七、特色發(fā)展7.1以立德樹人為精神指引，持續(xù)凝練醫(yī)學育人特色內(nèi)涵在2021年浙江省教學成果獎獲獎名單中，學校以第一單位獲得特等獎1個，一等獎3個，以第二單位獲得特等獎1個，實現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量上的新突破。學校積極拓展高水平教育教學資源，牽頭成立海西醫(yī)學聯(lián)盟、地方醫(yī)學院校醫(yī)學人文聯(lián)盟、全國農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生培養(yǎng)院校聯(lián)盟等，發(fā)揮聯(lián)盟集聚優(yōu)勢，探索醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展。此外，學校主動打造高質(zhì)量教研品牌活動，先后推出了“院士講壇”“院長講壇”“青年科學家講壇”“我與書記校長面對面”“教學論壇”“公開示范課”等系列品牌活動，營造濃厚的教研氛圍，開拓師生視野和思維，增強素質(zhì)，提升能力。學校還通過開設(shè)勞育、美育課程及項目等人文精神植入，不斷增強學生的職業(yè)認同和醫(yī)德塑造；通過推進第一、第二、第三課堂融合，強化醫(yī)學生在臨床實踐期間的思政教育，培養(yǎng)大愛無疆、仁心仁愛的醫(yī)者情懷，提升醫(yī)學教育的成色，彰顯具有溫醫(yī)大育人的特色。7.2以四新建設(shè)為發(fā)展動力，持續(xù)探索醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)學校印發(fā)《溫州醫(yī)科大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃實施方案（試行）》，積極推進“四新”建設(shè)，與上海大學簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，聯(lián)合制定臨床醫(yī)學（新醫(yī)科班）培養(yǎng)方案，落實兩校培養(yǎng)任務。全面深化“四新”建設(shè)，開設(shè)眼視光醫(yī)學、臨床醫(yī)學（新醫(yī)科）班以及生物醫(yī)學工程（新工科）班，啟動藥學（生物藥學創(chuàng)新實驗班）、臨床醫(yī)學（檢驗醫(yī)師培養(yǎng)試驗班）（全國首批5所試點單位之一）等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索近視防控、人工智能與智能醫(yī)學和全球健康等微專業(yè)建設(shè)，豐富專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

八、存在問題及改進計劃8.1存在問題8.1.1師資隊伍水平有待提高近幾年，我校教師隊伍潛心育人，扎實投入本科教學工作，但是在教師能力提升、教師教學成果、教學研究建設(shè)等方面，仍存在提升空間，我校教師在省級教學名師的PK平臺上受限，省級教學名師未能有所突破，需要進一步提高我校高水平師資隊伍建設(shè)的成效。8.1.2質(zhì)量保障體系有待完善人才培養(yǎng)質(zhì)量應是包括培養(yǎng)目標和規(guī)格定位、培養(yǎng)過程與管理、培養(yǎng)成果反饋和持續(xù)改進的貫穿人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量認證體系，我校認真研究修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善各門課程教學大綱，突出課程思政，同時建立起教學質(zhì)量監(jiān)控“五大體系”和“五位一體”評估體系，從目標定位和過程管理兩方面進行質(zhì)量保障，但是在人才培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤上尚缺乏有效的載體。8.2改進計劃8.2.1提高教師教學能力以教師教學能力為核心，開展新教師研習營、青年教師助講培養(yǎng)、中青年教師跟崗培訓等系列培訓，實現(xiàn)教師分類精準培養(yǎng)。圍繞“金課”建設(shè)、課程思政建設(shè)，開展教學理論、教學方法和教學研究等專項培訓；支持教師赴海內(nèi)外高水平大學訪學研修，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和國際視野，同時加大非直管附屬醫(yī)院教學師資培訓，提升同質(zhì)化教學。爭創(chuàng)省級教學名師工作室，培育教學名師，到2023年建設(shè)15支左右校級教學創(chuàng)新團隊，全面加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。8.2.2提升人才培養(yǎng)質(zhì)量保障能力加強質(zhì)量監(jiān)控評估。利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，推進教育質(zhì)量監(jiān)控評估體系建設(shè)，強化教學過程和教學效果監(jiān)控。推進課堂即時評教，提升師生相互評價的科學性，體現(xiàn)評價的發(fā)展性。不斷提升課堂、課程、專業(yè)、學院、學