關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)的分析探討一、引言

應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題教學(xué)起到了連接數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的橋梁作用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。本文將從應(yīng)用題的定義和目的、應(yīng)用題教學(xué)的重要性、應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對(duì)措施等方面進(jìn)行分析探討。

二、應(yīng)用題的定義和目的

應(yīng)用題，顧名思義，即應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的題目。它與傳統(tǒng)的計(jì)算題相比，更貼近生活、更具實(shí)際意義。應(yīng)用題的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與解決問題的能力。

三、應(yīng)用題教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

應(yīng)用題通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生觸摸到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、生動(dòng)。學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，需要分析問題、進(jìn)行推理和論證，通過實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力

應(yīng)用題是一個(gè)鍛煉學(xué)生解決問題能力的好途徑。讓學(xué)生在復(fù)雜的實(shí)際問題中找到問題的關(guān)鍵和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

3.打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以題海戰(zhàn)術(shù)為主，重視計(jì)算和應(yīng)用的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化。應(yīng)用題教學(xué)可以打破這種束縛，使學(xué)生從被動(dòng)聽、被動(dòng)接受的狀態(tài)中解脫出來，真正理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和方法。

四、應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)方法單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題教學(xué)往往存在著教師傳授答案的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生的思維過程和問題解決的方法。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題解題過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.應(yīng)用題教學(xué)缺乏實(shí)際性

有些教材上的應(yīng)用題偏離了實(shí)際生活，與學(xué)生的生活背景、實(shí)際問題相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)知識(shí)的掌握程度下降。教師在設(shè)計(jì)應(yīng)用題時(shí)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

3.學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解不深

由于應(yīng)用題對(duì)于學(xué)生來說具有一定的難度，學(xué)生在解決問題時(shí)往往只關(guān)注計(jì)算過程而忽略了問題的實(shí)際含義和解決思路。教師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題思路和解題策略的引導(dǎo)，提高學(xué)生的問題分析和解決能力。

五、應(yīng)對(duì)措施

1.合理設(shè)計(jì)應(yīng)用題

教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題

教師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

3.加強(qiáng)問題分析和解決能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力，通過示例教學(xué)和練習(xí)訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。

4.配備教學(xué)輔助工具

教師可以使用一些教學(xué)輔助工具，如教學(xué)軟件、實(shí)物模型等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)

應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，設(shè)計(jì)合適的應(yīng)用題