本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年口語(yǔ)教學(xué)的教案(九篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇一

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

一課時(shí)

1．談話引出課：

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了大量有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就

講哪一個(gè)故事。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年好玩兒的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)明白，是否表達(dá)了童年生活的好玩兒，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

2指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年好玩兒的事情，表真情實(shí)感。

3.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)明白，是否表達(dá)了童年生活的好玩兒，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年好玩兒的事情，表真情實(shí)感。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，評(píng)議結(jié)合。

自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

3.小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回想課文，激發(fā)情趣

1.回想本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（好玩兒、天真、可愛(ài)……）

二、開(kāi)啟記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有好多好玩兒、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)明白。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)明白，說(shuō)具體。

三、課堂交流，共享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)比最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪番在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)陳述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否明白、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更明白更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)好玩兒的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

二次備課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際二

（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)明白。

（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇三

有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì)，各自帶來(lái)自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂(lè)乎。二個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，不見(jiàn)他們吵也不見(jiàn)他們鬧，我懷著好奇的心情湊過(guò)去一看，原來(lái)他們手里拿著畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà)，不時(shí)地把自己畫(huà)好的畫(huà)與同伴交流……他們的神情是那么的專(zhuān)注，態(tài)度是那么的認(rèn)真，這使我想起了論語(yǔ)中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。由于孩子們“樂(lè)〞漫畫(huà)，所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫(huà)搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。

師：小朋友，老師帶你們看一樣?xùn)|西，比比誰(shuí)的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)

生1：我看到的是：今天是“六一〞兒童節(jié)，魚(yú)媽媽送小魚(yú)一把小花傘，它開(kāi)啟一看，啊，真漂亮。

生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽(yáng)曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚(yú)就覺(jué)得涼快多了。

生3：我覺(jué)得不是這樣，應(yīng)當(dāng)是：小魚(yú)游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，此后以后它出門(mén)就打著傘，這樣就安全多了。

師：小朋友真聰明，能把這幅畫(huà)說(shuō)得這樣生動(dòng)好玩兒,真像詩(shī)里說(shuō)的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫(huà)嗎？那你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

（學(xué)生用5-7分鐘畫(huà)畫(huà)）

師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫(huà)的畫(huà)名兒叫什么？

（小小組內(nèi)相互交流）

師：誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)與大家共同共享？

生1：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里每日冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來(lái)了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來(lái)了。

生2：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，我畫(huà)的是地球，現(xiàn)在，人們?cè)诘厍蛏显炝撕枚嗟姆孔?，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過(guò)來(lái)了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！

生3：（生舉起畫(huà)）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他

發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說(shuō)：“奇奇，你站著干什么，趕快回家吧！〞奇奇說(shuō)：“不！雨停了再走。〞一會(huì)兒，雨停了，花兒開(kāi)得更美了，高興的說(shuō)：“奇奇，感謝你。〞奇奇笑得眼睛瞇成了一條線。

生4：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是一位司機(jī)叔叔，一邊開(kāi)車(chē)，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“?！?，停——！〞還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，表示對(duì)司機(jī)叔叔的教訓(xùn)。

生5：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是原來(lái)這個(gè)地方是一片樹(shù)林，樹(shù)林里住著大量鳥(niǎo)兒，冬天到了，天氣冷了，燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^(guò)冬去了。其次年春天到來(lái)時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方，他們飛來(lái)飛去怎么也找不到自己的家，原來(lái)，這里的樹(shù)木已經(jīng)被砍了，只留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，燕子和媽媽找不到家凄愴地流下了眼淚……

師：同學(xué)們，你們真了不起，畫(huà)的好，說(shuō)得就更好了，老師被你們的畫(huà)和話深深地感動(dòng)了，假使把你們的畫(huà)送給更多的人看，把話說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì)感動(dòng)更多的人，那多好??！那該把畫(huà)送給誰(shuí)呢？小小組商榷商榷吧！

（小小組商榷送畫(huà)對(duì)象，探討為什么送給這個(gè)人）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：我要把這張畫(huà)送給工廠里的廠長(zhǎng)叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。

生2：我把這畫(huà)送給不愛(ài)護(hù)花木的人，讓他們向奇奇學(xué)習(xí)，珍惜花草樹(shù)木，保護(hù)一切有生命的東西。

生3：我要把畫(huà)送給司機(jī)叔叔，教育他們開(kāi)車(chē)要一心一意，注意紅綠燈，遵守交通規(guī)則，就像標(biāo)語(yǔ)上寫(xiě)的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人

珍惜生命遵守規(guī)則〞。

生4：我要把畫(huà)送給砍伐樹(shù)木的人，讓他們知道亂砍樹(shù)木是不對(duì)的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì)受到教訓(xùn)。

師：怎樣送呢？下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫(huà)的對(duì)象，表演送畫(huà)的過(guò)程。

（生找伙伴表演，教師巡查點(diǎn)撥，教室里氣氛十分猛烈）

師：好，誰(shuí)愿意把自己的表演過(guò)程展示給大家看看？

生1（出示畫(huà)，我要把畫(huà)送給科學(xué)家，下面是我們的表演）

學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。

科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？

學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄，可是媽媽往往買(mǎi)了香蕉卻沒(méi)買(mǎi)梨，買(mǎi)了蘋(píng)果卻沒(méi)買(mǎi)葡萄。我想請(qǐng)你研究出一棵巧妙的果樹(shù)，能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄。

科學(xué)家：這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難，不過(guò)我一定會(huì)努力的，過(guò)幾年，我一定能研究出這種果樹(shù)讓你想吃什么就摘什么吃。

學(xué)生：那太好了，感謝你！

師：你們看了他們的表演有什么話要說(shuō)？

生1：我覺(jué)得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了“你好、感謝、請(qǐng)〞等禮貌用語(yǔ)。

生2：他們說(shuō)話的聲音很好沒(méi)有太響，也不會(huì)太輕。

生3：他們說(shuō)話的時(shí)候把意思說(shuō)得很明白讓我們一聽(tīng)就懂。

生4：我覺(jué)得他們表演還不夠，臉上沒(méi)有笑起來(lái)，眼睛總盯著一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。

師：小朋友真能干，演得入情入境，評(píng)得頭頭是道，還有哪位愿意來(lái)表演？

（生出示畫(huà)，我把畫(huà)送給農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）

生：（遞上畫(huà)）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫(huà)是送給您的。

農(nóng)民：（接過(guò)畫(huà)）感謝你，小朋友，你為什么送畫(huà)給我？

生：（微笑）我畫(huà)上的這棵樹(shù)是您種的。

農(nóng)民：（接過(guò)畫(huà)細(xì)心觀看）??！真是我種的，你畫(huà)得真好。

生：（指著畫(huà)）您種的樹(shù)上住著好多的鳥(niǎo)，他們?cè)跇?shù)上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過(guò)著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來(lái)越多，這棵樹(shù)成了他們的樂(lè)園。

農(nóng)民：（恍然大悟）原來(lái)是這樣啊，我種樹(shù)的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹(shù)，讓更多的鳥(niǎo)有自己幸福的家園。

生：（握住對(duì)方的手）太好了，我代表鳥(niǎo)兒的子孫后代感謝您。

農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)做的。

（教室里響起了猛烈的掌聲）

口語(yǔ)交際課有話可說(shuō)，有話要說(shuō)是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫(huà)讓學(xué)生從不同的視角來(lái)表達(dá)特性化的語(yǔ)言，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫(huà)例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫(huà)的思維過(guò)程暴露出來(lái)，最終虛擬了送畫(huà)情節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)生活化，學(xué)習(xí)與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑?！叭艚o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球〞，假使把口語(yǔ)交際課堂比作“地球〞，那“話源〞將是“支點(diǎn)〞，有了“話源〞這個(gè)“支點(diǎn)〞課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái)。

口語(yǔ)交際的核心是“交際〞二字，重視的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機(jī)遇讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì)，提高口語(yǔ)交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。

“教育就是教人做人〞“教人化人〞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀〞三維度統(tǒng)一。我們的口語(yǔ)交際課不只是“語(yǔ)言〞的培養(yǎng)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語(yǔ)〞交際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這是口語(yǔ)交際的真正價(jià)值所在。案例表達(dá)兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，能與別人和諧交流，達(dá)到能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，與別人交流態(tài)度自然大方，有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，注意安全，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語(yǔ)交際的過(guò)程，更是心

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇四

（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗(yàn)過(guò)的一次成功。

（2）自由說(shuō)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與交流的愿望。

1．自由說(shuō)對(duì)話，然后展開(kāi)探討。

2．買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中，在與人交流時(shí)要注意什么？

3．探討歸納：說(shuō)話時(shí)態(tài)度要溫柔；由禮貌，可用上禮貌用語(yǔ)；根據(jù)對(duì)方的年齡、性別來(lái)考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q(chēng)呼對(duì)方；想好了再說(shuō)，語(yǔ)言不羅嗦。

1．同坐分角色演一演買(mǎi)書(shū)的.過(guò)程，這一環(huán)節(jié)人人參與。

2．推薦上臺(tái)表演。

3．生生互評(píng)。

1．引導(dǎo)探討：在實(shí)際購(gòu)買(mǎi)商品的過(guò)程中，遇到過(guò)哪些問(wèn)題？

2．建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，在小組合作中演一演。師巡查指導(dǎo)。

3．請(qǐng)一、二、三組上臺(tái)演。

開(kāi)展“小賣(mài)部〞活動(dòng)。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇五

１、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

２、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，相互修改習(xí)作。

４、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

１、實(shí)物投影儀。

２、觀測(cè)、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

３、查找?guī)?dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

一、談話引入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在愛(ài)好他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起共享這些樂(lè)趣好嗎？

二、全班交流

說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。

三、分組交流

１、分組：

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

２、出示要求：

⑴具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

３、分組交流。

四、全班匯報(bào)

１、匯報(bào)提醒：

⑴形式：

可結(jié)合展示“觀測(cè)記錄〞、“動(dòng)物照片〞、“動(dòng)物畫(huà)像〞或扮演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

２、評(píng)價(jià)提醒：

可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)比等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

五、拓展延伸

喜歡一致動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀測(cè)記錄〞、“動(dòng)物照片〞、“動(dòng)物畫(huà)像〞等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身愛(ài)好的小動(dòng)物。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇六

愛(ài)吃的水果

龍?zhí)对囼?yàn)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)，用一段話把它的形狀、顏色、味道及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹明白；描寫(xiě)時(shí)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要連貫，要寫(xiě)出愛(ài)好之情。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、比較、分辯事物的能力，充分運(yùn)用各種器官發(fā)展學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維以及語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

教給學(xué)生觀測(cè)的方法，明白而有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入、引起興趣

師：兒童節(jié)剛過(guò)，沒(méi)來(lái)得及送大家禮物，今天帶來(lái)了一些，想知道是什么嗎？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)（摸、看、聞、嘗）。這些都屬于“水果〞（板書(shū)）。

二、指導(dǎo)觀測(cè)、抓住特點(diǎn)

1、指導(dǎo)觀測(cè)。

師：怎么樣，流口水了吧？想一想，方才我們運(yùn)用了哪些感覺(jué)器官？（眼、手、鼻、嘴）說(shuō)得好。讓我們給它們排排隊(duì)，一

個(gè)水果出現(xiàn)了，我們會(huì)先看，再拿、聞聞、接著才會(huì)去吃。（板書(shū)：畫(huà)）再想一想，用它們幾個(gè)，會(huì)把水果的哪些信息告訴我們呢？（板書(shū)：大小、形狀、顏色外皮光滑和溫和度氣味滋味）

2、抓住特點(diǎn)。

師：靠他們的合作就會(huì)把一個(gè)美味的水果浮現(xiàn)在眼前。你們能不能也這樣合作共同描述出一種水果呢？來(lái)，做個(gè)游戲。聽(tīng)清要求：每組派一名代表到前面背對(duì)大家，我隨意選出一個(gè)水果，在組內(nèi)的同學(xué)細(xì)心觀測(cè)，來(lái)當(dāng)前面這個(gè)人的眼睛、鼻子、手和嘴，描述這個(gè)水果，看你們組需要幾次才能讓前面的同學(xué)說(shuō)出這個(gè)水果，次數(shù)最少的組獲勝。其他組同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)他們描述的對(duì)不對(duì)，是否有你喜歡的詞。（生活動(dòng)）匯報(bào)。（好詞隨機(jī)寫(xiě)在板上）他們組只用了一次就完成了任務(wù)，這是為什么？（看來(lái)，抓住特點(diǎn)才是關(guān)鍵，不用面面俱到。）

三、完整說(shuō)話、滲透情感

1、練習(xí)說(shuō)完整話，使用禮貌用語(yǔ)。

師：說(shuō)的真好，這幾個(gè)幫手，誰(shuí)最不滿意？為啥？沒(méi)讓吃。誰(shuí)能完整地描述一個(gè)水果，我就讓他現(xiàn)在品嘗?？墒堑糜涀?，你要是說(shuō)得太晚了，可不能只重復(fù)別人的話，還得有點(diǎn)兒自己的話，行嗎？不行也不讓你吃。（生：蘋(píng)果又大又紅，吃起來(lái)又香又甜。蘋(píng)果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）味道怎么樣？那你告訴小朋友們，蘋(píng)果的味道怎么樣？（蘋(píng)果又香又甜，可好吃了。）

看他的表情（生齊說(shuō)）怎么樣，想吃吧？你愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？好，你把“我愛(ài)吃蘋(píng)果〞加進(jìn)去，再說(shuō)一遍。（蘋(píng)果又大又紅，甜甜的，可好吃了。我愛(ài)吃蘋(píng)果。）誰(shuí)把〞我愛(ài)吃蘋(píng)果〞（板書(shū)：我愛(ài)吃）放在前面說(shuō)？唉，真讓我失望，我耳朵擔(dān)心逸，還沒(méi)聽(tīng)到一個(gè)人謝我一聲。我看誰(shuí)講禮貌。（老師，我也愛(ài)吃蘋(píng)果。蘋(píng)果又大又紅，可好吃了。）（給蘋(píng)果）感謝老師。不用謝。你真是個(gè)有禮貌的孩子。還沒(méi)獎(jiǎng)到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)拿別的？讓學(xué)生先拿后說(shuō)）你們可真會(huì)說(shuō)話呀。（老師，我愛(ài)吃梨子。梨子又大又黃，水份好多，也很甜。）

你真會(huì)觀測(cè)，用詞可真準(zhǔn)。（老師，我愛(ài)吃香蕉。香蕉像一個(gè)彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說(shuō)一遍。小朋友們，他方才哪里說(shuō)得最精彩？（生齊：像，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用上比喻句會(huì)讓描述更形象。）

多么能說(shuō)會(huì)道的孩子呀。給你一只香蕉吧。假使你獎(jiǎng)到過(guò)了，但說(shuō)得特別好，那也行。（說(shuō)走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）

2、談話激發(fā)情感。師：唉，這么多的水果，一下子就少了。這可是別人花了好多力氣種出來(lái)的呀？那我們要吃果農(nóng)種的水果，不說(shuō)點(diǎn)什么嗎？每個(gè)同學(xué)都把你的同桌當(dāng)作是果農(nóng)，說(shuō)一句感謝的話吧。

3、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞，了解水果的營(yíng)養(yǎng)。

師：那平日吃水果時(shí)，可不能浪費(fèi)了，不只由于它的美味，還因

為它們來(lái)之不易，而且它們還有豐富的營(yíng)養(yǎng)和特別的好處。你們了解嗎？（生：香蕉能潤(rùn)腸、蘋(píng)果含維c、西瓜去火解暑、梨潤(rùn)肺止咳。）

誰(shuí)能用上不但

來(lái)說(shuō)說(shuō)你愛(ài)吃的水果的滋味和好處。（生）

四、總結(jié)板書(shū)，完整描述

1、總結(jié)板書(shū)。師：說(shuō)得真好，我都饞了，我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我愛(ài)吃的水果。（指著板書(shū)說(shuō)）誰(shuí)也想吃，快來(lái)像我這樣說(shuō)一說(shuō)，看會(huì)不會(huì)讓其他人流口水。

2、總結(jié)：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，記住要想寫(xiě)好作文，就要像今天這樣細(xì)心觀測(cè)，抓住特點(diǎn)。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇七

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫(xiě)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

搜集與誠(chéng)信或善意的假話有關(guān)的事例、名言警句。

1、讀教材中的提醒，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的假話。

1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平日爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確本卷須知。

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論狀況，評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論狀況。教師提醒小組辯論要求。

1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。

通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的假話有什么新的認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

（1）表達(dá)相互關(guān)愛(ài)的事；

（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)明白；

（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；

（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有好多樂(lè)于付出的人，有好多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與晚輩之間的，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡查指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。

1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指示，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作

課堂組織一次簡(jiǎn)單又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作信心。

給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最正確文題獎(jiǎng)最正確環(huán)境描寫(xiě)?yīng)勛钫_心理活動(dòng)描寫(xiě)?yīng)勛钫_創(chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇八

1、懂得一些蔬菜食用知識(shí)，講出菜園里的故事。

2、看圖，認(rèn)識(shí)蔬菜，聽(tīng)故事，想象。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

看圖說(shuō)話，口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際，講故事。

課文插圖、多媒體。

情境教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

大家看，我們來(lái)到了“菜園里〞，這里有佷多蔬菜，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？看看認(rèn)識(shí)多少？

白菜花菜菠菜胡蘿卜西紅杮芹菜辣椒……

二、你去過(guò)菜園嗎？見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？它們各自有什幺特點(diǎn)？

點(diǎn)名學(xué)生回復(fù)

三、老師講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什幺？

出示課文插圖，指名學(xué)生回復(fù)

1、故事大意：人物：羊媽媽小羊

事件：游菜園認(rèn)識(shí)蔬菜蔬菜的食用

2、提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事后，你知道了什幺？

同桌探討個(gè)別回復(fù)

胡蘿卜吃什幺？白菜吃什幺？

3、提問(wèn)、思考、回復(fù)：你還知道哪些蔬菜的食用法？

豆夾西紅杮花菜……

果果花……

四、小結(jié)：

這些食用蔬菜的常識(shí)，同學(xué)們都要知道。那么，聽(tīng)完老師的故事后，讓同學(xué)們來(lái)接著老師所講的故事再講一講。

五、出示插圖，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)圖畫(huà)，分小組繼續(xù)講菜園里的故事。

1、分小組準(zhǔn)備，小組內(nèi)交流。

2、分角色表演自編的故事。

3、同學(xué)們相互評(píng)議。

4、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的小組和同學(xué)。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講《菜園里的故事》。

七、老師總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

口語(yǔ)教學(xué)的教案篇九

一直以來(lái)，口語(yǔ)交際的課堂都顯得冷冷清清，氣氛沉悶而壓抑，但此次的活動(dòng)令我受益匪淺，原來(lái)讓孩子們大膽地說(shuō)話也不是件很困難的事情。幫助學(xué)生開(kāi)啟思路，激活他們參與交際的欲望，使其能自覺(jué)自愿、富有情趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，多用勉勵(lì)、賞識(shí)的方式與學(xué)生交流，讓他們更輕松、自由、流暢地表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，應(yīng)讓學(xué)生在課堂中正真學(xué)到交際的才干。

口語(yǔ)交際能力是一種在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏、精明的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的技能，而且要求在具體的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

相對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)能力而言，口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)心的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽(tīng)說(shuō)技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，它要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這種能力不是一般意義上的聽(tīng)說(shuō)能力，而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、精明的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說(shuō)，口語(yǔ)交際能力不是單純的言語(yǔ)能力，而是一種融聽(tīng)說(shuō)能力、交往能力等為一體的綜合性的能力。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必需把各種相關(guān)的能力因