PAGE《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制三年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，在自主探究、合作交流中熟練掌握鐘面上時(shí)刻的讀、寫方法。2.體驗(yàn)1分鐘，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。3.結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握鐘面上時(shí)刻的讀、寫方法，理解時(shí)、分之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表模型、實(shí)物鬧鐘、學(xué)習(xí)任務(wù)單等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1.談話：同學(xué)們，愉快的元旦聯(lián)歡會(huì)就要開始了，我們一起去看看吧。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看一看，聯(lián)歡會(huì)是什么時(shí)刻開始的？（板貼鐘表圖：8時(shí)15分）預(yù)設(shè)：8時(shí)15分。2.談話：熱鬧的聯(lián)歡會(huì)都準(zhǔn)備了哪些精彩的節(jié)目？預(yù)設(shè)：舞蹈、相聲、快板、唱歌。談話：你知道節(jié)目開始的時(shí)刻嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生可能不會(huì)準(zhǔn)確地讀出時(shí)刻。談話：想要準(zhǔn)確地認(rèn)讀時(shí)刻，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)分。（板貼課題:認(rèn)識(shí)時(shí)、分）【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)鐘表的求知欲望，從而為學(xué)生完成時(shí)、分的認(rèn)識(shí)以及探究發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。分析素材，理解概念觀察鐘面談話：鐘表是我們的老朋友了，你已經(jīng)了解了鐘面上的哪些信息？預(yù)設(shè)：時(shí)針短、分針長(zhǎng)；鐘面上有12個(gè)數(shù)字等。談話：請(qǐng)大家再來仔細(xì)觀察鐘面，除了時(shí)針和分針，還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？拿出你的鐘表模型，看一看，數(shù)一數(shù)，把你的發(fā)現(xiàn)和同位說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。談話：誰(shuí)來說說你們的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：鐘面上有12個(gè)大格，一個(gè)大格中有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚是怎樣數(shù)的，有沒有不同的數(shù)法。小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些大格和小格在鐘面上的作用可大了，我們一起跟隨電腦再把大家的發(fā)現(xiàn)梳理一下。（課件演示）認(rèn)識(shí)分、時(shí)，感受時(shí)針、分針的聯(lián)動(dòng)關(guān)系談話：當(dāng)分針、時(shí)針走過這些小格、大格時(shí)，是多長(zhǎng)時(shí)間呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手撥撥看，看看你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和小組成員交流一下。學(xué)生動(dòng)手操作，撥動(dòng)鐘表模型，小組內(nèi)交流。談話：誰(shuí)來說說你們的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：時(shí)針走得慢，分針走得快。預(yù)設(shè)2：分針走1個(gè)小格就是1分鐘；時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。課件動(dòng)態(tài)演示分針的轉(zhuǎn)動(dòng)過程，追問分針指在數(shù)字1,3,6,9,11時(shí)，表示經(jīng)過了多少分鐘。預(yù)設(shè)3:1小時(shí)=60分鐘追問：分針在走一圈的時(shí)候，時(shí)針是怎樣走的呢？在鐘面上先撥出一個(gè)你喜歡的整時(shí)時(shí)刻，再向上撥動(dòng)旁邊的齒輪讓分針走一圈，撥撥看，有什么發(fā)現(xiàn)？課件演示時(shí)針和分針的聯(lián)動(dòng)變化過程。小結(jié)：分針轉(zhuǎn)一圈（走60個(gè)小格），時(shí)針就走一大格。雖然分針走得快一些，時(shí)針走的慢一些，但是它們同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，所用的時(shí)間都是一樣的，所以：1時(shí)=60分（板書）。【設(shè)計(jì)意圖】?jī)纱翁骄炕顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察鐘面、自主認(rèn)識(shí)時(shí)分，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作與課件直觀演示，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握時(shí)針與分針的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，理解1時(shí)=60分，自然地解決了本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。三、借助素材，總結(jié)概念1.認(rèn)讀時(shí)刻談話：同學(xué)們，相信你現(xiàn)在認(rèn)讀時(shí)刻一定會(huì)更準(zhǔn)確。你瞧，第1個(gè)節(jié)目什么時(shí)刻開始？預(yù)設(shè)：8時(shí)16分。追問：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：先看時(shí)針，再看分針。時(shí)針過了8，分針走了16個(gè)小格，就是8時(shí)16分。小結(jié)：讀時(shí)刻的時(shí)候要先看時(shí)針是幾時(shí)，再看分針是多少分。2.時(shí)刻的寫法談話：8時(shí)16分還可以怎樣更簡(jiǎn)便地表示嗎？學(xué)生到黑板板寫，解釋，教師指導(dǎo)。小結(jié)：在時(shí)和分之間有兩個(gè)排列整齊的小圓點(diǎn)，把時(shí)和分分開。談話：你還在哪里見過這種表示時(shí)刻的方法呢？談話：你想不想用這種方法寫一個(gè)試試？寫出聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主交流、總結(jié)時(shí)刻的讀、寫方法。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生介紹時(shí)刻的新方法給其他學(xué)生聽，營(yíng)造民主的課堂教學(xué)氛圍。聯(lián)系生活，深化概念感受1分鐘聯(lián)歡會(huì)開始時(shí)刻第1個(gè)節(jié)目開始時(shí)刻談話：你知道聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)刻與第1個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻相差多長(zhǎng)時(shí)間嗎？預(yù)設(shè)：1分鐘。談話：1分鐘有多長(zhǎng)呢？讓我們一起來感受一下。學(xué)生根據(jù)自己的任務(wù)單做1分鐘的事情（寫字、做口算、測(cè)脈搏）。談話：度過這一分鐘，你有什么感受？想一想，在生活中1分鐘可以做些什么呢？學(xué)生交流匯報(bào)。談話：1分鐘還可以做哪些事情，老師也給大家收集了一些，你們想不想看看？播放課件。小結(jié)：一分鐘雖然短暫，卻也可以做這么多事，創(chuàng)造出很大的價(jià)值。時(shí)間是我們最珍貴的禮物，我們要珍惜每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)和交流中體驗(yàn)1分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短，體會(huì)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。五、鞏固拓展，應(yīng)用概念1.填一填：寫出鐘面上的時(shí)刻。談話:想一想，寫時(shí)刻的時(shí)候還需要注意些什么。2.連一連【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)的精選設(shè)置，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固時(shí)、分的讀寫方法，掌握時(shí)、分的概念。同時(shí)對(duì)時(shí)刻的寫法加以補(bǔ)充，使學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)。六、課堂回顧，總結(jié)提升1.全面回顧談話：孩子們，課堂上我們通過自主觀察，小組成員合作探究，共同理解了時(shí)、分的概念，解決了生活中的問題。在這40分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，你都有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、學(xué)習(xí)過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面總結(jié)自己的收獲。2.微課介紹：鐘表的歷史3.課外拓展：你能想辦法知道自己每分鐘跳繩的次數(shù)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生整體回顧、梳理本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲，養(yǎng)成及時(shí)反思、回顧總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外小知識(shí)可以拓展學(xué)生的視野，初步了解鐘表的發(fā)展歷史?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析?時(shí)分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但它不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的事物表現(xiàn)出來，是一個(gè)非常抽象的概念。三年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)分的概念比較模糊也不易理解，生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、小組合作交流發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系，正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，以直觀形象思維為主，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。教學(xué)時(shí)我充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過讓學(xué)生動(dòng)手，完成對(duì)新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。為了讓學(xué)生建立1分鐘的時(shí)間觀念，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)體驗(yàn)1分鐘，讓學(xué)生交流感受，然后出示一些一分鐘的信息，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。認(rèn)識(shí)1小時(shí)與60分的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生用小鐘撥一撥，觀察分針轉(zhuǎn)60小格時(shí)針走了多少，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在充分撥鐘觀察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，水到渠成，很快理解了時(shí)與分的關(guān)系。這樣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，讓書本知識(shí)和學(xué)生零距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》效果分析上課一開始，孩子們就被有趣的元旦聯(lián)歡會(huì)所吸引。熟悉的場(chǎng)景，美好的回憶，深深地抓住了孩子們的注意力。我借助聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在不知不覺中，把孩子帶進(jìn)了我的教學(xué)設(shè)計(jì)。接下來，我借助孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出對(duì)鐘表知識(shí)的回憶，是溫故而知新。在新舊知識(shí)間帶起一座橋梁，便與孩子們理解和掌握。通過孩子們的說，再借助多媒體展示課件，自然地過渡到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谟^察中學(xué)習(xí)，在比較中感知，完成對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。我深知對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說時(shí)間單位比較抽象并且不易理解。如何把學(xué)生不熟悉的時(shí)間轉(zhuǎn)變成在生活中學(xué)生易于接受的知識(shí)，是我一直關(guān)注的焦點(diǎn)。所以我在教學(xué)時(shí)盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把看不見，摸不著的時(shí)間問題，充分使用鐘表模型等教具、學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。具體教學(xué)中，我一方面讓學(xué)生交流對(duì)時(shí)間的感受情況，以便確定教學(xué)的起點(diǎn)；另一方面我設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如利用寫古詩(shī)，讀文章、寫算式、寫英語(yǔ)單詞等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)1分鐘的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說一說時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。隨時(shí)進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的德育教育。這節(jié)課，孩子們學(xué)的輕松，感覺到快樂，沒有壓力。美好的回憶，有趣的體驗(yàn)，給孩子們留下了深深地記憶。在孩子們的記憶深處，不只有對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還有對(duì)珍惜時(shí)間的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來的思考?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》教材分析《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制三年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1的教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)，分等。這節(jié)課是“認(rèn)識(shí)時(shí)、分”的第一課時(shí)，要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，三年級(jí)的學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。本部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該分為2課時(shí)新授，包括1.認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀時(shí)刻，體會(huì)1分鐘；2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，體會(huì)1小時(shí)。以及這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。??本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，在自主探究、合作交流中熟練掌握鐘面上時(shí)刻的讀、寫方法。2.體驗(yàn)1分鐘，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。3.結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)為：掌握鐘面上時(shí)刻的讀、寫方法，理解時(shí)、分之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》課后反思???《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)，要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，三年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教學(xué)中注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。??在這一課的教學(xué)中，我力圖從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。???1、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從元旦聯(lián)歡會(huì)開始，并從已有知識(shí)出發(fā)，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。再通過寫古詩(shī)，讀文章、寫算式、寫英語(yǔ)單詞等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。??2、讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的觀察、探索、交流的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如“讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面；讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。??3、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用小組交流的形式，注意師生、生生間的互動(dòng)。在教學(xué)每一個(gè)大格都有5個(gè)小格時(shí)，教師放手讓學(xué)生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如，鐘面上有多少小格時(shí)，放手讓學(xué)生數(shù)，在通過小組交流的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學(xué)生通過自己的嘗試、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，沉浸在探索的樂趣中，思維得到發(fā)展。??4、注重了知識(shí)的鋪墊與滲透。數(shù)學(xué)知識(shí)是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識(shí)的聯(lián)系，有的是學(xué)段之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中注重了這一方面。例如在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法，為后面認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中也有一些不足：由于本節(jié)課時(shí)間緊，總是過于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，教學(xué)效果可能會(huì)更好，也就更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。還有課堂上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！稌r(shí)分的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“重視從學(xué)生