課題名稱《復(fù)習(xí)電功率》學(xué)科年級九年級物理教材版本教科版一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．知識與技能（1）知道電功率的含義；知道電功率的單位。（2）理解電功率與電流、電壓的關(guān)系。（3）會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計算。2．過程與方法（1）通過探究電功率與電壓、電流的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解控制變量法，科學(xué)探究能力得到提高。（2）通過討論、交流日常生活電路中電流過大的原因，使學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力得到提高，并學(xué)會收集和處理信息的方法（3）演示電路故障。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類社會的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。（2）喚起學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。（3）通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會分工合作、傾聽他人的意見，敢于表達(dá)自己的見解，認(rèn)識到交流與合作的重要性。二、教學(xué)重難點1．建立電功率的概念。2．探究電功率與電壓、電流的關(guān)系。3．運電功率公式進(jìn)行計算。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流﹑電阻﹑電壓及三個物理量的一些基本性質(zhì)，并認(rèn)識了三個物理量的基本關(guān)系——歐姆定律及其公式I=U/R，學(xué)生能夠使用歐姆定律解釋一些生活中的基本電學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單電路方面的問題，同時也為學(xué)習(xí)電功率奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過《電功》的知識，已經(jīng)能從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電流做功的實質(zhì)，也已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)《電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用》、《歐姆定律》等中熟練掌握了控制變量的實驗探究方法，但引入電流做功快慢的概念仍應(yīng)注意方法得當(dāng)。電功率是初中電學(xué)中的重點，電功率中公式的選用和計算又是電學(xué)中的難點，學(xué)生在心里上和知識的綜合運用上都有一定難度。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用滑動變阻器改變燈泡的亮度和伏安法測電阻兩實驗，為伏安法測燈泡的電功率做了一些鋪墊，同時也給學(xué)生掌握電功率的測量帶來了一些負(fù)面影響。四、教學(xué)方法設(shè)計本堂課，教師應(yīng)是一個引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生探究實驗、搜集實驗數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，并對學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤及時糾正。同時，課堂教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，給予鼓勵，處分調(diào)動學(xué)生參與實驗探究過程的積極性。另外，要充分利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神以及完善自身實驗方案的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知道電功率的定義、電功率計算的公式、公式的實用性和條件。掌握基本概念和公式測量小燈泡的電功率：p=UI學(xué)生設(shè)計電路圖對學(xué)生設(shè)計的電路圖評價、指出錯誤并糾正。根據(jù)要求設(shè)計電路學(xué)生掌握電路要求，并會設(shè)計電路。演示測量小燈泡的電功率：記錄數(shù)據(jù)、計算不同電壓下小燈泡的電功率。總結(jié)出電功率和電壓電流成正比。小燈泡電功率越大越亮。學(xué)會歸納總結(jié)。測量小燈泡過程中常遇到的故障問題。一、連接電路時小燈泡不亮。(1)檢查電路連接是否正確。(2)小燈泡是否已經(jīng)壞了。(3)觀察電壓表和電流表是否有示數(shù)。二、小燈泡開路的故障現(xiàn)象：燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有較大的示數(shù)。對實驗中電路故障的分析：通過現(xiàn)象分析故障原因，會處理故障，糾正錯誤。觀察演示、深刻理解故障原因瀘州中考原題練習(xí)、運用鞏固知識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生交流并發(fā)言。六、形成性練習(xí)題1、完成相應(yīng)練習(xí)、學(xué)生先做、教師評講、引導(dǎo)分析、選擇最簡單的方法。2．完成習(xí)題，查缺補漏，鞏固電功率定義，加強公式的靈活運用。七、教學(xué)反思1．物理概念的形成很重要，“電功率”不好理解，應(yīng)多從能量角度舉例，從生活實際分析得出電功率的概念。這樣，學(xué)生接受起來比較容易，理解得比較透徹，突破了教學(xué)的難點。2．教學(xué)過程注重引導(dǎo)，引導(dǎo)應(yīng)有梯度，注意問題的層次要落在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能順利和自然。積極激勵學(xué)生主動地參與，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家一樣的歷程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，著重物理方法的培養(yǎng)。3．演示實驗環(huán)節(jié)有待提