Word版本，下載可自由編輯回憶魯迅先生教案教學目標：

1、學習本文擅長從擷取生活瑣事中去呈現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2、體會多種描寫手法的藝術(shù)效果。

2、體會偉人魯迅日常生活中平易溫柔的性格和深厚的愛國情感、“孺子牛”般奉獻精神。

教學課時：1課時

教學方法：爭論法、點撥法

教學思路：

1、整體把握——深化認識——爭論課文

2、走近魯迅——學習魯迅——反思自己

3、魯迅的形象：偉大——平凡——偉大

教學過程

一、導入：

提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴峻、倔強……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴厲?冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎？提起魯迅我們還會和偉大睿智聯(lián)系在一起，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎？他有沒有平凡的一面?我們常常說偉大往往寓于平凡之中，這句話適用于魯迅嗎？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢？今日，讓我們一起走進蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。

二、默讀課文，初步感知

思索：讓我們一同走近魯迅，請同學介紹你所認識的魯迅。

三、深化研讀爭論

1、請大家默讀課文，總結(jié)課文共寫了幾個有關(guān)魯迅的片段？能夠歸納為幾類？

明確：共10個6類，分別圍繞外貌行動、待人接物、飲食起居、讀書寫作、休閑消遣、與青年們交往6類生活場景來描寫和塑造魯迅先生的，使之詳細、形象、生動。

2、哪一個片段最能打動你或者你認為寫的最好？聯(lián)系自身或現(xiàn)實生活談?wù)勀愕氖煜ぃ?/p>

（1）、外貌行動

第1個片段，概括寫魯迅先生“笑”的情態(tài)，突出其“明朗”的特征；概括寫魯迅先生“走”的情態(tài)，突出其“輕捷”的特征。

（2）、待人接物

第2個片段，詳細寫魯迅先生對“我”和許廣平的衣著批判一事，充分顯示出魯迅先生對待青年人既嚴厲?批判其缺點，又不倦地賜予幫忙。

（3）、飲食起居

第3個片段，概括寫魯迅先生的飲食狀況，喜愛北方飯菜，贊美蕭紅做的飯菜可口；魯迅的胃不好。

第7個片段和青年交往中咖啡、可可、汽水之類家里都不預(yù)備，家里“餅干”，“向日葵子”；

第8個片段，魯迅簡易而兩用的臺燈；

第9個片段，和青年的交往，一次外出吃福建菜，海嬰說菜不新奇，全座的人都不信任，魯迅確信孩子的推理，事實證明的確如此，說明魯迅先生不會輕易抹殺孩子的天性。

（4）、與青年交往

第6個片段，讀青年人的來稿，直至深夜。

第9個片段，泡一壺紅茶，和青年們一談就一兩個鐘頭，談?wù)摦敃r中國的局勢，如“偽滿洲國”。

（5）、休閑消遣

第7個片段，看電影，介紹“珂勒惠支”的版畫，以及史沫特烈救濟當時的中國的事情；

（6）、讀書工作

第4個片段，幫忙瞿先生校訂《海上述林》，聯(lián)系出版社。

第5個片段，與馮雪峰交往，支持革命，喜愛祖國；

第8個片段，寫先生夜間工作的情景，飽含了對魯迅先生無限崇敬，感念之情。

第10個片段，具體寫魯迅先生生病的情景，概括寫魯迅先生病中筆耕不輟。

3、請就文中描寫的魯迅背影，寫一段你的感悟，80字。

四、小結(jié)：

閱讀魯迅的著作，我們能夠感知作為思想家和文學家的魯迅；今日又利用蕭紅的回憶，呈現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關(guān)懷、扶持青年人和喜愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生