第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融第一頁第二頁，共47頁。學習目標(1)掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實，了解東晉取勝的原因(2)知道北魏孝文帝改革的措施及作用

(3)認識民族和國家統一是歷史發(fā)展的潮流

第二頁第三頁，共47頁。三國兩晉南北朝時期政權更迭示意圖魏蜀吳西晉十六國東晉前秦東晉前情回顧第三頁第四頁，共47頁。交往中的沖突——淝水之戰(zhàn)第四頁第五頁，共47頁。時間作戰(zhàn)雙方兵力對比結果影響東晉大敗前秦

383年前秦─東晉80萬VS8萬以少勝多一、交往中的沖突——淝水之戰(zhàn)自主歸納第五頁第六頁，共47頁。想一想

淝水之戰(zhàn),苻堅擁兵80萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒,這是為什么呢？前秦：①驕傲輕敵。②軍隊內部有很多其它少數民族的人，不夠團結，軍心不齊。③前秦軍指揮不當，戰(zhàn)線過長。東晉：①戰(zhàn)略得當。②內部團結，軍隊士氣高漲。提示：閱讀課本86頁到87頁找出前秦失敗的原因第六頁第七頁，共47頁。時間作戰(zhàn)雙方兵力對比結果影響東晉大敗前秦

383年前秦─東晉80萬對8萬前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混戰(zhàn)狀態(tài)。自主歸納一、交往中的沖突——淝水之戰(zhàn)第七頁第八頁，共47頁。三國兩晉南北朝時期政權更迭示意圖魏蜀吳西晉十六國東晉前秦東晉前情回顧北朝南朝第八頁第九頁，共47頁。一、交往中的沖突——淝水之戰(zhàn)鮮卑族第九頁第十頁，共47頁。人教版七年級上冊

鮮卑是我國北方古老的少數民族，拓跋部是鮮卑族的一支，它發(fā)源于大鮮卑山（黑龍江流域大興安嶺的北段）為黃帝后裔。第十頁第十一頁，共47頁。

4世紀后期，鮮卑族拓跋部建立

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年統一黃河流域439北魏鮮卑族的發(fā)展第十一頁第十二頁，共47頁。假如你是北魏統治者，面對這些困難，你會怎樣解決？北魏前期，吏治混亂，各級官吏貪污現象相當嚴重，北魏統治者和漢族人民之間的矛盾十分尖銳,北魏的統治舉步維艱。鞏固統治，進行改革，學習漢族先進文化民族生產方式生活方式政治制度文化漢族以農耕為主定居比較完備先進北魏鮮卑族以游牧為主逐水草而居相對落后相對落后鮮卑族的統治第十二頁第十三頁，共47頁。交流中的融合

——孝文帝改革第十三頁第十四頁，共47頁。

閱讀課本87頁，總結孝文帝改革的措施有哪些？一、遷都洛陽北魏孝文帝改革第十四頁第十五頁，共47頁。平城洛陽

1.遷都洛陽

洛陽為數朝之都，素來是中原的政治、經濟、文化中心。

“此間（指平城）用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難”。

結合上述材料說一說在學習漢族先進文化方面，洛陽和平城相比具有哪些優(yōu)勢？交流中的融合——孝文帝改革都城平城，地處偏遠，不利于對廣大中原地區(qū)的統治和吸收漢文化制度。第十五頁第十六頁，共47頁。

閱讀課本87頁，總結孝文帝改革的措施有哪些？一、遷都洛陽二、推行漢化措施北魏孝文帝改革第十六頁第十七頁，共47頁。

北魏的公主要出嫁，整個洛陽吹吹打打，大家都在路邊觀看公主風光出嫁。此時兩位官員垂頭喪氣站在路邊。元丞相：“劉太守，你怎么不高興啊！”劉太守：“別提了，我因為沒有在朝廷上說漢語，被罰三個月俸祿。元丞相，你看起來也很郁悶啊?！痹┫啵骸鞍?，我夫人沒有穿漢服，被皇上知道了，我被罰了半年俸祿?。　贝┰綒v史聯系教材內容，解讀下面的歷史故事第十七頁第十八頁，共47頁。

孝文帝選擇中原大姓(漢族貴族)女子作后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。第一問：公主最有可能嫁給哪個民族的人？鼓勵鮮卑貴族和漢族貴族聯姻聯漢姻第十八頁第十九頁，共47頁。

把漢族地主和鮮卑貴族的利益聯系在一起，壯大了北魏的統治力量。血統的交融，加速了鮮卑的漢化。

學習與探究

想一想這種姻親關系對北魏的統治有什么好處呢？第十九頁第二十頁，共47頁。第二問：劉太守、元丞相原來姓什么？你還知道哪些姓氏的變化？鮮卑姓漢姓拓跋元賀樓樓邱穆陵穆步六孤陸賀蘭賀獨孤劉改漢姓目的：為了減少胡漢觀念，促進鮮卑人對漢族文化的認同，促進民族交融。第二十頁第二十一頁，共47頁。第三問：劉太守為什么被罰三個月俸祿？（孝文帝）詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。

——《魏書》“今欲斷北語，一從正音”，30歲以上的鮮卑官員要逐步改說漢語30歲以下的要立即改說漢語，故意說鮮卑語的，要罷官降爵。

——《資治通鑒》在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。用漢語第二十一頁第二十二頁，共47頁。官員及家屬必須穿戴漢族服飾穿漢服第四問：元丞相為什么也被罰俸祿？第二十二頁第二十三頁，共47頁。思考：內遷的少數民族主動認同并學習中原地區(qū)歷史和文化的原因。為了證明統治地位的正統性與合法性，便于加強對中原地區(qū)的有效統治。第二十三頁第二十四頁，共47頁。

北魏孝文帝的改革推行的漢化措施有哪些？整理:語言：服飾：姓氏：婚姻：第二十四頁第二十五頁，共47頁。一、遷都洛陽二、推行漢化措施北魏孝文帝改革第二十五頁第二十六頁，共47頁。孝文帝改革使鮮卑族最終匯入了中華民族的大家庭，推動了整個民族的融合和進步。孝文帝改革使鮮卑族喪失了勇武之氣，導致北魏的衰落和鮮卑族的滅亡。你的看法呢？辯一辯孝文帝改革推動了社會的進步！孝文帝是我國歷史上杰出的改革家！第二十六頁第二十七頁，共47頁。交融中的發(fā)展——北方民族大交融第二十七頁第二十八頁，共47頁。生產少數民族壁畫《采桑圖》農學巨著《齊民要術》書中記載了許多少數民族的畜牧和飼養(yǎng)經驗,還給出了多例獸醫(yī)處方第二十八頁第二十九頁，共47頁。穿漢服的少數民族貴族生活穿褲褶服的南朝樂隊衣第二十九頁第三十頁，共47頁。漢人胡食圖烙餅磚畫生活食第三十頁第三十一頁，共47頁。東漢壁畫宴飲圖唐代桌椅分餐圖北方少數民族的胡床椅子和方凳受到漢族人民喜愛生活用第三十一頁第三十二頁，共47頁。敕勒歌

北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。敕勒語鮮卑語漢語語言第三十二頁第三十三頁，共47頁。音樂和舞蹈第三十三頁第三十四頁，共47頁。文學阿爺無大兒,木蘭無長兄.愿為市鞍馬,從此替爺征.第三十四頁第三十五頁，共47頁。民族心理鄂倫春詩歌朝陽總是從東方升起，無論松柏的影子有多長，它總是和根連在一起。無論你來自地北抑或天南，我們的心總是和你連在一起。第三十五頁第三十六頁，共47頁。這一時期的民族交往有什么特點?民族交融對中華文化的發(fā)展有何作用?第三十六頁第三十七頁，共47頁。

北朝的強盛來自……變替的“胡化”和“漢化”……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了……通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。

——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》結合材料談談,民族交融對我國歷史產生了什么影響？想一想為隋唐的統一、強盛奠定基礎第三十七頁第三十八頁，共47頁。北方地區(qū)淝水之戰(zhàn)分裂孝文帝改革民族交融奠定全國統一基礎北魏統一本課小結推動促進第三十八頁第三十九頁，共47頁。

1、北方地區(qū)出現了什么現象？2、北方民族大融合具體表現在哪些方面？第三十九頁第四十頁，共47頁。生產、生活方面（經濟）內遷人民學習漢族農業(yè)技藝、從事農產；漢族人民學習畜牧經驗，接受北方各族人民的食物、服裝、用具等。十六國北朝政權的統治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統治方式，實行君主專制制度。文化方面漢語的使用；西北民族的樂器受漢族人民歡迎。民族心理方面“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，隔閡與偏見逐漸減少。政治方面連連看第四十頁第四十一頁，共47頁。材料：李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之精血，注入中華文化頹廢之軀，舊染既除、新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。著名史學家陳寅恪

北方地區(qū)的民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。

根據材料請思考，北方民族大交融有怎樣的影響？第四十一頁第四十二頁，共47頁。人教版七年級上冊

根據本課的講述，請你談談你理解“民族交融”？

民族交融是指各民族間共同生活、彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。

它是中國古代歷史上一種進步的歷史現象。第四十二頁第四十三頁，共47頁。人教版七年級上冊生產生活相互學習政治制度實行君主專制思想文化相互影響民族交融領域民族交融表現社會習俗相互借鑒吸收民族心理民族隔閡與民族偏見逐漸減少第四十三頁第四十四頁，共47頁。淝水之戰(zhàn)孝文帝改革漢化措施促進民族交融遷都洛陽前秦衰敗北魏統一課堂小結第四十四頁第四十五頁，共47頁。1．東漢、魏晉時期，我國北部和西部少數民族不斷內遷。其中建立前秦政權的是（）A.羌族

B.匈奴C.氐族

D.羯族2．淝