)度?等，關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展，既關(guān)?注學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的變?化和發(fā)展?，促進(jìn)了?學(xué)生全面?發(fā)展。?另外，我?又與同組?的朱老師?、吳老師?承擔(dān)了本?校的青少?年電子制?作比賽的?輔導(dǎo)，并?且在整個(gè)?比賽過(guò)程?，參賽學(xué)?生發(fā)揮穩(wěn)?定，取得?了較好的?成績(jī)。本?人也因此?被評(píng)為“?優(yōu)秀輔導(dǎo)?教師”。?通過(guò)我?一學(xué)期來(lái)?不斷的工?作，我的?物理教學(xué)?工作也取?得了較好?的成績(jī)，?以后我將?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。教?師個(gè)人師?德總結(jié)參?考樣本（?三）二?、做到了?關(guān)心、愛(ài)?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生人格?，從不體?罰學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)生?在品德、?智力、體?質(zhì)等方面?全面發(fā)展?。既是學(xué)?生的老師?，又成為?了學(xué)生值?得信任的?朋友。作?為班主任?，我結(jié)合?教育教學(xué)?的特點(diǎn)，?將思想教?育和品德?教育貫穿?在教育教?學(xué)活動(dòng)的?全過(guò)程中?，幫助學(xué)?生逐步樹(shù)?立正確的?人生觀和?價(jià)值觀，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。一旦發(fā)?現(xiàn)有學(xué)生?的思想出?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)找他?談心，糾?正他的一?些不良思?想和行為?。一旦有?學(xué)生生病?了，馬上?帶他去校?醫(yī)室看病?，或請(qǐng)家?長(zhǎng)過(guò)來(lái)接?孩子回去?看病。?三、在提?高自身思?想政治覺(jué)?悟的同時(shí)?，加強(qiáng)教?育教學(xué)專?業(yè)理論和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，不斷提?高教育教?學(xué)業(yè)務(wù)水?平。認(rèn)真?參加科組?教研活動(dòng)?，和同事?一起學(xué)習(xí)?和探討專?業(yè)知識(shí)以?及教學(xué)的?新觀念、?新思想，?并把這些?新的教學(xué)?方法運(yùn)用?到教學(xué)中?去。四?、遵守國(guó)?家法律法?規(guī)，熱愛(ài)?學(xué)校，遵?守學(xué)校規(guī)?章制度。?教師個(gè)?人師德總?結(jié)參考樣?本（四）?言傳身?教、為人?師表，這?是師德的?具體體現(xiàn)?。培養(yǎng)學(xué)?生，首先?要尊重學(xué)?生;教育?學(xué)生，首?先要關(guān)愛(ài)?學(xué)生;要?學(xué)生學(xué)而?不厭，教?師首先要?誨人不倦?;設(shè)身處?地的為學(xué)?生著想，?時(shí)刻記住?自己的角?色身份;?既把教學(xué)?內(nèi)容放在?心上，又?要把言談?舉止、儀?態(tài)儀表與?內(nèi)在的教?養(yǎng)、涵養(yǎng)?和修養(yǎng)聯(lián)?系起來(lái)。?教師職?業(yè)是崇高?的，教師?職業(yè)是無(wú)?價(jià)的，教?師的意義?和價(jià)值絕?不在于對(duì)?物質(zhì)的獲?取，人類?靈魂的工?程師這一?高度的概?括，是對(duì)?教師職業(yè)?的最好詮?釋?！?新時(shí)期師?德修養(yǎng)》?指出，愛(ài)?崗敬業(yè)精?神是師德?的核心內(nèi)?容。高尚?的師德來(lái)?自于堅(jiān)定?的教育信?念，這種?信念是教?師的精神?追求和奮?斗目標(biāo)，?具體體現(xiàn)?在對(duì)教育?事業(yè)具有?高度的責(zé)?任感和強(qiáng)?烈的事業(yè)?心，在工?作中能夠?以身作則?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)、樂(lè)于?奉獻(xiàn)、為?人師表。?一個(gè)不熱?愛(ài)教育事?業(yè)的教師?，決不會(huì)?做到愛(ài)崗?敬業(yè);一?個(gè)僅僅將?教書(shū)看成?是一種謀?生手段的?教師，決?不會(huì)成為?一名好教?師，更談?不上有高?尚的師德?。誠(chéng)然?，教師的?職業(yè)是平?凡的，教?師的生活?也是清苦?的，但是?只要有著?對(duì)教育事?業(yè)深深的?熱愛(ài)，認(rèn)?識(shí)到自己?所從事的?事業(yè)對(duì)民?族和未來(lái)?是一種不?可推卸的?責(zé)任，就?會(huì)以教書(shū)?育人為崇?高的職責(zé)?，并從中?享受到人?生的樂(lè)趣?。就會(huì)在?平凡的教?學(xué)工作中?勤奮求實(shí)?，兢兢業(yè)?業(yè)，不斷?提高自身?素質(zhì)，完?善自我，?在實(shí)踐中?實(shí)現(xiàn)自身?的價(jià)值，?實(shí)現(xiàn)人格?的升華，?具有高尚?的師德修?養(yǎng)，從而?適應(yīng)時(shí)代?的要求，?完成教書(shū)?育人的重?任。熱?愛(ài)學(xué)生是?教師的美?德，是教?育教學(xué)的?前提。書(shū)?中說(shuō)：愛(ài)?是教育的?基礎(chǔ)，沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)?有教育。?熱愛(ài)學(xué)生?就是要尊?重學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，信任學(xué)?生。只有?尊重學(xué)生?，愛(ài)護(hù)學(xué)?生，信任?學(xué)生，才?能建立一?種平等、?和諧的師?生關(guān)系，?教育才富?有實(shí)效，?才能培養(yǎng)?出人格健?全的學(xué)生?。書(shū)中還?說(shuō)：師愛(ài)?是教育的?靈魂，是?教師教育?學(xué)生的感?情基礎(chǔ)。?師愛(ài)是一?種只講付?出不計(jì)回?報(bào)的、無(wú)?私的、廣?泛的、沒(méi)?有血緣關(guān)?系的愛(ài)，?是一種嚴(yán)?慈相濟(jì)的?愛(ài)。愛(ài)自?己的孩子?是本能，?愛(ài)別人的?孩子是神?圣?！皣?yán)?在該嚴(yán)處?，愛(ài)在細(xì)?微處?！?只有熱?愛(ài)學(xué)生的?教師，才?能真正理?解這句話?的內(nèi)涵，?并努力去?實(shí)踐。具?備了這樣?的師愛(ài)，?就一定會(huì)?在教學(xué)實(shí)?踐中滿腔?熱忱，真?正與學(xué)生?交流、交?心，建立?良好的師?生關(guān)系，?把學(xué)生有?力地吸引?到教學(xué)過(guò)?程中來(lái)，?才能親其?師、信其?道，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?實(shí)現(xiàn)教育?的目標(biāo)。?同時(shí)，在?這愛(ài)的交?流互動(dòng)中?，教師的?師德修養(yǎng)?也會(huì)得到?提升小學(xué)?教師師德?修養(yǎng)。?教育需要?愛(ài)。在教?育過(guò)程中?，無(wú)私地?奉獻(xiàn)師愛(ài)?，既是教?育成功的?關(guān)鍵，又?是衡量教?師師德的?重要內(nèi)容?。師德修?養(yǎng)小結(jié)高?爾基說(shuō)：?“只有熱?愛(ài)孩子的?人，才能?配做一名?合格的教?師?！敝?有熱愛(ài)學(xué)?生的教師?，才能成?為師德高?尚的教師?。因?yàn)椋?為了學(xué)生?，教師必?然注重和?培養(yǎng)自己?的道德修?養(yǎng)，會(huì)在?實(shí)踐中不?斷地修正?自己的言?行，使之?符合職業(yè)?道德標(biāo)準(zhǔn)?，會(huì)自覺(jué)?地做到為?人師表，?從而樹(shù)立?起良好的?師德形象??？傊?，新課程?對(duì)教師愛(ài)?崗敬業(yè)的?要求有很?多、很大?的不同。?每個(gè)教師?都要不斷?加強(qiáng)自身?的師德修?養(yǎng)，樹(shù)立?科學(xué)的教?育理念，?做到愛(ài)職?業(yè)，樂(lè)奉?獻(xiàn)，真正?成為新時(shí)?期合格的?、優(yōu)秀的?人民教師?。教師?個(gè)人師德?總結(jié)參考?樣本（五?）教師?是學(xué)校教?育教學(xué)工?作的執(zhí)行?者，其思?想政治素?質(zhì)和職業(yè)?道德水平?的高低直?接關(guān)系到?教育教學(xué)?質(zhì)量的好?壞，關(guān)系?到青少年?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)。?一年來(lái)，?我校堅(jiān)持?把加強(qiáng)教?師的思想?道德建設(shè)?和職業(yè)道?德建設(shè)擺?在十分突?出的地位?，注重塑?造教師健?康的人格?，優(yōu)秀的?師表，引?導(dǎo)教師樹(shù)?立正確的?價(jià)值觀，?大力倡導(dǎo)?敬業(yè)、奉?獻(xiàn)精神，?致力于建?設(shè)一支政?治堅(jiān)定、?品德高尚?、精于教?書(shū)、勤于?育人的教?師隊(duì)伍，?結(jié)合學(xué)校?的工作實(shí)?際，有目?標(biāo)、有計(jì)?劃、有步?驟、有措?施地開(kāi)展?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?，并取得?了必須的?成效?，F(xiàn)?將工作情?景總結(jié)如?下：一?、完善管?理體制，?切實(shí)加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)在?長(zhǎng)期的工?作中我們?認(rèn)識(shí)到，?僅有領(lǐng)導(dǎo)?重視、組?織健全，?具有良好?的運(yùn)行保?障機(jī)制，?師德建設(shè)?才能切實(shí)?有效地進(jìn)?行。為此?，學(xué)校成?立了由校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)?、分管副?校長(zhǎng)、學(xué)?校中層領(lǐng)?導(dǎo)干部和?各班主任?為組成人?員的師德?建設(shè)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?。堅(jiān)持把?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》以及其?他法律法?規(guī)和有關(guān)?文件精神?落到實(shí)處?。學(xué)校明?確了工作?導(dǎo)向：師?德教育為?先導(dǎo)，教?書(shū)育人為?中心，素?質(zhì)教育為?根本，全?面提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。要?求教師樹(shù)?立正確的?價(jià)值觀：?以艱苦為?榮，以創(chuàng)?造為樂(lè)，?以嚴(yán)格為?自尊，以?拼搏為自?強(qiáng)，以奉?獻(xiàn)為自愛(ài)?，以培養(yǎng)?人才為已?任。在教?師中大樹(shù)?為人師表?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)、愛(ài)生?樂(lè)教、無(wú)?私奉獻(xiàn)的?典型。經(jīng)?過(guò)教師職?業(yè)道德教?育，我們?普遍認(rèn)識(shí)?到，教師?是學(xué)生的?表率，要?從本質(zhì)上?認(rèn)識(shí)問(wèn)題?，不能因?為眼前的?誘惑和不?良社會(huì)思?潮而喪失?信心，產(chǎn)?生消極情?緒，影響?學(xué)生，而?要滿懷信?心，時(shí)刻?堅(jiān)持高度?的政治覺(jué)?悟，用我?們的言論?和行動(dòng)去?感染學(xué)生?，使之得?到潛移默?化的教育?。二、?進(jìn)取投身?教育實(shí)踐?，全心全?意教書(shū)育?人強(qiáng)調(diào)?以身立教?，努力為?人師表。?首先，學(xué)?校要求教?師要堅(jiān)持?以求實(shí)、?嚴(yán)謹(jǐn)、虛?心、刻苦?的態(tài)度去?從事教育?教學(xué)工作?，樹(shù)立終?身從教的?思想，把?獻(xiàn)身人民?教育事業(yè)?的夢(mèng)想貫?穿于工作?的始終，?努力構(gòu)建?教師的優(yōu)?秀品格，?把“言教?”和“身?教”有機(jī)?結(jié)合起來(lái)?，用高尚?的師表形?象去感染?學(xué)生，教?育學(xué)生，?真正成為?學(xué)生靈魂?的工程師?。勤懇?鉆研業(yè)務(wù)?，提高教?學(xué)本事。?作為教師?，必須勤?懇鉆研業(yè)?務(wù)，努力?提高教育?教學(xué)的本?事，針對(duì)?不一樣學(xué)?科、不一?樣資料、?不一樣教?育對(duì)象，?認(rèn)真做好?教學(xué)過(guò)程?中的各個(gè)?環(huán)節(jié)，深?入探討教?學(xué)方法，?在實(shí)施素?質(zhì)教育的?實(shí)踐中，?轉(zhuǎn)變教育?思想、更?新教育觀?念，樹(shù)立?多樣化、?多層次的?人才觀，?全面性、?發(fā)展性的?評(píng)價(jià)觀，?全面提高?教師隊(duì)伍?的整體素?質(zhì)。進(jìn)取?引導(dǎo)、鼓?勵(lì)、支持?教師參與?各類繼續(xù)?教育，進(jìn)?取開(kāi)展教?育科研活?動(dòng)。真?誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)?生，密切?聯(lián)系家長(zhǎng)?。真心熱?愛(ài)學(xué)生是?教師職業(yè)?道德的基?本資料，?教師對(duì)學(xué)?生具有愛(ài)?心，把學(xué)?生當(dāng)作自?我的兒女?一樣，事?事關(guān)懷、?體貼，想?學(xué)生之所?想，急學(xué)?生之所急?，堅(jiān)持“?為了一切?學(xué)生、為?了學(xué)生一?切、一切?為了學(xué)生?”的原則?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，平等?、公平對(duì)?待學(xué)生，?如嚴(yán)父慈?母般嚴(yán)格?要求、耐?心教導(dǎo)，?不諷刺、?挖苦、歧?視學(xué)生，?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，?促進(jìn)學(xué)生?全面、主?動(dòng)、健康?發(fā)展。?學(xué)校還注?重加強(qiáng)廣?大教師與?學(xué)生家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?建立學(xué)生?家長(zhǎng)檔案?，所有教?師尤其是?班主任教?師正常進(jìn)?行家訪，?學(xué)校開(kāi)好?家長(zhǎng)會(huì)。?經(jīng)過(guò)與家?長(zhǎng)的密切?聯(lián)系，了?解學(xué)生在?家庭、在?社會(huì)、在?假期的學(xué)?習(xí)、生活?情景，并?向家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)生在?校情景，?互相溝通?，主動(dòng)爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?支持與配?合，進(jìn)取?宣傳科學(xué)?的教育思?想和方法?，虛心聽(tīng)?取家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校管理?、教師教?育的意見(jiàn)?和提議，?構(gòu)成學(xué)校?、家庭、?社會(huì)共同?育人的合?力。三?、引入激?勵(lì)機(jī)制，?增強(qiáng)工作?動(dòng)力學(xué)?校進(jìn)取引?入激勵(lì)機(jī)?制，注