PAGEPAGE1大灣中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期第一次學(xué)業(yè)檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文考試卷（考試時(shí)間：90分鐘；試卷滿(mǎn)分：120分）班級(jí)姓名座號(hào)成績(jī)溫馨寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)，這是你進(jìn)入初中的第一次學(xué)業(yè)檢測(cè)，請(qǐng)仔細(xì)作答，并注意書(shū)寫(xiě)，祝你考試成功！一、積累與運(yùn)用（共28分）1、默寫(xiě)填空。(10分)①海內(nèi)存知己，。(《送杜少府之任蜀州》)②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）③揚(yáng)子江頭楊柳春，。，君向?yàn)t湘我向秦。(《淮上與友人別》)④將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩(shī)》）⑤，可以為師矣。（《論語(yǔ)》六則）⑥《論語(yǔ)六則》中闡述學(xué)習(xí)與思考辨證關(guān)系的句子是，。（《論語(yǔ)》六則）⑦《木蘭詩(shī)》中木蘭替父從軍的原因是：，。2、下列加點(diǎn)字注音、字形書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）A、懸念（xuán)索然無(wú)味（suǒ)津津有味（jīn）消遺（qiǎn）B、戲謔（xuè）猝不及防（cù）乳臭未干（xiù）誹謗（bàng）C、寂寥（liáo）趁之如歸（qū）怨天由人（yóu）工尺（chǐ）D、玲仃（líng）苦心孤詣（yì）不堪忍受（kān）蕩漾（yàng）3、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A、經(jīng)過(guò)大家一番苦心孤詣的開(kāi)導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。B、老李激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“我倆真是有緣啊，這是我們第三次萍水相逢了！”C、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，董事長(zhǎng)心血來(lái)潮地決定：新產(chǎn)品于下個(gè)月投放市場(chǎng)。D、讀完《學(xué)生危機(jī)自救手冊(cè)》后，同學(xué)們恍然大悟：原來(lái)學(xué)會(huì)自救可以躲過(guò)許多災(zāi)難。4、給下列句子排列順序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)①清風(fēng)徐徐，樹(shù)枝搖曳，斑駁的光影灑落在地上和小狗身上②綠陰下是一間小小的柴房③這就構(gòu)成一幅盛夏城郊小院圖，生動(dòng)而又富有情趣④柴房前，主人在吸著煙斗，一只小狗閑適地躺在一旁⑤窗前一片濃濃的綠陰A．③⑤④②①B．⑤④②①③C．⑤②④①③D．③⑤②④①5、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面材料，按要求答題。（6分）材料一=1\*GB3①有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫(xiě)出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話(huà)。結(jié)果，寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書(shū)寫(xiě)潦草的約占70%。=2\*GB3②上海的有一份“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70%—80%。=3\*GB3③北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。材料二=1\*GB3①隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。許多沒(méi)有完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)的中小學(xué)生也加入到了使用電腦進(jìn)行文字處理的大軍中，這對(duì)漢字的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓漢字更好地服務(wù)于現(xiàn)在和將來(lái)，政府相繼出臺(tái)了一系列政策。據(jù)悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。=2\*GB3②這標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（2分）答：（2）材料二中的畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）=1\*GB3①隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。修改意見(jiàn)：=2\*GB3②這標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。修改意見(jiàn)：（3）有人說(shuō)：只要懂得電腦“輸寫(xiě)”，用手“書(shū)寫(xiě)”就無(wú)關(guān)緊要了。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（2分）答：。6、名著導(dǎo)讀：（6分）（1）《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是：_______。（用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出故事的名字）（2分）（2）孫悟空是“”取的名字；他原是一只“石猴”，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞，被稱(chēng)為“”；第一次到天界被玉帝封的官職是“弼馬溫”；感覺(jué)受騙則離開(kāi)天庭，回到花果山自封“”；取經(jīng)路上唐僧取其名為“”；西天取經(jīng)歸來(lái)后，接受如來(lái)授職為“斗戰(zhàn)勝佛”。（4分）二、文言文閱讀（14分）期

行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）（1）與友期行（）（2）下車(chē)引之（）2、給加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)出其古義與今義。（2分）（1）與人期行，相委而去。古義：今義：（2）元方入門(mén)不顧。古義：今義：3、區(qū)別下列三個(gè)詞語(yǔ)的意思。（2分）君：尊君：家君：4、仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。（2分）例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至。①太丘舍去，（）去后（）乃至。②客問(wèn)元方：“尊君在不？”（）答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

5、翻譯下列句子。

（2分）

（1）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：_____________________________________________________________________

（2）友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

譯：____________________________________________________________________

6、《期行》這個(gè)小故事給了你哪些啟示？

（2分）

答：_____________________________________________________________________

7、“友人慚，下車(chē)引之”，而元方卻“入門(mén)不顧”。他這樣做你認(rèn)為過(guò)分嗎？

（2分）

答：_____________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）《憶讀書(shū)》節(jié)選（16分）……那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得特別有滋有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

……總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我惟一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。1、本文選自《憶讀書(shū)》，作者是，原名是。（2分）2、文中劃?rùn)M線(xiàn)的部分可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括：__________________。（2分）3、作者說(shuō)“讀書(shū)好”，從上文找出能表明“讀書(shū)好”的句子。（3分）

4、作者要求大家“讀好書(shū)”，從上文看，作者的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2分）

5、作者還教給大家選擇好書(shū)的方法，那就是。（2分）6、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”一句話(huà)表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

⑴

⑵

⑶

7、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字在文中的作用是什么？（2分）

（二）《讀書(shū)斷想》（12分）書(shū)和太陽(yáng)一樣，能夠給人帶來(lái)光明和溫暖，是我們須臾不可或缺的精神食糧。塞繆爾說(shuō)過(guò)，好書(shū)可以引為諍友。好書(shū)與我們親善相處，年輕時(shí)從中汲取樂(lè)趣與教誨，到鬢發(fā)染霜，則帶給我們以親撫和安慰。一窗明月的夜晚，遠(yuǎn)離了紛繁喧囂的塵世、是是非非的人群，一書(shū)在握，熱茶一杯，靜心讀了下去，漸漸便覺(jué)茶香滿(mǎn)口書(shū)香滿(mǎn)紙，盡可以劉伶醉酒，放浪形骸——開(kāi)心處開(kāi)懷大笑，傷心處黯然神傷，激奮處拍案而起……仰觀蒼天，俯察大地，一種腋生雙翼的感覺(jué)油然而生。精鶩八極，思接千載，神游古今，可以大荒無(wú)限，咫尺千里，豆芥巨觀縮龍成寸。自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。很靜很美的冬夜，就著火爐，溫一壺酒，讀那些又靜又美的書(shū)：可以是《紅樓夢(mèng)》，可以是《瓦爾登湖》、《追憶似水年華》，可以是張岱的《西湖夢(mèng)尋》、袁枚的《小倉(cāng)山房尺牘》，蒲松齡的《聊齋志異》，也可以是周作人的小品，唐弢的書(shū)話(huà)。當(dāng)然，日本古代作家的隨筆也可以。英國(guó)作家包斯威爾的《約翰生傳》也可以，《板橋雜記》、《香艷叢書(shū)》也沒(méi)什么不可以。古人劉向云：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。列夫?托爾斯泰說(shuō)：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。憂(yōu)愁煩惱襲來(lái)時(shí)，不妨讀唐詩(shī)，吟宋詞，看艾蕪的《南行記》。如此，春天的風(fēng)秋天的雨，會(huì)漸漸冷卻你急躁的情緒；彎彎的小橋潺潺的流水，可慢慢松馳你繃緊的神經(jīng)。不知不覺(jué)中，你悠悠南行，那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那嶺南見(jiàn)客羞遮面的村姑，無(wú)一不使你怡然自得，超然物外。此時(shí)煩惱何在、憂(yōu)愁何存！1、給加點(diǎn)字注音：（2分）汲取（）晶瑩剔透（）2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）諍友：（2）怡然自得：3、劃線(xiàn)句子“自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。”表達(dá)的實(shí)際意思是什么?（3分）答：4、從第四段內(nèi)容來(lái)看，讀書(shū)可以起到什么作用呢?（3分）答：5、對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A、作者認(rèn)為書(shū)可以給人精神上的營(yíng)養(yǎng)，好書(shū)可為諍友，好書(shū)可以相處一生。B、靜美的冬夜，火爐溫酒，讀靜美的書(shū)，這是讀書(shū)的樂(lè)趣所在。C、文中引用劉向和列夫?托爾斯泰的話(huà)充分說(shuō)明了讀書(shū)帶來(lái)的好處。D、一本好書(shū)既給我們樂(lè)趣與教誨，還帶給我們以親撫和安慰。四、寫(xiě)作能力（50分）不知不覺(jué)中，一個(gè)月過(guò)去了。這一個(gè)月在你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂(lè)、使你興奮、使你充滿(mǎn)信心，也許使你困惑、使你憂(yōu)慮、使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考讓你覺(jué)得自己好象突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書(shū)籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴我，請(qǐng)相信，你的快樂(lè)和成長(zhǎng)是我們的期待！題目：上了中學(xué)以后要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字。文體不限，詩(shī)歌除外。（2）寫(xiě)真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡工整、清晰。（3）文中涉及真實(shí)人名或班級(jí)請(qǐng)用“××”代替。200200400400600600附加題：（10分）師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭1乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣2安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)3；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與4昧行5乎？”平公曰：“善哉！”[注釋]：1炳燭：把蠟燭點(diǎn)燃。2盲臣：瞎眼的臣子，師曠是個(gè)瞎子，所以這么說(shuō)。3陽(yáng)：這里指陽(yáng)光。4孰與：一種固定格式，用來(lái)比較，相當(dāng)于“比……怎么樣”。5昧行：在黑暗中行走。1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（2分）恐已暮矣（）臣聞之（）2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（）。（2分）A.臣聞之B.如日出之光C.忽啼求之D.學(xué)而時(shí)習(xí)之3、翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的文言句子。（2分）①安有為人臣而戲其君乎？②炳燭之明，孰與昧行乎？4、文中師曠用了三個(gè)比喻是什么？告訴人們一個(gè)什么道理？（2分）答：5、從科學(xué)的角度來(lái)看，你認(rèn)為學(xué)習(xí)與年齡有沒(méi)有關(guān)系？是什么關(guān)系？（2分）答：七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)檢測(cè)（一）參考答案一、1、（略）2、B3、D4、C5、（1）很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確、不規(guī)范。（意思對(duì)即可）（2）eq\o\ac(○,1)刪去“隨著”或“使”。eq\o\ac(○,2)把“寫(xiě)得規(guī)范美觀”與“會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”調(diào)換位置。（3）略（合理即可）