初命HJ主運(yùn)單元件 設(shè)計元：史期人類起源目 錄一…………………1二、單元分析…………………1課標(biāo)要求………………………1教材分析………………………2學(xué)情分析………………………3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)…………………3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及作業(yè)目標(biāo)………3……………………5第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人…………………5第2課原始農(nóng)耕生活……………8第3課遠(yuǎn)古的傳說……………11六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)…………………15單元質(zhì)量檢測內(nèi)容………………15檢測作業(yè)屬性表…………………21附：基本信息表…………………21PAGEPAGE1七年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計一、單元內(nèi)容：基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史七年級第一學(xué)期部編版期人類與文明的起源單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人第一單元第1課2原始農(nóng)耕生活第一單元第2課3遠(yuǎn)古的傳說第一單元第3課二、單元分析：（一）課標(biāo)要求中國境內(nèi)早期人類與文明的起源”，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對本單元的內(nèi)容要求如下：1、通過了解元謀人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時代的人類及其文化遺存，知道中國境內(nèi)原始社會時期的人類活動；2、通過了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器時代的文化遺存，知道中國的原始農(nóng)耕生活；3、了解私有制、階級和早期國家的產(chǎn)生；4、知道考古發(fā)現(xiàn)是了解原始社會的重要依據(jù)；5、通過古代文獻(xiàn)中記述的黃帝、炎帝等神話傳說，了解其中蘊(yùn)含的歷史信息。習(xí)狀況，采用多樣的、適宜的教學(xué)方式和教學(xué)方法。期類謀人京人頂人期類謀人京人頂人始耕姆居民坡民族落舊石器時代新石器時代史前時史前時國境內(nèi)早期人類與文明源居活始業(yè)古說帝始業(yè)古說帝黃帝堯禹讓制落盟始會隸會社會組織方式：居活族居活族落落盟隸王朝早期人類與文明的起源：謀人京人頂人姆渡民坡民帝黃時期朝立距今 今約約7距今 今約約70 0萬—年 0年距今約3年距今約00年今約00前五六千前公元前70年3、教材內(nèi)容分析第二課《原始農(nóng)耕生活》，第三課《遠(yuǎn)古的傳說》。170著原始社會生活，從北京人遺址的考古發(fā)掘中，我們可以看出早期人類的生產(chǎn)、的起源及發(fā)展具有多元一體的特征。（三）學(xué)情分析強(qiáng)歷史課外閱讀量。三、單元學(xué)習(xí)及作業(yè)目標(biāo)：1、通過考古發(fā)掘、歷史情景創(chuàng)設(shè)、年代尺、流行語及地圖等方式考察本課重點(diǎn)信息的能力。2、通過圖說歷史、歷史解釋、史料實(shí)證及開放性的試題設(shè)計，學(xué)生對原始農(nóng)耕文化的意識。3、通過示意圖、圖片、文言文、文獻(xiàn)史料等方式的呈現(xiàn)，學(xué)生便于梳理歷史知聯(lián)系，在探究題中感知中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，培養(yǎng)家國情懷意識。4、單元檢測作業(yè)設(shè)計根據(jù)五育、歷史核心素養(yǎng)，結(jié)合冬奧會、新冠疫情及六安的興趣，感悟古代勞動人民的智慧。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路：1個單元業(yè)在10分鐘以內(nèi)可完成。圍繞史前時期的核心內(nèi)容，構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)情境和學(xué)單元學(xué)習(xí)的教育效果。五、課時作業(yè)：課時1作業(yè)：第1課 中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人作業(yè)時間：10分鐘一、基礎(chǔ)闖關(guān)我能行1．元謀人、北京人、藍(lán)田人、山頂洞人都是我國境內(nèi)的原始人類，想獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，應(yīng)該通過（ ）A．神話傳說 B．歷史記載 C．學(xué)者推斷 D．考古發(fā)掘【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D古人類生產(chǎn)生活的第一手資料。故選：D。古發(fā)掘化石的作用與地位。這部專題片我們不可能看到的原始人類生活場景有（ ）A．元謀人使用石器勞動 B．北京人用火御寒照明C．北京人使用磨制石器獵取動物 D．山頂洞人用穿孔骨針縫制衣物【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】CC選項(xiàng)觀點(diǎn)錯誤；ABD都是對原始人類生活場景的正確描述。故選：C。生初步掌握本課中早期遠(yuǎn)古人類的基本生活狀況。3．觀察下面的示意圖，判斷“北京人”應(yīng)在的位置是（ ）A．A B．B C．C D．D【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】據(jù)所學(xué)知識，北京人生活在距今70-20萬年前，故北京人應(yīng)在B處，故選：B。時空觀念。）A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡人【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B理火。故選：B。關(guān)于北京人的要求。網(wǎng)絡(luò)上頗為流傳的詩句。如果要考察應(yīng)該去（ ）A．北京市 B.陜西省 C.浙江省 D．云南省【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A識的識記，故選：A。生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時使學(xué)生準(zhǔn)確掌握關(guān)于北京人的生活狀況。二、能力提升有一招起來穿越時光隧道，了解遠(yuǎn)古人類?！烤幇嫫吣昙壣蟽浴吨袊鴼v史填充圖冊》圖一圖二圖三北京人復(fù)原頭像北京人使用的石器北京人狩獵場景想象圖——部編版《中國歷史》七年級上冊教材 圖一圖二圖三山頂洞人復(fù)原人像山頂洞人骨針山頂洞人裝飾品——部編版《中國歷史》七年級上冊教材（1）請?zhí)顚懗鯝、B、C處所代表的原始人類遺址名稱。A B C （3）對比上述探究二、探究三提供的信息，請說出山頂洞人相較于北京人的進(jìn)步之處?！驹u價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】(1)A：北京人遺址/山頂洞人遺址；B：藍(lán)田人遺址；C：元謀人遺址(2)①打制石器；②他們過著群居生活，用石塊、獸骨和鹿角等制作各類工具。他們使用這些工具獵取動物，采集植物果實(shí)。們掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。從裝飾品來看，他們也有了愛美意識。ABC所處的流域，可以判斷出A是黃河流域以北，B是黃河流域以南，結(jié)合所學(xué)知識可以判斷出A是北京人遺址/山頂洞人遺址，B是藍(lán)田人遺址；C所處的流域?yàn)橹榻饔虻貐^(qū)，是元謀人遺址；個人，并且手中拿著工具，肩膀上扛著動物等，考查學(xué)生的圖片觀察能力。唯物史觀。重教材與課標(biāo)，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力的目標(biāo)。課時2作業(yè)：作業(yè)時間：10分鐘一、基礎(chǔ)闖關(guān)我能行

第2課 原始農(nóng)耕生活1.現(xiàn)在常說的“新石器"與“舊石器”時代，以人類生產(chǎn)食物來維持生計的方式個時代的分界線是（）A．人工取火的運(yùn)用 B.原始農(nóng)業(yè)的興起C．群居生活的出現(xiàn) D．磨制石器的使用【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B的分界線是原始農(nóng)業(yè)的興起。故選：B。石器”時代的區(qū)別。同時體會生產(chǎn)工具的進(jìn)步對社會發(fā)展的影響。2．某博物館以“衣食之源，文明之根”為主題舉辦了一期農(nóng)耕文化展。根據(jù)所學(xué)，下面哪一項(xiàng)不是原始農(nóng)耕文化的特征( )A．會建造房屋，過定居生活 B．會種植莊稼，從事原始生產(chǎn)C．會建造船只，海上活動興盛 D．會飼養(yǎng)家畜，以備不時之需【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C不屬于農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，故選：C。審題能力。3．考古工作者在河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)多處稻谷、稻草的堆積層，層厚20--50厘米，最厚處超過112）A．已經(jīng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．初步產(chǎn)生物品交換C．廣泛使用青銅工具 D．開始推廣“牛耕技術(shù)【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】題干中“河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)多處稻谷、稻草的堆積層，層厚20--50產(chǎn)的基礎(chǔ)知識。文物介紹。據(jù)此推測（ ）①該文物出土于黃河中游地區(qū) ②河姆渡居民已開始了家畜飼養(yǎng)③該文物是舊石器時代的器物 ④河姆渡居民已經(jīng)能夠燒制陶器A.①② B．①③ C．②④ D．③④【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C始了家畜飼養(yǎng)，結(jié)合所學(xué)知識，河姆渡居民處于長江流域，生活在新石器時代，故而選擇②④?！驹O(shè)計意圖】通過圖片展的方式，讓學(xué)生推斷分析，加強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用，習(xí)慣。5.從下面幾幅圖片中，我們不能得出的關(guān)于原始人類的結(jié)論是（ ）半坡房屋復(fù)原圖 魚紋彩陶盆 稻谷遺存 骨耜A.原始人類已經(jīng)過著定居生活 B.原始人類的陶器上面繪有一些圖案C.原始人類以農(nóng)業(yè)為主要生產(chǎn)部門 D.原始人類的商業(yè)很發(fā)達(dá)【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D發(fā)達(dá)，四幅圖片都沒有涉及到商業(yè)，故選：D。活的圖片，根據(jù)圖片推出結(jié)論，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)對知識的理解運(yùn)用。二、能力提升有一招6．閱讀下列材料：材料一：半坡博物館是于1957年建成的我國第一個遺址博物館，包括遺址保護(hù)年6月12日晚，我國第一座史前遺址博物館——西安半坡博物館PAGEPAGE10增強(qiáng)了保溫隔熱性能，更有利于遺址保護(hù)。請回答：（1）材料一提到半坡遺址博物館，如果你是半坡博物館負(fù)責(zé)人，你會考慮在遺址保護(hù)大廳、陶窯遺址室里展出有關(guān)半坡人生產(chǎn)活動的哪些遺物？（2）為了改變游客稀少的情況，你會策劃哪些表演、游戲項(xiàng)目再現(xiàn)當(dāng)時半坡人的生活？（3）材料二中半坡博物館新的遺址保護(hù)大廳建成，為了擴(kuò)大宣傳，請你幫他們設(shè)計一條宣傳語吧?！驹u價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】(1)展出磨制石器，骨器、角器等生產(chǎn)工具，弓箭、矛、石球、魚叉、魚鉤、漁網(wǎng)等捕獵捕魚工具，彩陶，骨針、骨錐、陶制和石制的紡輪等。(2)策劃舞蹈、打斗、陶塤及大祭祀表演，欣賞參與祭祀歌舞節(jié)目，進(jìn)行古器具和工藝紀(jì)念品制作表演等。(3)追尋先民遺跡，體會原始文明。【作業(yè)分析】第（1）問，考查半坡居民的生產(chǎn)活動，屬于基礎(chǔ)題；第（2）問，發(fā)散思維，運(yùn)用基礎(chǔ)知識，展開想象；第（3）問，聯(lián)系當(dāng)下，學(xué)以致用，保護(hù)遺址。【設(shè)計意圖】開放性的試題設(shè)計，旨在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加以運(yùn)用，的題目類型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。課時3作業(yè)：作業(yè)時間：10分鐘一、基礎(chǔ)闖關(guān)我能行

第3課遠(yuǎn)古的傳說1.下面是炎帝、黃帝與蚩尤三個部落的發(fā)展演變歷程正確的一項(xiàng)是（ ）【實(shí)施評價主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)知識可知，在炎帝神農(nóng)統(tǒng)治后期，中原各部落相互攻擊，雙方在阪泉這個地方進(jìn)行了激戰(zhàn)，最后黃帝打敗了炎帝，黃帝戰(zhàn)勝了炎帝以后，項(xiàng)符合題意；故選：A。年4月5日，萬余）黃帝和炎帝 B、黃帝和蚩尤 C、蚩尤和炎帝 D、大禹和黃帝【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】蚩尤與炎黃兩帝是同時期的南方部落首領(lǐng)，排除A;炎帝因發(fā)明農(nóng)耕、手工業(yè)和醫(yī)學(xué)等行業(yè)，與黃帝一起被尊為中國民族的共同祖先，排除B;相C符排除D，故選：C。學(xué)生對“炎黃子孫”的民族認(rèn)同感和自豪感。吻合。由此可見（ ）A．傳說與神話都是真實(shí)的歷史 B．考古是了解歷史真相唯一途徑C．傳說中蘊(yùn)含著一定的歷史信息 D．傳說的歷史價值遠(yuǎn)超考古發(fā)現(xiàn)【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C年四川三星堆出士的雙目面具〝及所學(xué)知識可得，這是研究歷史的第一手資料，里面含有傳說中一定的歷史信息，AB超過考古發(fā)現(xiàn)，排除C項(xiàng)好多的傳說和神華都是虛構(gòu)的，排除D項(xiàng)。故選：A知識。使學(xué)生初步形成史料實(shí)證的意識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)歷史方法。4.下列有關(guān)“禪讓”的說法錯誤的是（ ）A．禪讓是民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法B．禪讓是用戰(zhàn)爭勝負(fù)決定部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法C．禪讓制度下選拔首領(lǐng)的主要依據(jù)是賢能和才干D．舜和禹是通過禪讓成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B部落聯(lián)盟首領(lǐng)意見，把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子讓給了有才德的舜。舜年老的時候，B選項(xiàng)說法是錯誤的，其他三個選項(xiàng)都是正確的。故選：B。理解能力。《呂氏春秋》中的這句話是用來描述傳說時代的哪一歷史事件的？（ ）A、養(yǎng)蠶技術(shù)發(fā)明 B、黃帝制造指南針C、涿鹿之戰(zhàn) D、大禹治水【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D領(lǐng)民眾挖渠排水，把洪水引入河道，最后東流入海。培養(yǎng)學(xué)生材料分析能力。二、能力提升有一招6.閱讀下列材料并回答問題。下就遠(yuǎn)古的傳說一課，開展“去哪里尋找歷史”的探究活動，歡迎你加入進(jìn)來！【文獻(xiàn)中的歷史】【傳說中的歷史】音律……【文物中的歷史】材料三 甘肅出土的中國最早的銅刀江蘇邳州出土的彩陶盆舞陽賈湖遺址出土的骨笛——部編版《中國歷史》七年級上冊教材（1）請用學(xué)過的史實(shí)證明材料一的文獻(xiàn)史料。（2）根據(jù)材料三中的出土文物，可以證實(shí)材料二中哪些傳說的正確性？簡要說明一下傳說與史實(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。（3）通過探尋“人文初祖”之旅，作為炎黃子孫的你有何感悟？【評價實(shí)施主體】教師考古證實(shí)河姆渡居民會建造干欄式房屋，半坡居民會建造半地穴式房屋（2）證實(shí)了炎帝時期已有較高的制陶技術(shù)；黃帝時期會煉銅，掌握一定的音律全真實(shí)客觀的歷史事實(shí)。理即可）史。第（1）題用學(xué)過的史實(shí)證明材料一的文獻(xiàn)史料，從“神農(nóng)遂耕種之、軒轅會建造半地穴式房屋。第（2）題，根據(jù)材料三中的出土文物去證實(shí)材料二中傳言之有理，即可得分。【設(shè)計意圖】根據(jù)2022版課標(biāo)，本課需重點(diǎn)掌握的內(nèi)容如下：通過古代文獻(xiàn)中知中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，古人的聰明才智，達(dá)到情感態(tài)度價值觀的升華。分析以及設(shè)計意圖等。其中評價設(shè)計需要明確評價實(shí)施主體以及評價標(biāo)準(zhǔn)）六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一單元質(zhì)量檢測作業(yè)還有你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和充滿希望的期待。加油！一、單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間：30分鐘1.下圖為2022年2月4日，北京冬奧會開幕式別具特色的雪花奧運(yùn)火炬臺，以美。關(guān)于火，我國境內(nèi)已知最早知道使用火的遠(yuǎn)古人類是（）A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.藍(lán)田人【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A人遺存的研究，他們已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火。故選：A?！驹O(shè)計意圖】著眼于當(dāng)下熱門話題——北京冬奧會，既能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，又注重考查學(xué)生的歷史知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。遺址，依據(jù)出現(xiàn)時間先后順序排列正確的是（ ）A．①②③④ B．②①③④ C．②③①④ D．③①②④【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C序應(yīng)是②③①④，所以C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。遺址的時間先后。3.下列示意圖說明（）A．北京人生活在距今70萬—20萬年前B．北京人的腦容量比現(xiàn)代人小C．狩獵是北京人主要的生活方式 D．化石是復(fù)原北京人特征的重要證據(jù)【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D雜的變化而形成的,屬于第一手史料。選項(xiàng)A都不符合示意圖所要得出的信息，故選：D。歷史的方法，知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。4.2001年在六安市葉集區(qū)距今約6000年紅墩寺遺址西北斷崖上的新石器時代文化層的土塊中，發(fā)現(xiàn)了11個稻殼遺存樣品、12個稻殼印痕。同屬于新石器時代長江中下游地區(qū)，也有人工栽培水稻遺跡的遺址是（）A.山頂洞人遺址B.河姆渡遺址C.半坡遺址D.大汶口遺址【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，生活在新石器時代，距今約7000年的浙江省余姚市（長江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、種植農(nóng)作物水稻，ACD排除，故選：B。落遺址，培樣學(xué)生的史料實(shí)證能力，準(zhǔn)確識記河姆渡原始居民的相關(guān)知識點(diǎn)。5.下列考古發(fā)現(xiàn)，能夠證明河姆渡居民比北京人進(jìn)步的是（ ）①打制石器②魚紋彩陶盆③豬紋陶缽④稻谷遺存A．①②B．①④C．②③D．③④【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D土的稻谷遺存。③④符合題意，故選：D。12課河姆渡居民的生產(chǎn)生活狀況進(jìn)行知識鞏固提升?！吧褶r(nóng)氏〞是指（ ）A.黃帝 B.嫘祖 C.蚩尤 D.炎帝【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題立足于當(dāng)下抗擊新冠疫情，從題干“神農(nóng)氏嘗百草”的信息，再結(jié)合所學(xué)知識，炎帝號神農(nóng)氏，故選：D。同時掌握中醫(yī)鼻祖神農(nóng)氏炎帝嘗百草的相關(guān)歷史。）A．發(fā)祥地是黃河流域 B．交通便利，創(chuàng)造了眾多的文明成就C．由炎帝和黃帝創(chuàng)立 D．雜居相處，在不斷交往中融合而成【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D—華夏民族。選項(xiàng)A、C與題干無關(guān)，選項(xiàng)B理解錯誤，故選：D。步體會華夏族的形成是各民族雜居相處，在不斷交往中融合而成。凸顯的是人類的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在這一變化過程中起決定因素的是（ ）A.生產(chǎn)力水平的提高 B.種植技術(shù)的發(fā)展C.人類數(shù)量的增加 D.飼養(yǎng)水平的提高【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A建造房屋，開始過定居生活。此題關(guān)鍵詞決定因素，故選：A。產(chǎn)力水平提高對人類不斷發(fā)展進(jìn)步所帶來的影響。墓主人尊貴身份的禮器，如體現(xiàn)等級差別與身份地位的象征物——彩繪龍盤陶盤。由此實(shí)質(zhì)說明了（ ） 玉鉞（良渚遺址） 彩繪龍盤陶盤（陶寺都城遺址）A、玉器制作精美B、農(nóng)業(yè)水平的提高C、墓主人身份尊貴D、出現(xiàn)階級分化【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】通過題干中對文物的描述，體現(xiàn)了早期階級的劃分。通過“實(shí)質(zhì)”二字，故選：D。進(jìn)步，為第二單元早期國家與社會變革做鋪墊，體現(xiàn)大單元教學(xué)。10.在歷史課上，同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識對北京人的勞動、生活展開了想象，小晴作了如下描述，但其中有四處錯誤，請你指出并改正。他們的小木屋，準(zhǔn)備鉆木取火，燒烤獵物。吃飽穿暖就是他們最美好的生活。（1）錯誤： 改正： （2）錯誤： 改正： （3）錯誤： 改正： （4）錯誤： 改正： 【評價實(shí)施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】①長江流域改為黃河流域；②磨制改為打制；③小木屋改為洞穴；④鉆木取火改為使用天然火；在洞穴中，使用天然火?；诨A(chǔ)知識的情況下，進(jìn)行改正。性。掌握北京人的生產(chǎn)生活情況。11.大家好！我是來自六安的小皋，學(xué)習(xí)完歷史第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源后，進(jìn)行了一次游皋城，尋古跡之旅。根據(jù)他的所看所思，幫助他回答以下問題。材料一：中國古人類遺址分布圖 中國原始農(nóng)耕時代遺址分布圖 六安市局部地圖——部編版《中國歷史》七年級上冊教材 ——高德地圖1.結(jié)合三幅地圖，分析中國文明起源與發(fā)展有何地理位置特征？材料二： 圖一 圖二石斧和有孔石斧 陶拍和彩繪陶杯——六安