古詩(shī)《清明》教案篇一：古詩(shī)《清明》教案教材分析：這首古詩(shī)是部編版三年級(jí)下冊(cè)第九課《古詩(shī)三首》中的第二首，《清明》是晚唐詩(shī)人杜牧的作品，前兩句寫(xiě)出了清明時(shí)節(jié)行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁?lèi)?，后兩句通過(guò)一問(wèn)一答，把詩(shī)情推向全篇高潮，使詩(shī)中行人的愁苦思緒一下轉(zhuǎn)換為繼續(xù)抖擻前行的奮爭(zhēng)心態(tài)，景中言情，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，語(yǔ)言清新，朗朗上口，有利于積累和培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)、掌握運(yùn)用“欲、魂、借、酒、牧”5個(gè)生字。2、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。3、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。2、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：《清明》一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題1、同學(xué)們，前個(gè)星期我們放了清明假，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)清明假你是怎樣過(guò)的？2、你了解清明節(jié)嗎？清明節(jié)：，清明是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。可見(jiàn)這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)又叫踏青節(jié)，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱(chēng)上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。清明這天，民間有踏青、寒食、掃墓等習(xí)俗。3、在唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》中寫(xiě)出了清明時(shí)節(jié)的特殊氣氛，今天讓我們跟隨作者去看看吧！4、板書(shū)課題；5、了解作者；杜牧（公元803－約852年）唐代詩(shī)人，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，在晚唐成就頗高。杜牧人稱(chēng)“小杜”，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞，嘗試去理解古詩(shī)內(nèi)容，以小組為單位，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、教師點(diǎn)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)（小組匯報(bào)，集體交流）4、教師強(qiáng)調(diào)：a“欲”的左邊是的人要寫(xiě)成捺點(diǎn)。b“魂”字右邊不要忘了“撇折點(diǎn)”。5、再次朗讀古詩(shī)，師范讀古詩(shī)，讓學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏與停頓，指名讀，齊讀。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要會(huì)讀，還要理解詞句的意思以及詩(shī)人的情感才行，我們先看前兩句（出示），你能借助于詞語(yǔ)解釋讀懂詩(shī)句的意思嗎？a：指名學(xué)生讀；b：解釋?zhuān)杭娂姡盒稳荻?。“行人”，是出門(mén)在外的行旅之人?！坝薄獙⒁?，快要。斷魂：愁?lèi)炂鄾?，失魂落?欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開(kāi)一樣。C：嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思（指名回答）。（清明節(jié)的時(shí)候，下起了紛紛的春雨，路上的行人心情更加愁?lèi)炂鄾?，失魂落?）2、理解詩(shī)意后我們?cè)僮x讀這兩句，你們仿佛看到了什么？你覺(jué)得詩(shī)中行人心情怎么樣？從哪個(gè)詞可以看出？（仿佛看到了一副清明煙雨圖，天下著蒙蒙細(xì)雨，有人在路上走著，心情很愁苦……欲斷魂）3、板書(shū)：欲斷魂——愁苦，想想詩(shī)人此時(shí)的心情為什么是愁苦的？你有沒(méi)有孤獨(dú)一個(gè)在冷雨中行走的經(jīng)歷。（師生交流）4：指導(dǎo)朗讀前兩句。（前兩句宜緩慢沉重，讀出詩(shī)人凄涼愁苦的心情）是啊，清明的時(shí)候本是春暖花開(kāi)的季節(jié)，人們都去祭祖踏青，可在這親彩濃郁的日子，作者獨(dú)身在外，又被雨給淋濕了，無(wú)處躲雨，心情愁?lèi)?，沒(méi)有精神，那么詩(shī)人會(huì)怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒呢？我們接著往下看。5、學(xué)習(xí)古詩(shī)最后兩句（出示）。a：指名學(xué)生讀；b：解釋“借問(wèn)”：請(qǐng)問(wèn)，“遙指”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)指著。杏花村：杏花深處的村莊。c：嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思（自由舉手回答）。（請(qǐng)問(wèn)牧童，哪里有可以歇歇腳的酒家？他指了指遠(yuǎn)處杏花林后面的小村莊。）6、為什么詩(shī)人要向牧童詢(xún)問(wèn)酒家呢？（因?yàn)樽髡擢?dú)身在外，又被雨給淋濕了，無(wú)處躲雨，心情愁?lèi)?，想找個(gè)酒家，一來(lái)可以歇歇腳，避避雨，二來(lái)可飲點(diǎn)酒，驅(qū)驅(qū)寒，借酒驅(qū)散心中的煩悶。）7、你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用的最好？為什么？（“遙”，牧童以行動(dòng)代替語(yǔ)言，用比回答還要明確的手勢(shì)，指向了遠(yuǎn)處，讓人仿佛看到了杏花林后面的小村莊，讓愁?lèi)灥脑?shī)人有了企盼而變得振作起來(lái)。）看了牧童的手勢(shì)，此時(shí)的情緒又有了怎樣的變化？交流、板書(shū)：振作8、指名表演后兩句。9、指導(dǎo)朗讀后兩句。（第三句宜讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，最后一句結(jié)尾處語(yǔ)氣宜揚(yáng)上去，表達(dá)出詩(shī)人望見(jiàn)酒家時(shí)心里那種急切感。）10、小結(jié)：這首詩(shī)描繪了什么樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（描繪了一幅清明煙雨圖，表達(dá)了詩(shī)人孤身路上的愁苦和望見(jiàn)酒家想借酒消愁的期望而振奮起來(lái)的情感。）交流后有感情地朗讀古詩(shī)。四、情感升華，學(xué)習(xí)吟誦：1.讓我們跟隨詩(shī)人的腳步，體會(huì)詩(shī)人的心情，再次有感情地朗讀古詩(shī)。2.聽(tīng)吟誦，找規(guī)律，交流吟誦的方法：吟誦時(shí)注意聲調(diào)的變化，平長(zhǎng)仄短（第一二聲的為平聲，第三四聲的為仄聲），韻字音要拖長(zhǎng)。3.帶領(lǐng)學(xué)生吟誦。齊誦。五、背誦古詩(shī)，感情升華，課堂總結(jié)1、背誦古詩(shī)；（小組內(nèi)成員賽背、點(diǎn)名背誦、集體評(píng)議。）2、教師總結(jié)：今天，我們已經(jīng)跟隨杜牧看到了一副清明煙雨圖，還學(xué)習(xí)了一種吟誦古詩(shī)的方法，希望同學(xué)們課后再加以朗讀背誦，好好的去想象領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感吧！六、作業(yè)布置1、抄寫(xiě)本課生字新詞。2、背誦默寫(xiě)古詩(shī)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)清明欲斷魂遙指愁苦振奮篇二：古詩(shī)《清明》教案教材分析：《清明》是四年級(jí)單元練習(xí)中的詩(shī)，詩(shī)的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫(huà)面，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，前抑后揚(yáng)，對(duì)比交錯(cuò)，相映成趣。與詩(shī)人的感情脈搏一致。學(xué)情分析：現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)停留在簡(jiǎn)單的背誦、知大意階段，對(duì)古詩(shī)的意境及作者的情感很難走進(jìn)去，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣不濃。設(shè)計(jì)理念：就是通過(guò)《清明》教學(xué)，使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩(shī)的動(dòng)力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力，使自身的語(yǔ)文能力不斷地提升，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法：誦讀、想畫(huà)面，體悟詩(shī)情教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦《清明》。2、理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌趣改的感知，使學(xué)生了解習(xí)作表達(dá)的不同的形式。教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意：想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，解詩(shī)題。1、清明剛過(guò)，清明節(jié)假期里你做了些什么？2、學(xué)生談話。了解清明的習(xí)俗：踏青、掃墓以及清明的氣候特點(diǎn)?！稓v書(shū)》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，萬(wàn)物皆顯，因此得名。”3、清明也是一個(gè)節(jié)氣。二、初誦古詩(shī)，學(xué)方法。1、過(guò)渡：唐朝大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的詩(shī)歌記下了他在清明時(shí)期的所見(jiàn)所聞所感，流傳千古。提生試誦。2、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的途徑方法。三、誦讀想象，品詩(shī)境。1、古代人讀詩(shī)都是要吟的，我們不會(huì)，不妨展開(kāi)想象把自己當(dāng)做詩(shī)人拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。2、朗讀首句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，想象畫(huà)面。清明，這是一個(gè)怎樣的清明時(shí)節(jié)？雨紛紛，這是一場(chǎng)怎樣的雨??？你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景？清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié)，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間?！坝昙娂姟?，在此形容那春雨的意境的。3、朗讀詩(shī)句“路上行人欲斷魂”，想象畫(huà)面。路上，是怎樣的光景了？行人，指的是誰(shuí)呢？為什么在雨中趕路？欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪？“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情?！皵嗷辍?，是竭力形容那種十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。4、連起來(lái)將第一個(gè)詩(shī)句吟誦一遍。探究：下了一點(diǎn)小雨，就值得“斷魂”，那不太沒(méi)來(lái)由了吧？理解：在古代風(fēng)俗中，清明節(jié)是個(gè)色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團(tuán)聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩(shī)人用了“斷魂”二字。5、所以說(shuō)，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說(shuō)，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國(guó)古典詩(shī)歌里情在景中、景即是情，情景交融?！坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊?guó)人就是這樣的含蓄，如果以后某一刻，你的心緒也是如此的紛亂，你也可以寫(xiě)下——細(xì)雨紛飛。6、提煉總結(jié)學(xué)法：剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（板書(shū)：讀古詩(shī)、想畫(huà)面、悟詩(shī)情）7、自學(xué)最后兩句：朗讀詩(shī)句：“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！毕胂螽?huà)面。這時(shí)涌上心頭的一個(gè)想法：往哪里找個(gè)小酒店才好。8、匯報(bào)交流：學(xué)生朗讀。想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（指名兩人演出畫(huà)面）找出兩個(gè)動(dòng)詞：“問(wèn)、指?！苯沂玖恕斑b”的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無(wú)盡的興味，引起無(wú)窮想象?！靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩(shī)歌美感，引起無(wú)限想象。小結(jié)：詩(shī)歌到此戛然而止，可是通過(guò)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完，它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。9、想象詩(shī)外之境。詩(shī)人看到杏花村會(huì)怎么做呢？四、資料補(bǔ)充，知作者。杜牧（803一約852），字牧之，唐代晚期的著名詩(shī)人。人們把他和杜甫并提，稱(chēng)他為“小杜”，稱(chēng)杜甫為“老杜”?！靶《拧庇胁湃A，有抱負(fù)，寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。五、感知變體，生詩(shī)情。1.出示詩(shī)歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩(shī)：“清明節(jié)，雨紛紛。路上人，欲斷魂。問(wèn)酒家，更精簡(jiǎn)的是：“清明雨，斷魂人，尋酒家，杏花村?！彼难栽?shī)：“清明時(shí)節(jié)，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。何處有？牧童指。杏花村。”2、清代才子紀(jì)曉嵐改為五絕：“時(shí)節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有？遙指杏花村?！庇腥税汛嗽?shī)改為六言：“清明時(shí)節(jié)雨紛，路上行人斷魂。借問(wèn)酒家何處，牧童遙指杏村。”相傳，宋代大文豪蘇軾標(biāo)點(diǎn)稍變，竟成一首絕妙小令“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童，遙指杏花村?！弊寣W(xué)生試改編一個(gè)。3、小結(jié)：這種種形式都記錄下了自己的所見(jiàn)所聞和所感。下一個(gè)端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來(lái)。六、總結(jié)全文，入詩(shī)境。年年清明，也許在下一個(gè)清明節(jié)里，在紛紛的細(xì)雨中，說(shuō)不定你們會(huì)輕輕的吟誦起來(lái)。齊誦《清明》。篇三：古詩(shī)《清明》教案活動(dòng)目標(biāo)：1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)幼兒討論。2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在?wèn)路，在說(shuō)話…）天上怎么了？（二）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）2、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好？3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。（三）教師朗誦并幫助幼兒理解1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。2、教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。教師參考資料：清明（杜牧）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?；顒?dòng)反思：一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。篇四：古詩(shī)《清明》教案活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。2.激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，觀察講述，激發(fā)幼兒興趣。1．教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。2．出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？（下雨）二、觀看VCD，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）2.教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。4.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。浚ㄕ?qǐng)幼兒討論。）5．向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。三、教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。2.朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。3．教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？4．解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。1．教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。2．幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。3.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。4.請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。五、延伸活動(dòng)。1．請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)2．在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境?；顒?dòng)反思：一年一度的清明節(jié)又如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng)，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。篇五：古詩(shī)《清明》教案活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。2.能正確熟讀古詩(shī)。3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：入場(chǎng)：聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。了解清明節(jié)的風(fēng)俗。教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？播放清明介紹PPT，教師做相應(yīng)的小結(jié)。教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意