年高中家長會發(fā)言稿班主任(實用10篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟識吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

高中家長會發(fā)言稿班主任篇一

在這陽光絢爛的日子里，我們又一次為了一個共同的心愿相聚在了一起。請允許我對你們能從百忙之中抽空來參與此次家長會，表示真誠地感謝！熱鬧地歡迎！

一、本冊書的主要學習內容

無機化學的最終部分和有機化學的第一章烴。這學期的內容比以前的內容要多，難度加深，敏捷應用的地方增多。當然，這學期的作業(yè)要比以前也要多了，在不斷的練習中加深對學問點的記憶，敏捷應用的力量。

二、教學方法

在課堂上我盡量從同學們已知的學問點動身，引出新的學問點，達到在上課的時候盡量輕松一點，在上新課的時候，一般會留5分鐘的時間給同學們自己看筆記，做到上課能做的事不拖到課后。有的時候還會在班上聽寫一些基本的定義和化學方程式，把基礎打牢。上課的時候還喜愛提問讓單個同學起來回答問題，這樣：

第一，我認為有助于培育同學思維力量，集中同學的留意力，假設同學課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以同學的留意力特別集中，而且，單個同學起來回答，還讓每一個同學都能樂觀的動腦思索，而不是跟著全體任憑說，而根本沒有自己的思索。其次：有助于同學表達力量的培育，樹立同學的自信念。

三。評價和建議

1、多給孩子一點信念，對孩子說你能行。許多時候同學不是不能做題，只是對自己不自信，認為自己想的方法可能是錯的，這樣就不會在細想去了，這個時候我還盡量說自己先想想，或給他點個方法，結果，同學們再做下去的時候，還是能把題做好的。做對了的時候要多鼓舞他，激發(fā)他對科學的喜愛。

2。培育同學作業(yè)仔細細致的好習慣。班有的孩子由于自學力量較差，依靠性較強，留意力不簡單集中。注意培育同學的獨立思索力量。這個問題在晚自習上表現(xiàn)的不太令人滿足，有難題，并不是想如何通過資料書或筆記來解決這個問題，而是立刻和同方的同學爭論，這就是有的同學在平常練習的時候做的挺好，而在考試的時候卻不能得高分的緣由了。

高二班級是高中階段尤為重要的一年，是他們在進入高校的關鍵期。再次懇請我們的家長要多關懷孩子，關心他們走過人生的重要階段，這對孩子以后的成長尤為重要。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝絢爛的明天而不懈地奮斗！

以上都是我的一己之見，有不到之處，請多多指正，也真誠地盼望各位準時地與我們聯(lián)系、溝通。

祝孩子學習進步健康成長！

祝您工作順當合家歡快！

高中家長會發(fā)言稿班主任篇二

各位家長，進行了兩個環(huán)節(jié)之后，我們還要來溝通一下大家最關注的孩子在校學習狀況。作為班主任又兼語文老師，我想著重從以下兩個方面作簡要的溝通。

開學已近三個月，五一班同學仍舊能保持低中班級的良好班風班貌，總體上熱忱活潑，關懷集體，樂觀參加活動，尊師守紀，仔細學習，是個勤奮向上的班集體。但是在一些方面也消失了滑坡。表現(xiàn)在以下幾個習慣中。

大家都知道，用心聽講，是學習質量的保證。而現(xiàn)在的課堂上，留意力集中聽完整堂課的同學并不多，貌似專注，其實早已分心。手里的小動作也比較多，學習用具都可以成為玩具，可以折疊的尺子總是甩來甩去，分分合合，時不時地掉在地上，發(fā)出噼噼啪啪的聲音。好好的橡皮也被尺子切割得四分五裂，粉身碎骨，然后用手在課桌上蹭來蹭去，玩橡皮屑。還有一些同學特殊喜愛咬手指，剝手上的皮。最明顯的變化是由于現(xiàn)在的課桌是三個一排四個一排，一個同學在下面做小動作，能吸引整個一排的同桌。而且講話狀況嚴峻，動不動就湊到一起。雖然已經(jīng)五班級，但稚嫩好動的同學特殊多，自控力量比較差。有一位同學的家長在聯(lián)系手冊上反映，數(shù)學題一道都不會做，明顯就是沒聽講。往后，同學的專注聽課還需花大力氣整改，否則，將嚴峻影響學習的質量。請家長警鐘長敲。

由于聽講不同，自然也造成了發(fā)言上的差異。發(fā)言狀況分三種，一種，時刻保持熱忱，樂觀發(fā)言，如錢子淵、葉欣茹、沈浩天、王承安、孔晨琪、楊玥、葉一帆、楊祉安、白怡菲等；一種是被羞怯心理左右，缺乏自信，時刻都低頭無語，很少舉手甚至從不舉手，甘當聽眾，被老師請到才無奈回答，有時干脆以緘默抗議。更多的一種是，三分鐘的熱度，聽了表揚鼓舞會特殊樂觀，可是，這種熱忱或許能保持幾天，或許只能一天、一節(jié)課、甚至半節(jié)課。五班級，課堂容量大，難度深，許多問題的答案不是那么顯而易見了，因此，他們也好像嘗不到甜頭了，課堂上經(jīng)?？吹嚼鋱龅默F(xiàn)象。樂觀思維，自主探究的同學越來越少，純粹是被動接受地學習，這對今后的學習進展很不利。事實上，班級越高，同學之間的差距就會越來越明顯。而良好的思維習慣是造成差距的主要因素。

有一批同學作業(yè)優(yōu)秀，令人賞心悅目。如陳露瑤、李晗昀、楊祉安、錢子淵、姜詒瑛、吳晗悅、張韶元、葉欣茹、陳思琪、白怡菲、吳琦、周梓韞等。但也有一些同學作業(yè)差錯率高，強調的學問點，反復犯錯，不往心里去。粗枝大葉，急于求成，浮躁馬虎。而且，本班同學審題習慣和力量比較薄弱。期中考試中，有一道題，要求填寫符合句意的成語或四字詞語，好多同學都填成了一句話。要求結合文章內容說說句子的意思，只說句意，而沒有結合文章內容講，扣一半分。還有一次考試中，先把成語補充完整，再解釋所填的字，有好多人寫成了成語的意思，費勁不討好。前半題中講的是高爾基，后半題要求寫一句他的名言，結果只看到名言沒看到他的兩個字，順手寫了一句，五花八門，誰的都有，唯獨高爾基的最少，令人哭笑不得。這樣的例子在平常的作業(yè)中更是舉不勝舉，不是他們看不懂題，而是沒有認真看，不情愿圈關鍵詞才造成了失誤，特別惋惜。盡管分數(shù)不是唯一，但在以分數(shù)定凹凸的中國教育體制面前，我們不得不把這些習慣抓在平常。語練、習字冊、一般都是在校完成，回家主要是預習復習，背書家默，請家長肯定要重視，不要任憑簽字。我之所以要在期中以后恢復筆頭默寫，緣由就是自覺性太差了，每次默寫狀況特別糟糕，全對的寥寥無幾，所以還是要請家長不厭其煩地幫助。在語文學科中，基礎學問還是得常抓不懈，它究竟是語言大廈的基石。

新課程標準提倡培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。在這個目標引領下，本校建立了富有覓小特色的語文學科教學體系：以同學“愛讀樂寫”為目標的語文課程資源開發(fā)和討論，圍繞這個目標，全校開展了“經(jīng)典潤澤生命，好書伴我成長”的活動，讓書香浸潤校內，讓閱讀成為一種習慣。假如把一本語文教材看作語文課程的全部，課程標準提出的學校六年不少于150萬字的課外閱讀量無法得到保證。因此，現(xiàn)在的語文課堂，已一改往日老師滔滔不絕地講，同學辛辛苦苦地記，完全以講讀為中心的方式。事實上，要想把每篇課文講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要，同學也完全沒有了自己的理解和獨特的感悟。語文課，同樣也要給同學制造思維的機會，主見同學自主感悟，探究學習，把被動接受努力變成主動制造，讓同學學會學習。在本學期，我們還樂觀嘗試，大膽改革，對教材進行結構化處理，盡量壓縮課時，擠出課內時間，甚至提煉一個單元的主題，進行單元式備課，把幾篇課文融合在一起教學，從而騰出時間補充相關的課外閱讀，多媒體資料，以擴充同學的見識和閱讀容量。當然，這只是在嘗試當中，還沒有完全實施。在今后的教學中，會逐步向這個方向進展。

除了課堂上，我們努力滲透新的教學理念，課余，師生共讀也成了語文學習不行缺少的一部分。本學期，我們共讀了高爾基的《童年》、沈石溪的《狼王夢》、還有《成語故事》、《伊索寓言》。并制作了寓言小報、讀書卡，寫了讀書心得。語文閱讀綜合實踐活動課上，大家充分溝通感悟，碰撞觀念、輕松地聊書，這是他們很喜愛的一種方式。班級里愛讀書的同學越來越多了。

需要家長協(xié)作的是親子閱讀。首先，督促孩子讀完本學期的十本必讀書目。其次，指導孩子選擇有價值的閱讀書目，也很重要。高班級的同學，可以選擇以成長為主題的`故事，讓孩子與故事的仆人公一起經(jīng)受成長的苦惱與困惑，比如《特殊的女生薩哈拉》、《草房子》、《我要做好孩子》、《男生賈里》、《女兒的故事》等，孩子可以學習書中的仆人公，不斷超越自我，漸漸變得優(yōu)秀起來。高班級的同學，獨立自辦法識漸漸增加，有開頭想到外面去闖一闖的念頭。這時候，就可以讓他們閱讀冒險故事、探究故事，比如《湯姆?索亞歷險記》和《魯濱遜漂流》……閱讀它們，可以熬煉同學的意志，增加他們對生活磨難的抗擊力。到高班級后期，他們已逐步具備理性的頭腦，可以開頭閱讀《平民總統(tǒng)林肯》《我的一生：安徒生自傳》等。這些人物傳記中的仆人公，出身貧寒，但他們堅決的意志，卓越的行動力量和在逆境中依舊不氣餒的士氣，會成為同學仰慕的對象。所謂的“勵志”，就可以通過閱讀這樣的人物傳記來達到。此外，還有以親近自然、走進科學為主題的書《昆蟲記》，這類既有文學性又有科學性的書，值得一讀。建議家長們犧牲休息和消遣的時間，百忙之中抽空陪孩子讀書，聊書。這也正是一些孩子作文中的心聲。作為老師和家長的我們，應當做一個點燈的人——把一本本好玩的也耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，我們也點亮了那盞讓人長大、讓人優(yōu)秀的燈。

作文，是同學運用語言文字的綜合力量體現(xiàn)。光靠教材上的七篇大作，數(shù)量是遠遠不夠的。從四班級開頭，我們就進行小組循環(huán)日記。本學期，連續(xù)延用這種方法。由于進行小組評比，同學樂觀性比較高。而且一旦被老師當范文朗讀，更是他們傲慢的一件事。于是，我盡量每天抽時間讀他們寫的好作文。通過賞析，他們也知道，作文不是無話可寫，而是沒有留心生活中的點滴小事。我要求他們說真話，寫真事，表真情。哪怕是一件微不足道的小事，一個眼神，一個動作，一個微笑，只要你專心體會，也能寫出一篇文章，而往往這樣的文章是最能打動人心的。一年多來，好多同學的作文有了進步：白怡菲、陳思琪的作文筆觸細膩，情感真摯。王嫣然、錢子淵、周梓韞、陳璐瑤、蔣鴻玥、吳琦等同學的作文描寫細致，生動感人。楊玥的作文韻味十足，王承安的作文視角獨到，沈浩天的作文幽默風趣，還有許多，不能一一例舉。家長要做的就是關心孩子豐富作文題材。作文就是做人，就是生活，只要你注意孩子的內在品質的修煉，供應一個豐富多彩的生活世界，多一些親子溝通、多一些實踐活動、多一些心靈溝通、多一些外面見聞，孩子的文章自然就會永不枯竭。

1、語文的協(xié)作就是抓好基礎，促進閱讀，注意豐富寫作素材。

2、重視聯(lián)系手冊的使用，每天檢查作業(yè)落實到位，只簽筆頭作業(yè)的時間，可以準時反映狀況在手冊上。

3、假如對老師有想法或者是建議看法，歡迎隨時當面溝通。

4、嚴格掌握上網(wǎng)時間，尤其是打嬉戲。

5、多花一點時間在孩子身上，成就孩子的將來是你人生中最宏大的事業(yè)。

高中家長會發(fā)言稿班主任篇三

各位家長：

下午好，我是高二13班班主任，也是美術特長班的專業(yè)老師，我叫謝靜明。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝!對我們學校和班級工作的支持表示感謝。

在各位家長的親密協(xié)作下，在各位任課老師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與同學之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我信任，這次家長會肯定能夠達到預期的效果，取得圓滿的勝利!今日的會議有三項議程：

一是就我這一階段教育教學狀況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段同學生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，盼望得到各位家長的理解、協(xié)作和支持二是請我們班的家長溝通一下自己教育自己孩子的方法。

三是請各位家長與科任老師結合同學實際，就自己感愛好的話題進行溝通。

我們班現(xiàn)共有同學74人。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，同學生活、學習等各方面都在不斷進步。

我們經(jīng)過了兩次專業(yè)月考和一次半期考試。成果都貼在墻上，散會后各位家長可以去看一下，并對自己的孩子有所了解。(并且上面還有一學期來同學們的考勤狀況)

沒有教育不好的同學。我的指導思想是：一切以提高同學的整體素養(yǎng)為動身點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求同學的成果和力量能有一點一滴的提高。能讓同學自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成果。但我們是美術特長班，專業(yè)的進步是很明顯的，畫的好壞，進步與否是很直觀的，而且美術這東西和自身愛好也有很大關系，所以，針對這個問題，我認為家長對自己的孩子最了解，也最好溝通，——由于孩子落后太大的話，他自己都打擊到自己了?！簿褪钦f，現(xiàn)在才半期，還來得及轉學其他專業(yè)，也還來得及轉學文化，能轉的盡快找老師轉其他班。由于我們的最終目的都是盼望孩子能考個高校。

在學習方面，我從不以成果論英雄，而是著眼于同學自身的進展，著眼于同學的努力程度。我知道：班級管理的對象是同學，而同學是有情感有思想的人。

在教學中，我深深的感到我們的同學思維活躍，學問面廣，有共性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管理中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我想，沒有制度談不上管理，但同時又必需考慮到同學對制度的接受程度，應當看到，只有同學情愿接受且情愿聽從的制度才會發(fā)揮良好的作用。

依據(jù)自己和班級同學特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般實行較溫柔的態(tài)度。極個別同學時常違紀，主要表現(xiàn)在曠課，逃學，作業(yè)不做，上課講話，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是同學在有意搗亂，而是性格問題。針對這種狀況，我一般不過于嚴峻，而是實行溫柔的態(tài)度，給同學以方法上的指導和心理上的梳通。但好說話并不是我就成了病貓，本班有個胡超就是個例。本班現(xiàn)在還有三個人物:周汝江，商語凡，張浩達。盼望呆會這三位同學的家長留下大家溝通一下思想。

當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與協(xié)作，這里主要是指一些同學良好的學習習慣還沒有形成。

個別同學，每次考試成果都不太抱負，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能馬上抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠樂觀，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲和不做作業(yè)的現(xiàn)象。自習又不能科學高效的支配學習時間，加之自學意識不強，經(jīng)?；丶液鬅o事可干，老是上網(wǎng)談天。(而且針對手機問題，我盼望家長都孩子們的手機都換成老人機，只有打電話和接電話的功能。)

從表面上看，這好像是同學的學習態(tài)度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在學校是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也富裕了，但學習方法還轉變不了。

上中學后，同學應當有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過的學問。所以求知欲強的同學，成果會越來越好，或者有明顯進步;而懶散、怕吃苦的同學，想把成果搞好就難了。

我總有一個美妙的愿望，想讓同學們協(xié)作老師學會自主學習，引導同學學會聽課、學會思索問題，不要完全依靠老師，特殊是成果臨時落后的同學這點尤為重要?？坷蠋熝a，想有精彩表現(xiàn)，難!由于許多學問要靠同學自己去消化、領悟，最終達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務關心同學克服學習中的困難，有針對性的關心同學真正學會自主學習。如有的同學需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心。盡管現(xiàn)在還存著這樣或那樣的問題，但我們會始終朝這個方向努力。

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個同學的教育教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個同學身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在力量是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是全都的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。(家長會為此，我們必需在以下幾個方面形成共識。

(一)要把握孩子特點，有的放矢的進行教育。

他們精力充足，奇怪???心強，但自己的愿望與實際力量有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和奇怪???是他們的最大特征。這時，父母肯定要細心觀看，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激……家長要盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學會公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關懷孩子。

(二)要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確?????。錯誤和不精確?????的估量會影響孩子的學習成果和學習心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成果就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估量自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)要正確看待孩子的分數(shù)。

時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應力量和創(chuàng)新力量的同學才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學校未能畢業(yè)、愛迪生學校被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、創(chuàng)造家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成果好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時學習成果落后，并不意味著思想差、力量低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分數(shù)不抱負，應當心平氣和地與老師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。

(四)要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們就應當適當?shù)呐?，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的心情。我們應特殊要敬重孩子，孩子們這樣寫道：“假如我考試成果不抱負，爸媽確定會陰鎮(zhèn)靜臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，關心他們分析存在的問題，查找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。面對行為習慣差的孩子，家長不應當一味的責怪，更不應當放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們樂觀樂觀的人生態(tài)度，擅長發(fā)覺他們的特長，急躁地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂方案關心他們改正缺點。

(五)要教育同學遵守紀律。

家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成果的保證，同學只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓同學明白：一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結果的。假如哪個同學在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的同學來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級里個別同學講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

(六)教育孩子遇事多做自我批判。

在孩子和其他同學發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批判時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對同學有利，老師的批判教育是對孩子負責，表揚是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時并不肯定是真實可信的，要信任老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，了解真實狀況，信任許多誤會通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

(七)要與老師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的學問學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能擔當起教育孩子的'一部分，家長假如把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務，更需要家長與老師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種狀況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待老師的不足，人無完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，肯定要維護老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅決地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫同學滿足，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子學校時成果和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和學校有很大的不同，孩子在成長中會消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會收到好的效果。

(八)不嬌慣孩子、學會對孩子說不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實對孩子成長是有利的。給孩子的錢要掌握，并問孩子是怎么花的。

(九)教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間、師生間傳播一些制造沖突不利團結的話，更不能傳無依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠懇的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批判，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

高中家長會發(fā)言稿班主任篇四

敬重的老師、各位家長、友愛的同學：

大家上午好!很興奮參與今日的家長會。首先感謝班主任劉老師老師賜予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和孩子們溝通溝通，表達家長的心聲。剛才聽到孩子們激情澎湃的誓言，班長熱忱洋溢的介紹班級活動狀況，張文鑫等同學聲情并茂的詩文朗誦，同學代表發(fā)自內心的表白，作為家長，我們感到欣慰。孩子的成長離不開老師的教育，在此，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示誠心的感謝!

劉老師讓我代表家長說說對孩子的期望，我想從以下幾個方面談談：

一、父母的愛是永恒的愛

孩子們，你們在父母的眼里的每一次成長，每一點進步，都給我們很大的感動?；蛟S你們覺得你們身上承載了父母太多的期望與心愿，但我們的愿望只是“盼望你過得比我好”。聞名女作家舒婷寫給上高三的兒子這樣一段話：“兒子，無論你遇到什么傷痛、過失、戰(zhàn)斗，我都將義無反顧地保持精力和信念，為你的康復與你一起努力斗爭。任何時候你感到孤獨，渴望暖和，你都會看到身后有我，你從不遠離永不絕望的母親?！边@就是爸爸媽媽不棄不離的愛，我想這也是全部家長的心聲。

二、學會適應環(huán)境

有時聽孩子說，某某科老師又換了。雖然我們不盼望頻繁消失這樣的狀況，但我們得知道有些事情不是以我們的主觀意志為轉移的，當我們無法轉變的時候，那就要學會適應。既然選擇了萬杰朝陽學校，選擇了我們高二三班，我們就要學會適應一切，適應環(huán)境，適應老師，變被動為主動?！拔锔偺鞊?，適者生存”，這既是自然法則，更是社會規(guī)律。孩子們，請不要怨天尤人，唯有主動快速融入班級之中，適應老師及其教學方法，才能更好把握學習的主動權，才能不斷進步。

三、保持樂觀心態(tài)

孩子們，你們在學校生活久了，可能會覺得，宿舍的條件差，食堂的飯菜不好吃，作息時間定得太死;學校的生活枯燥，要寫作業(yè)，要考試;考試的成果不好，心情很壞;不允許帶手機，消遣的時間少……孩子們，請不要埋怨。人生中，我們總會有挑戰(zhàn)，重要的是如何賽過它們。請你保持樂觀的心態(tài)，做心情的仆人。你們記得有這樣兩種心態(tài)嗎?小鳥說，我從天空飛過，但天空沒有留下我的痕跡。泰戈爾說，天空沒有留下我的痕跡，但我曾飛過。這就是兩種不同的心態(tài)。當你們感覺心情不高心情不暢的時候，不妨在起床的時候照照鏡子，沖著鏡子中的自己露出笑臉，告知自己，陽光點，你有許多優(yōu)點!有時心態(tài)打算一切，你們正值青春年少，心氣方剛。把充足的精力投入到學習中，由于機遇總是被有預備的人把握，保持一份樂觀的心態(tài)，你就會有更多的盼望和機遇，你就會擁有漂亮的人生。

四、樂觀溝通溝通

孩子們，你們生活在一個集體里，遇事多與他人溝通溝通。學習上的問題，與同學溝通，可以解決難題;學問上的困惑，與老師溝通，可以共同梳理學問;生活上的感受，與家長溝通，可以引導你前行。孩子們，不要以為家長年齡大了，與你們有代溝了，甚至有些觀念out了，但至少家長的人生閱歷，生活閱歷比你豐富，某些方面可以給你有益的引導。我們之所以嘮嘮叨叨，只是為了讓你們少走彎路，不再上演我們的圓滿。孩子們，明白嗎?這也是愛的體現(xiàn)。當你感覺苦痛了，煩躁了，傾訴出來，別關閉你的心門，將關愛擋在門外。

五、擁有幻想翅膀

人生活在這個世界，肯定要擁有幻想。三班的同學你們記得嗎?當時你們進入萬杰朝陽學校，剛剛踏入初一的門檻，你們教室后面的黑板上寫滿你們的幻想，有清華，有北大，有浙大……一個個閃爍的名字雖說帶有些許年少的張狂，但可喜的是你們擁有幻想。有了幻想，生活才有了目標;有了目標，我們就有了為之而努力的方向，我們的生活才有意義，將來才更有盼望。

六、努力進取拼搏

大家都記得“現(xiàn)代童話之父”安徒生吧。在他很小的時候，父親就去世了?？墒撬麘驯Щ孟?，從不向困難低頭。14歲的時候，他獨自一人到哥本哈根去追尋他的幻想。他無處安家，在街上流浪著，敲過全部貴族家的門。但是，沒有一個人理睬他。可他從未想過退卻，從未想過放棄，照舊堅持他的寫作。最終在1820xx年，他勝利了，得到公眾的承認和歡呼。正是由于擁有幻想、執(zhí)著地追求、永不放棄、永不退縮、才成就了被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”“世界童話創(chuàng)始人”的安徒生。

孩子們，我們應當擁有自己的幻想，但不要像有些人，夢里走了許多路，醒來還是躺在床上。你要明白意志力遠比聰慧更重要，你要努力、奮斗，排解雜念，專注于自己該干的事。請信任自己，只要擁有幻想，并為之而努力，你肯定會迎來屬于自己的勝利。

孩子們，明年的此時，你們也即將參與高考，真心祝福你們健康歡樂成長，度過一個歡樂而又充實的高中生涯，愿你們的幻想成真!感謝!

高中家長會發(fā)言稿班主任篇五

敬重的各位老師、各位家長：

您們好！

特別感謝校方召開這次家長會，讓我們家長之間有了一個相聚、溝通的機會。由于工作的繁忙，由于孩子進入高中后緊急勞碌的學習，使得我們和孩子之間的溝通溝通越來越少了，借此家長會的機會我們可以相互學習，相互借鑒交于孩子的方法。當然，作為家長我也有我自己的一套教育方法，我認為教育孩子應當從生活細節(jié)處入手，以小見大，教會孩子為人為學之道。

家，作為人生暖和的港灣，是孩子學習的后援處，為孩子的良好學習供應保障。所以，在學習用具方面，我作為家長會無條件滿意孩子的學習要求，該買的字典要買，該備的資料要備，讓孩子不為學習用具擔憂，不輸在基本的起跑線上。但也應當教會孩子去規(guī)劃自己的學習，讓孩子每天早上給自己制定一個小方案，按方案去做，到晚上則核對自己是否完成了今日小方案里的任務，使孩子養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣，作自己生活、學習的規(guī)劃者、執(zhí)行者。成為一個有規(guī)劃有方案的人。

但是，孩子的自控力量是有限的.，不能完全根據(jù)方案去做，這個時候，作為父母的我們則需要發(fā)揮監(jiān)督的作用，關心孩子一起去完成任務。比如孩子在學校的學習很緊急，學業(yè)重，身心都比較累，那么作為家長我們應讓孩子學會從學習的重壓中解脫出來，勞逸結合。在完成任務的狀況下規(guī)定孩子每周周末可以上上網(wǎng)放松一下，可以看點自己喜愛看的電視，做自己平常沒時間做的運動，但也需要把握住時間，不能讓孩子太過放縱于玩樂之中。由于孩子自控力量不強，所以我們應當關心孩子把握住度，做到張弛有度。

此外，我們家長應當學會從生活中遷移，教給孩子一些做題的小竅門，尤其是孩子考試時常常會一道題做不出來而始終苦思冥想，耽擱了后面做題的時間，這個時候我們就應當告知孩子做題時要學會變通，把自己會做的先做完，有時間多的時候再回過頭來做，而不要固執(zhí)于一道題的得失。當然還要告知孩子考試不能作弊，不能自欺欺人，由于只有錯了才能知道為什么錯了，哪里錯了，今后才有改進的方向。

孩子的勝利與否不僅僅在于成果的好壞，還在于孩子的為人之道。作為孩子生活的引導者，我們家長更應當為孩子樹立一個生活的好榜樣，教會孩子為人處事之道，教會孩子對待他人要禮貌，對待伴侶要誠懇守信，對待長輩要尊敬，讓孩子學會在生活中成長，在生活中進步，做生活的有心人。

但這一切都要靠我們家長與孩子間的溝通才能完成。許多人都說這一年齡段的孩子處在叛逆期，很難溝通，但我卻不這么認為，孩子是很能理解他人的，假如在溝通的時候講求“曉之以理，動之以情”的話，信任孩子都很愿意接受的。

祝：

學校越辦越好

老師們身體健康

家長們事業(yè)順當合家歡

孩子們學業(yè)進步，歡樂成長

此致

敬禮

xxx

20xx年xx月xx日

高中家長會發(fā)言稿班主任篇六

敬重的各位家長：

大家上午好!我是高一四班英語老師。

首先感謝各位家長能在百忙之中抽空來參與這次家長會。能來參與家長會就說明你們特別重視和關懷你們的孩子在學校的'表現(xiàn)，那么下面我就英語學習來與各位家長探匯和報討。

對于文科班的同學來說，最吃力，同時最拉分的兩門學科就是數(shù)學和英語，英語在包括中考、高考、討論生考試以及高校英語四、六級考試中都占有很大的分值，特殊是學校底子就沒打好的同學學起英語來更是難上加上，常常有同學就跑來跟我哭訴，“老師，我其他科目都很好，就是英語不想學，不知道怎么學，我學校英語課根本沒聽過”，“老師，為什么我昨天剛記得單詞今日就忘光了，單詞該怎么記啊?”的確，英語這門學科需要基礎，不然一篇幾百字的文章全是不熟悉的單詞，不懂的語法，根本就看不懂，就跟學語文一樣的，字都不熟悉，怎么學課文呢，那么對于基礎薄弱的同學來說，老師確定是沒有時間講學校的東西，究竟要考慮到其他同學，只能說在平常講課的時候講的更基礎些，更細些，更多的是靠同學自己下去花時間，多讀多記多問。記單詞是英語特別重要的一步，也是英語學習的基礎，由于同學基礎有限，要他考130，140分確定很有難度，那么我們就是目標定在80，90，100分，也就是說我們不搞別的，就抓基礎，所以在記單詞，讀課文方面，我抓的很嚴，單詞必需過關，一遍不行來兩遍，兩遍不行第三遍。而且記單詞的方法我也常常跟他們說，先要會讀然后再去記，今日記來了，其次天第三天在花點時間鞏固一遍。一年下來，從先開頭20.30個人不過關，到現(xiàn)在只有3-4個人不過關。

在就是英語學習需要急躁，比如有一段時間，一個同學學英語很仔細，但考試成果進步不大，他就會灰心喪氣，“老師，為什么我這么努力學英語，成果還是上不去”，我就告知他，英語是一個慢熱的過程，你只有腳踏實地，漸漸來，才會把他學好。

我通過平常每個同學的表現(xiàn)以及他們從去年到今年每次考試的狀況來分析了一下子，英語進步比較大的同學為xx。

其中特殊值得表揚的是xx。

總之，老師和各位家長有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培育這些孩子，他們個個都聰慧、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充分的發(fā)掘。今后，我也盼望和各位家長保持聯(lián)系，假如孩子遇到學習問題我們準時溝通。我的電話號碼是：xxx。

最終，祝福我們的'孩子進步，家長快樂。

高中家長會發(fā)言稿班主任篇七

高中家長會發(fā)言稿篇一：

各位家長:大家好!

首先我代表高一(10)班的全體任課老師對你們的到來表示熱鬧的歡迎。你們在百忙之中抽空且能夠準時參與我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關懷和對我們學校的工作的支持。

今日的家長會為我們之間的溝通搭建了一個溝通的平臺。讓我們共同關注同學成長中所遇到的學業(yè)、心理問題。下面我就代表高一10班課任老師給各位家長匯報一下期中考試同學的成果和近期同學的學習和心理狀況，并共同探討即將面臨的文理分科問題。

應當說，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態(tài)度仔細，他們細心設計每一堂課，認真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個問題，在一種關愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有分散力，有戰(zhàn)斗力的班集體。今日我可以驕傲的說:在學校組織的月考中，我們班取得了優(yōu)秀的成果。

丁楚楚同學以899的總分名列班級25名，鄭月華同學以885分的成果名列班級40名，丁莉同學以867分名列班級86名。班級里800分以上的有13人;700分以上40人，600分以上58人?？梢哉f我們班級的尾巴是很小的，500分以下只有4人。這次考試進步比較大的同學有:焦飛行，進步10名;高鈺，進步9名;張慧，進步11名;李婷，進步12名;李程遠，進步20名;盛亞鵬，進步25名。這兩位同學可以說是在上次月考成果不抱負的狀況下奮起直追，這次考試取得了不錯的成果。而且看成個成果的曲線也是在上升的。張孝磊同學進步12名。

這里我向這些同學和他們的家長表示慶賀!盼望他們能連續(xù)取得更大的進步。這次考試的成果大家可能會覺得自己的孩子的成果比較低，不夠好看。其實這次考試的部分學科我們加大了試卷的難度，比如英語的閱讀理解部分就加大了閱讀量，部分同學在這一部分耽擱的時間太長，導致單詞和作文沒有時間寫，失分較多。這次英語考試的平均分比上次月考要地6-7分。而化學的后面五大題有四大題是高考題。整個平行班里基本上化學90分以上的很少很少。而生物這次的難度也比較大，量比較多。大家在看自己孩子的成果時不但要和以往比較野要和同學比較，既要縱比也要橫比。不要看到孩子的分數(shù)降低了就責備孩子，究竟成果的凹凸肯定程度上取決于試卷的難度和考察的范圍。這次次考試也反映了一些問題:

二是同學各種力量欠缺。同學運用學問分析問題、解決問題的力量較差。在平常上課時聽講不認真，做練習時不留意步驟和細節(jié)，更不留意自己的歸納和總結。這就導致在考試時做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強、語言表達不規(guī)范或表達不清晰。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，準時最終答案錯了，都能得到大部分分數(shù)。假如答案正確，而步驟不完整、條理性不強，可能會失去大部分分數(shù)。

三是不把學習當回事，馬馬虎虎;有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很劇烈的進取心，抱著得過且過的心態(tài)，學得很輕松，成果也就不是很突出也不是很差。有些同學有些小聰慧，就更加不愿用功了。在學校，有的同學平常成果還與別人不相上下，但中考時卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平常學得不如別人，這種同學往往語文、英語等要靠長期積累的學科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的同學過去在學校是憑聰慧搞點短期突擊而取得一點較好的成果。但別人靠的是平常的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰慧。

在高中，學問多，應用敏捷多變，學習不是靠幾天的突擊可以奏效的，假如不轉變過去的學習方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學思鉆，在學習上與別人很快就會消失更大的差距。他們仍舊抱有這樣的僥幸心理，認為在高中可以如法炮制，那是特別危急地?？梢哉f相當一部分這樣的同學已經(jīng)撞了南墻，開頭熟悉到自己的問題。但還有部分認為現(xiàn)在是高一，還早，不愿努力，還有同學認為自己在分班以后才開頭努力，確定可以趕上來。對于這些錯誤的熟悉，請各位家長肯定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開頭腳踏實地的學習。

四是有一部分同學成果下滑的比較快或是成果始終不抱負;其中最突出的問題就是偏科嚴峻,這些都要引起重視，盼望家長賜予樂觀的協(xié)作。有的同學數(shù)學特殊差，有的同學英語特殊差。假如說理科差或文科差還可以通過分科揚長避短。但數(shù)學和英語差就選哪一科都不行。

不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，一些同學的大幅度進步就是證明。從總體上說，我們班上聰慧靈活的同學多，但是勤奮努力、刻苦好學的同學少。我們的同學與奧賽班、試驗班的同學的差距，肯定不是智力方面，主要是在對待學習的態(tài)度上不如別人仔細，在學習過程中克服困難的意志不如別人堅韌，對于學問的鉆研和思索不夠。在學習上，肯定是態(tài)度打算一切，細節(jié)打算成敗。信任我們班級的同學通過自己的努力和反思，在家長和老師的關心下肯定會找到適合自己的學習方法，不斷提高成果!當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和波折。

作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務關心同學克服學習中的困難，有針對性的關心同學真正學會自主學習。但學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個同學的教育教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個同學身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的.環(huán)境是全都的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的協(xié)作上。

有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必需在以下幾個方面形成共識。

一、要把握孩子特點，有的放矢的進行教育。

他們正處于青春期，精力充足，奇怪???心強，但自己的愿望與實際力量有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和奇怪???是他們的最大特征。

這時，父母肯定要細心觀看，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關懷孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女簡單以自我為中心，事實上光靠老師教育還是脆弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特殊是訂正孩子的關鍵性缺點時肯定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

二、要全面而精確?????地估量自己的孩子。

這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確?????。錯誤和不精確?????的估量會影響孩子的學習成果和學習心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成果就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估量自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分數(shù)。

時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應力量和創(chuàng)新力量的同學才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學校未能畢業(yè)、愛迪生學校被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、創(chuàng)造家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成果好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時學習成果落后，并不意味著思想差、力量低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分數(shù)不抱負，應當心平氣和地與老師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們就應當適當?shù)呐?，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的心情。

我們應特殊要敬重孩子，孩子們這樣寫道:“假如我考試成果不抱負，爸媽確定會陰鎮(zhèn)靜臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，關心他們分析存在的問題，查找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。

五、要教育同學遵守紀律。

家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成果的保證，同學只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓同學明白:

一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進步。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結果的。

假如哪個同學在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的同學來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。教育孩子在學校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批判。在孩子和其他同學發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批判時，要讓孩子分析:班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對同學有利，老師的批判教育是對孩子負責，表揚是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時并不肯定是真實可信的，要信任老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，了解真實狀況，信任許多誤會通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

六、要與老師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的學問學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能擔當起教育孩子的一部分，家長假如把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務，更需要家長與老師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。

在這種狀況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待老師的不足，人無完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，肯定要維護老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅決地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。

孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫同學滿足，讓家長放心。常聽有些家長說:我的孩子學校時成果和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和學校有很大的不同，孩子在成長中會消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不

以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實對孩子成長是有利的。給孩子的錢要掌握，并問孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間、師生間傳播一些制造沖突不利團結的話，更不能傳無依據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠懇的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告知孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批判，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

高中家長會發(fā)言稿班主任篇八

敬重的叔叔阿姨：

你們好！今日能代表我的同學們和在座的爸爸媽媽溝通，我感到特別榮幸也誠惶誠恐。

首先要感謝您們做我們的頑強后盾，始終在我們身邊噓寒問暖，冷了提示加衣服，天氣好了，提示曬被子。更要感謝我們的老師。

我們成果的取得是離不了老師這盞指路明燈的。始終都是老師在不停地提示我們要仔細聽講，要好好復習，要整理好錯題。

讓我嘆息的是，老師到方法都說了，卻還有不仔細實行的同學，以致他們取得了不抱負的成果。當然大多數(shù)同學都能做到聽話并取得不錯的成果。

讓我特殊感動的是，都說我們同學上自習到晚十點辛苦，其實老師何嘗不是陪我們到這個時候，又何嘗不是備課到深夜？所以再次感謝您們和老師。說到學習，就會涉及到成果。

每個人的特點不同，我只能就我的觀看略陳固陋。我想您可以在以下兩方面與消失這種狀況的同學探討一下：

1、階段性順當與人生的拉鋸戰(zhàn)。

2、如何給自己精確?????定位，目標是什么，要達到目標還有哪做得不好，如何做好。關于其次點，我認為最好是您引路，讓我們自己去思索。

以避開造成心理壓力或反感心情。當然還有最主要的一點是心要靜下來，一步一步，盡量滴水不漏地下去，最好找張紙寫一寫。

還有就是有些同學成果總也上不去，或間或考好一次，下一次又下去了。我觀看了一下其中的一部分同學，他們或多或少的有這樣的問題。

起早貪黑，晚上12點才從自習室回來?；貋砗?，還要打手電在被窩里學會兒，可謂衣帶漸寬終不悔……其次天早上4點多、5點鬧鐘一響又起床了。

這樣的消耗不禁讓我咂舌。由于沒有做調查，我只能猜想：他們上課會不會瞌睡，做作業(yè)是不是沒有精神以致學習效率低下？而且他們回宿舍晚，以及早上響鬧鐘勢必影響其他同學休息，別的同學不行能沒有怨言。

我想這些同學有三點沒留意：

一是身體，

二是方法，

三是實現(xiàn)自己的愿望是不是