智慧校園項目建設(shè)方案目錄一、項目概述 41.1、項目背景 41.1、建設(shè)目的 5二、總體規(guī)劃 62.2、 總體架構(gòu) 7三、基礎(chǔ)平臺建設(shè) 73.1、統(tǒng)一認證管理 83.2、統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè) 83.3、統(tǒng)一應用接入 83.4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)原則 83.5、支持市教育資源平臺應用引入 9四、智慧門戶 94.1、校園門戶平臺 94.1.1、欄目設(shè)立 94.1.2、自定義模板 94.1.3、自定義欄目 104.1.4、內(nèi)容管理 104.1.5、投票投票管理 104.1.6、調(diào)查問卷管理 104.2、家校幫客戶端 114.2.1、教師使用 114.2.1、家長使用 114.2.3、學生使用 12五、智慧管理 125.1、辦公管理 125.2、公文流轉(zhuǎn) 125.3、辦公審批 145.4、移動辦公 155.5、工作流管理 155.6、學籍管理 165.7、學生德育管理 185.8、學生綜合素質(zhì)管理 195.9、學生成長檔案 21六、教師人事管理 226.1、教師信息管理 226.2、教師考核 236.3、統(tǒng)計查詢 23七、教務管理 237.1、學生分班 237.2、智能排課 237.3、課堂體現(xiàn)管理 247.4、考務管理 257.5、學業(yè)分析 25八、校產(chǎn)管理體系 268.1、設(shè)備管理 268.2、功效教室管理 26九、智慧教學 279.1、校本資源庫 279.1.1、資源目錄管理 279.1.2、公共資源庫 279.1.3、個人資源庫 279.1.4、資源分享 289.1.5、資源搜索 289.1.6、資源推薦 289.1.7、資源轉(zhuǎn)碼 289.1.8、資源評價管理 289.2、同時備課 299.3、互動課堂 309.4、在線檢測 319.5、課后作業(yè) 329.6、智慧教研 339.6.1、教師教研組 339.6.2、評課議課 359.6.3、主題研討 359.6.4、互動問答 36十、智慧生活 3610.1、門禁考勤 3710.2、校園消費 3810.3、教室申請 3810.4、平安校園 39十一、智慧環(huán)境 3910.1、一卡通 4010.1.1、電子學生卡 4110.1.2、考勤子系統(tǒng) 4210.1.3、水控子系統(tǒng) 4310.1.4、圖書借閱子系統(tǒng) 4410.1.5、會務管理子系統(tǒng) 4510.1.6、門禁管理子系統(tǒng) 4510.1.7、停車管理子系統(tǒng) 4610.1.8、訪客子系統(tǒng) 46十二、門禁閘機 4712.1、產(chǎn)品功效 4712.2、系統(tǒng)構(gòu)造 4912.3、教室顯示設(shè)備 4912.4、多媒體教學設(shè)備 5012.5、 12.6、教室外部設(shè)備 52十三、創(chuàng)客空間 5313.1、功效介紹 5313.2、建設(shè)條件 53十四、校園廣播/電視臺 5414.1、功效闡明 5414.2、拓撲示意圖 55十五、錄播教室 5515.1、系統(tǒng)架構(gòu) 5615.2、同時教學 5615.3、微課制作與管理 5715.4、視頻直播模塊 5715.5、網(wǎng)絡評課模塊 5715.6、多終端學習 5715.7、視頻集控 5715.8、權(quán)限控制管理 58十六、平安校園 5816.1、功效介紹 5816.2、拓撲示意圖 59項目概述1.1、項目背景通過數(shù)年發(fā)展，校園網(wǎng)絡基本普及，信息化應用已逐步進一步到教學、管理、服務等各個領(lǐng)域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學習交流的重要渠道，在推動教育改革發(fā)展、增進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了主動作用。同時，智慧校園改造的信息化存在下列問題與局限性：信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學探索局限性；●2適切性信息資源缺少，資源共享機制并未建立；●校園信息需要統(tǒng)一整合分析，促成智能化校園管理。建設(shè)目的通過建設(shè)智慧校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何增進基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學實現(xiàn)形式，逐步解決校園教學的全向交互、校園環(huán)境的全方面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最后實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進，覆蓋全方面、應用進一步，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目的就是實現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式服務”：智慧教學構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡教學平臺，整合、豐富智慧教學資源，發(fā)明主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。智慧管理構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同時與共享，暢通學校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，減少管理成本。智慧教務構(gòu)建綜合教學管理的智慧環(huán)境，科學統(tǒng)一的配備教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的運用率，改革教學模式、手段與辦法，豐富教學資源，提高教學效率與質(zhì)量。智慧生活構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務服務平臺。智慧環(huán)境構(gòu)建構(gòu)造合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡。在此基礎(chǔ)上，建立高原則的數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學合理的智慧環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。一站式服務實現(xiàn)教職工和學生的管理、教學、學習、生活等重要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。校園信息化全方面實現(xiàn)后，范疇將得到自然擴展，使學校的教學和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一種能夠覆蓋網(wǎng)絡可達范疇的無圍墻的智慧校園。二、總體規(guī)劃2.1、建設(shè)原則智慧校園平臺是一項構(gòu)造復雜、涉及面廣、建設(shè)周期長的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校園平臺建設(shè)健康、有序的開展，智慧校園的總體規(guī)劃遵照以下原則：1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施智慧校園需要分階段建設(shè)，為保障智慧校園落地效果含有先進性和示范性，本次方案瞄準校園將來3-5年的發(fā)展需求，對智慧校園進行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費。所選用軟硬件設(shè)施均為現(xiàn)在領(lǐng)域前沿技術(shù)方案。同時，對智慧校園的分階段任務進行梳理，制訂階段性目的和方案。2、需求驅(qū)動，融合創(chuàng)新本次方案以滿足實際教育需求為基本前提，圍繞教學和管理的核心需求展開，基于先進信息技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念進行創(chuàng)新設(shè)計。3、遞進升級，逐步完善基于智慧校園3-5年規(guī)劃，制訂合理的實施進度表和任務分解書，穩(wěn)步推動項目建設(shè)，逐步實現(xiàn)升級改造，邊建設(shè)、邊應用、邊評定，逐步推動，充足發(fā)揮信息化應用項目優(yōu)勢，確保預期建設(shè)目的實現(xiàn)。4、上下聯(lián)通，開放擴展國家已經(jīng)規(guī)劃并實施了一系列的重大教育信息化工程，涉及三通兩平臺、校校通、班班通等，省市和區(qū)縣也在逐步布署區(qū)縣教育云服務平臺，智慧校園平臺預留區(qū)縣云平臺接口并完善兼容區(qū)縣平臺業(yè)務。同時，智慧校園平臺需接入各項智能硬件，考慮到硬件設(shè)備的差別性，平臺應含有良好的開放性。2.2、總體架構(gòu)智慧校園平臺按照呈現(xiàn)層、應用層、基礎(chǔ)平臺層和基礎(chǔ)設(shè)施層規(guī)劃系統(tǒng)架構(gòu)，以下圖所示：基礎(chǔ)設(shè)施層：硬件支撐和網(wǎng)絡支撐，涉及網(wǎng)絡資源、硬件服務器、存儲等內(nèi)容。基礎(chǔ)平臺層：基礎(chǔ)平臺涉及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、開發(fā)互通接口、統(tǒng)一認證平臺和校園基礎(chǔ)服務；應用層：通過對基礎(chǔ)服務的調(diào)用和組合，結(jié)合實際需求構(gòu)建可完畢指定工作內(nèi)容的業(yè)務平臺，涉及課堂互動、家?；印⒅悄芙虅战虒W管理、一站式門禁考勤消費管理、智能硬件等。呈現(xiàn)層：通過系統(tǒng)工作門戶、學校門戶網(wǎng)或手機客戶端，為不同顧客人群提供有價值的信息服務。三、基礎(chǔ)平臺建設(shè)實現(xiàn)智慧校園基礎(chǔ)平臺搭建，通過此平臺提供教師基礎(chǔ)信息管理、學生基礎(chǔ)信息管理、顧客認證管理、門戶管理、資源管理、應用管理、第三方應用接入等基礎(chǔ)功效與服務。3.1、統(tǒng)一認證管理實現(xiàn)統(tǒng)一顧客認證、統(tǒng)一賬號登陸、統(tǒng)一入口功效。通過統(tǒng)一身份認證明現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)的單點登陸，實現(xiàn)統(tǒng)一的身份管理、權(quán)限管理和統(tǒng)一的分級授權(quán)機制。完善的第三方接口管理體系，接口合用全部統(tǒng)一認證入口，實現(xiàn)顧客基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺對產(chǎn)品的配備和后臺管理。3.2、統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè)提供學生基礎(chǔ)信息、教室基礎(chǔ)信息、學?；A(chǔ)信息、學期管理、年級管理、年級班級設(shè)立、學科設(shè)立、教師任教設(shè)立、教師分組設(shè)立等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)立功效。并為第三方業(yè)務提供必備的數(shù)據(jù)接口。3.3、統(tǒng)一應用接入為第三方應用接入提供原則接口，以實現(xiàn)第三方無縫接入，實現(xiàn)數(shù)據(jù)同時等。為實現(xiàn)更加好的數(shù)據(jù)兼容性，各個應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都將通過平臺API接口進行交互和調(diào)用，平臺的全部接口都將以REST的設(shè)計和開發(fā)方式呈現(xiàn)。通過統(tǒng)一的應用接口管理，應用能夠遵照平臺數(shù)據(jù)交互原則向任何平臺上的其它應用提供數(shù)據(jù)調(diào)用接口，方便數(shù)據(jù)交互。以保護顧客賬號和平臺資源信息為初衷，任何整合到平臺的應用都要受應用管理平臺的統(tǒng)一管理。應用必須在平臺進行應用注冊并在獲得唯一的應用密匙后方可完畢系統(tǒng)接入。在實現(xiàn)應用與平臺或應用間的數(shù)據(jù)交換和請求是應用密匙則將成為平臺上唯一的通用的且安全的標記。3.4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)原則平臺的設(shè)計一定要注意確保其后來的可擴展性，因此，平臺設(shè)計重視遵照原則規(guī)范，致力于教育云平臺原則體系建設(shè)。原則建設(shè)需要做到最佳的兼容性、可擴展性：采用最廣泛應用、得到最廣泛驗證的原則，來使得多樣資源、應用能夠同本平臺兼容。在設(shè)計和實現(xiàn)時著重考慮跨平臺、兼容等特性資源和應用一旦嚴格按照規(guī)范進行改造，相稱于從多樣性的、異構(gòu)的狀態(tài)進入到平臺能夠完全控制的狀態(tài)。因此一旦我們的資源原則進行升級，我們能夠自動、批量地對已入庫管理的資源和應用進行統(tǒng)一的升級。3.5、支持市教育資源平臺應用引入能夠?qū)⑹?、區(qū)教育局教育資源管理平臺中的管理與教學應用引入到校園平臺中，顧客能夠通過平臺直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購的各項應用。智慧門戶4.1、校園門戶平臺校園門戶是含有全新框架式構(gòu)造，功效模塊化，含有智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)含有良好的兼容性、優(yōu)秀的顧客體驗，支持整合系統(tǒng)顧客、組的Message即時通訊工具。提供Android和IOS移動客戶端，支持WEB、WAP兩種門戶呈現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定制、欄目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員能夠快速便捷的對門戶進行更新維護。支持欄目設(shè)立、自定義模板（可實現(xiàn)個性化皮膚）、自動以欄目、內(nèi)容管理、投票管理、調(diào)查問卷管理并支持云直播平臺對接。校園門戶可獨立于基礎(chǔ)平臺以外使用，通過采用響應式設(shè)計，可滿足不同終端瀏覽規(guī)定。4.1.1、欄目設(shè)立在門戶中設(shè)立學校概況、校務公開、新聞公示、陽光教師、陽光學生、教學科研、校友錄、家長學校等欄目，支持自定義欄目。4.1.2、自定義模板可對于門戶呈現(xiàn)的內(nèi)容和樣式進行管理。呈現(xiàn)管理涉及呈現(xiàn)欄目管理、呈現(xiàn)模板管理、呈現(xiàn)樣式管理、頁面組件管理、以及終端UA管理、呈現(xiàn)位管理、以及呈現(xiàn)的個性化設(shè)立等功效。系統(tǒng)支持模板化的呈現(xiàn)管理，顧客可一鍵替代模板更新整體網(wǎng)站的風格。并且支持替代或新增某些模塊、欄目、內(nèi)容頁的模板，增強靈活性。4.1.3、自定義欄目提供欄目配備功效，管理人員能夠通過管理后臺對校園門戶的欄目進行配備修改。4.1.4、內(nèi)容管理提供內(nèi)容管理系統(tǒng)，通過內(nèi)容管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)：內(nèi)容在線編輯：提供在線編輯工具，通過此工具能夠進行內(nèi)容錄入與類容排版。內(nèi)容審核：提供內(nèi)容審核、審批管理。內(nèi)容公布：對審核通過的內(nèi)容能夠自動公布到對應的欄目并及時呈現(xiàn)。內(nèi)容預覽：在內(nèi)容編輯功效中提供內(nèi)容預覽功效，方便類容錄入人員進行排版設(shè)計，并且方便審核人員直觀的內(nèi)容公布效果。內(nèi)容下線：管理人員隨時能夠通過此功效進行內(nèi)容下線操作，并及時在門戶中體現(xiàn)。內(nèi)容排序：內(nèi)容默認排序為時間排序，同時支持手動排序功效。4.1.5、投票投票管理提供投票管理功效，管理人員能夠通過管理后臺隨時公布投票內(nèi)容，并生成投票匯總報告。支持不同角色組與否含有投票權(quán)限已經(jīng)查看投票成果。支持柱形投票效果。支持按顧客的投票限制。4.1.6、調(diào)查問卷管理提供調(diào)查問卷公布、調(diào)查問卷成果統(tǒng)計等能力，管理員可通過后臺管理系統(tǒng)快速的完畢問卷錄入，并快速生成調(diào)查問卷統(tǒng)計報告。支持多項次內(nèi)容選型。支持選擇題、填空題等多個類型。提供豐富體現(xiàn)力的投票成果顯示，不僅顯示統(tǒng)計人數(shù)，還顯示比例。設(shè)立問卷調(diào)查結(jié)束的時間。4.2、家校幫客戶端家校幫客戶端是運用移動作業(yè)+即時通訊+校園SNS（班級圈）+互動課堂，形成以班級為中心的家?；赢a(chǎn)品。產(chǎn)品含有下列的功效：1、移動作業(yè)：隨時隨處，老師可輕松布置和批閱作業(yè)；學生可線下完畢作業(yè)和預習，并通過拍照、錄音等方式提交老師；家長可輕松查看孩子作業(yè)和老師點評。2、多方溝通（即時通訊+班級圈）：老師、家長可快速創(chuàng)立備課組、育兒組等，圍繞教學、教育實時交流；還可隨時隨處進行班級圈分享、互動，孩子在家與校穿梭時的學習和生活狀況盡收眼底。3、互動課堂：家長便捷接受孩子課堂上的一切動態(tài)——教學素材、課堂作業(yè)、課堂全程錄制等，輕松知曉孩子的課堂答題和作業(yè)完畢狀況，家長再也不怕無法真實理解孩子的課堂體現(xiàn)。4.2.1、教師使用消息：統(tǒng)計教師在使用APP時的全部消息統(tǒng)計，涉及和其它顧客的聊天統(tǒng)計、班級群組聊天統(tǒng)計、活動告知等。作業(yè)：統(tǒng)計老師布置的全部作業(yè)信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)告知和課前導學。發(fā)現(xiàn)：公布班級圈、班級告知的入口在該欄目中，還可查看在web端公布的成績告知統(tǒng)計。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應用設(shè)立等；在應用設(shè)立中可修改密碼、進行通用設(shè)立和意見反饋。4.2.1、家長使用消息：統(tǒng)計家長在使用APP時的全部消息統(tǒng)計，涉及和其它顧客的聊天統(tǒng)計、班級群組聊天統(tǒng)計、活動告知等；另外，家長可在消息的告知中心中接受老師和學校發(fā)送的多個告知，如班級告知、成績告知和學校告知等。作業(yè)：接受老師布置的全部作業(yè)信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)告知和課前導學，還可查看孩子作業(yè)的完畢狀況。發(fā)現(xiàn)：可公布班級圈、查當作績告知和班級告知。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及設(shè)立等；在設(shè)立中可修改密碼、進行通用設(shè)立和意見反饋。4.2.3、學生使用作業(yè)：接受老師布置的全部作業(yè)信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業(yè)，以及作業(yè)告知和課前導學，還可查看其它同窗作業(yè)的完畢狀況。發(fā)現(xiàn)：可公布班級圈。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應用設(shè)立等；在應用設(shè)立中可修改密碼、進行通用設(shè)立和意見反饋。五、智慧管理5.1、辦公管理結(jié)合校園內(nèi)部各類辦公業(yè)務，通過對各級部門辦公要素的整合，實現(xiàn)對工作流、信息流和知識流的整合管理。5.2、公文流轉(zhuǎn)權(quán)限管理提供基于角色管理的權(quán)限控制，通過模塊權(quán)限、功效權(quán)限、業(yè)務范疇三級權(quán)限與角色的關(guān)聯(lián)，角色與帳戶的關(guān)聯(lián)，帳戶與業(yè)務范疇的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)系統(tǒng)、嚴謹、易管理的權(quán)限管理。流程管理定義原則的工作流，實現(xiàn)固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定功效，在流轉(zhuǎn)過程中實現(xiàn)后繼流程的定義，結(jié)合系統(tǒng)提供的流轉(zhuǎn)功效可滿足多個流程運用需求。公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。提供最慣用的下行文和上行文模板，并含有模板定制功效，可滿足顧客個性化、多樣化的公文模板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權(quán)限范疇管理。公文電子印章系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進行加密，確保印章安全。公文電子印章可授權(quán)給多人使用，授權(quán)人可自行設(shè)定自己使用電子印章密碼。公文辦理收文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)從系統(tǒng)外部自動或手工的公文簽收、登記、流轉(zhuǎn)、解決、傳閱的全過程。發(fā)文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)由單位內(nèi)部自動或手工的公文擬稿、審核、流轉(zhuǎn)、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。收/發(fā)文分離公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)將涉及收文辦理和發(fā)文辦理，并根據(jù)實際工作狀況需要對收/發(fā)文辦理業(yè)務進行分離，能夠?qū)崿F(xiàn)從流程、模板、慣用批注、代理人、關(guān)聯(lián)人等功效和收/發(fā)文模塊都進行隔離，在功效上充足體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不同。公文發(fā)送公文的發(fā)送能夠?qū)崿F(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)部傳閱功效，外部發(fā)送又可分為平臺間發(fā)送和郵件發(fā)送。內(nèi)部傳閱功效重要是在公文流轉(zhuǎn)完畢后，傳送給有關(guān)人員進行瀏覽，傳閱的目的為個人顧客，這類收文無需登記、辦理。公文查詢公文查詢將涉及收文查詢、發(fā)文查詢和公文管理查詢，提供按公文類型、標題、創(chuàng)立時間、發(fā)文機關(guān)標記、公文字號、秘密等級、保密期限、緊急程度、擬稿人、收文流水號等等組合條件查詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。高級查詢能夠通過查詢配備文獻實現(xiàn)查詢條件自定義。查詢成果列表可直接打印或?qū)С龀蒃XCEL。公文管理確保系統(tǒng)流轉(zhuǎn)順暢的管理中心，能夠提供單位內(nèi)全部公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、變化流程負責人等功效，同時公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計、公文歸檔功效。公文回收站公文回收站能夠?qū)崿F(xiàn)公文的軟刪除（作刪除標記而非刪除統(tǒng)計），公文軟刪除后自動歸入公文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永久刪除）、還原全部（即全部恢復成正常公文）、批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批量恢復成正常公文）功效。5.3、辦公審批協(xié)同辦公集成教育部門在日常工作中可能慣用到的某些辦公操作，重要涉及公示管理、日程安排、會議管理、考勤管理、物品管理、車輛管理、人員去向、周行事歷、教室預約、周工作重點等。公示管理管理本單位的全部公示，顧客能夠維護顧客本人創(chuàng)立的公示。過期的公示歸入“廢件箱”中，可進行刪除。支持對公示進行審核并公布。日程安排能夠?qū)趦?nèi)的日程進行安排。提供按上周、本周和下周查看的功效。在辦公中心首頁會對當天日程進行提示。涉及日程查看、日程管理、外出次數(shù)和權(quán)限管理。會議管理會議管理的重要任務是設(shè)立與管理單位的會議狀況，在辦公中心首頁會對當天會議進行提示。涉及會議申請、我的會議、會議審核和會議管理，分別按照“有效會議”、“過期會議”和“取消會議”進行分類顯示?？记诠芾砜蓪ι婕笆录佟⒉〖?、曠課、遲到、早退等考勤狀況進行登記，并需要有權(quán)限的顧客進行審核。按照“未審核”、“通過”、“未通過”分類顯示。涉及考勤登記、考勤審核、考勤統(tǒng)計、公出登記、公出審核、公出統(tǒng)計。物品管理物品管理的重要任務是協(xié)助單位合理管理多個辦公物品的申請和使用。重要功效涉及物品管理、申請審核、物品申請、物品償還、物品類別、我的保修、保修管理、查詢統(tǒng)計和權(quán)限設(shè)立。車輛管理車輛管理的重要任務是協(xié)助單位合理管理多個辦公車輛的申請和使用。重要功效涉及車輛管理、車輛申請以及申請審核。人員去向能夠查看某一時間段內(nèi)有關(guān)人員的狀態(tài)，如“事假”、“病假”、“外地出差”、“市內(nèi)出差”、“曠課”、“遲到”等，方便及時理解本單位人員的去向，方便聯(lián)系。周行事歷周行事歷展示本年學期下的日程表，每日的備注、重大活動都在日程表中呈現(xiàn)。管理員編輯每日事項、重大活動和備注，其它顧客只可查看。教室預約實現(xiàn)學校專用教室的類別維護、時段設(shè)立、預約申請、預約管理及使用統(tǒng)計等。對于預約狀況，將呈現(xiàn)各類教室的預約狀態(tài)，涉及申請、撤銷、別人已經(jīng)申請、本人已經(jīng)申請等。周工作重點周工作重點的任務是對每七天或特定某段時間的重點工作進行規(guī)劃，涉及周工作重點大綱、周工作重點上報、重點工作審核、工作匯總表查詢。問卷調(diào)查學校能夠根據(jù)本身評價指標設(shè)立參數(shù)，進行食堂、課程、教學質(zhì)量等問卷調(diào)查，并進行調(diào)節(jié)。5.4、移動辦公結(jié)合手機、pad等移動通訊工具，實現(xiàn)無線移動辦公。移動辦公涉及消息管理、告知公示、通訊錄管理、辦公審批等。5.5、工作流管理流程模板管理顯示系統(tǒng)中各個模塊的流程模板。對現(xiàn)有的流程進行刪除、編輯的操作。新建流程根據(jù)實際的業(yè)務需求，創(chuàng)立業(yè)務流程并綁定與之有關(guān)的表單。設(shè)計流程時，可通過動態(tài)分支、靜態(tài)分支實現(xiàn)多個事務并行辦理，節(jié)省時間，還可指定會簽規(guī)則、設(shè)立表單及字段的查看和編輯權(quán)限，授權(quán)審批統(tǒng)計的查看權(quán)限等。流程分類管理對流程的類型進行定義，便于工作流的檢索。分類管理涉及新增、修改、刪除類型。表單模板管理重要是顯示系統(tǒng)中各個模塊的自定義表單的模板。5.6、學籍管理5.6.1、基礎(chǔ)信息設(shè)立學區(qū)設(shè)立設(shè)立學區(qū)名稱、學區(qū)區(qū)域范疇、備注等信息。學校規(guī)模設(shè)立設(shè)立各學校的學生規(guī)模和班級數(shù)。學生審核配備設(shè)立需要信息審核才干維護的學生信息字段。年學期設(shè)立學?？蓪δ昝Q、學期名稱、學習日期、工作日期、結(jié)束日期、上下午上課節(jié)數(shù)等進行基本的維護。學號規(guī)則設(shè)立設(shè)立學生的學籍號、會考證號生成規(guī)則。學校基本信息維護學校的基本信息。對學校名稱、編號、類別、學制、教學語言等進行基本設(shè)立。如果不存在或者沒有設(shè)立過學?；拘畔?，則能夠增加學校基本信息。若有班級后，學校類別、學制不能進行修改。年級班級設(shè)立可設(shè)立年級的年級組長，對班級名稱、班級類型、班主任名、班長名等班級信息進行增加、修改和刪除。同時還提供了批量增加的功效。5.6.2、招生管理學校錄入新生信息并進入學籍庫，學校能夠進行新生分班等后續(xù)學籍管理。5.6.3、學生管理學籍權(quán)限設(shè)立為學校定義管理權(quán)限。支持自定義新增角色，并對新增的角色進行委派其對應的權(quán)利，以及查看顧客的權(quán)限。學生信息維護學校可維護學生的基本信息、家庭組員、考核信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、入學信息等，對學校、學生狀況進行全方面理解和掌控。學生信息導入學?？稍谠撃K中能夠查看或維護學生的基本信息、家庭組員、考核信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、兩免一補、入學信息等?？捎X得顧客分派對應的權(quán)限，有權(quán)限的顧客才干維護學生信息。數(shù)據(jù)導出選定需要的學生信息，即可將學生信息從本系統(tǒng)導出，形成EXCEL文獻。5.6.4、綜合查詢學校綜合信息查詢查看學?；拘畔ⅰW校年學期信息、學校班級信息。在校生檔案查詢能夠按學籍號、姓名、身份證號碼等多個方式查詢學生的電子檔案信息，涉及學生的基本信息以及學生家庭信息、考核信息、困難補貼等綜合信息。學籍變動詳況可靈活查詢下屬全部學校的學籍變動詳況，涉及學生基本信息、異動類型、來源、去向。學籍變動統(tǒng)計按異動類型統(tǒng)計學校內(nèi)的學生變動的統(tǒng)計信息。離校生檔案查詢對于畢業(yè)、結(jié)業(yè)、轉(zhuǎn)學、休學等多個因素離校的學生，可通過離校生檔案查詢，查詢離校生的電子檔案，能夠按照學籍號、姓名或者身份證號碼等多個條件來查詢，涉及離校生的基本信息以及離校生具體的家庭信息、考核信息、困難補貼信息，并提供打印、導出等功效。學生綜合查詢按學籍號、姓名或身份證號等多個方式查詢學生的綜合信息。5.6.5、學籍報表學生花名冊提供查看下屬學校全部學生的花名冊功效，生成的花名冊不僅可供查看，并且能夠?qū)С?、打印，供多個業(yè)務需要。學籍卡提供查看學生學籍信息的功效，并以學籍卡表格的形式顯示，生成的學籍卡不僅可供查看，并且能夠?qū)С觥⒋蛴。┒鄠€業(yè)務需要。學生異動報表快速的生成年學期的學生異動狀況報表，能夠?qū)С?、打印，供業(yè)務需要使用。學生人數(shù)統(tǒng)計表快速生成學校年學期的學生統(tǒng)計表，能夠?qū)С?、打印，供業(yè)務需要使用。報表定義提供學生信息的自定義報表功效。顧客能夠選擇構(gòu)成報表的字段、設(shè)立數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式。此功效一定程度上滿足了顧客對報表的個性化需要。報表查詢根據(jù)多個系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。5.7、學生德育管理通過動態(tài)設(shè)立評價、評比表單來統(tǒng)計班級、學生個人以及寢室等有關(guān)數(shù)據(jù)，能夠通過設(shè)立不同的統(tǒng)計條件，對統(tǒng)計成果進行分析、匯總、排名并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。導出數(shù)據(jù)表到Excel。德育考核設(shè)立配備評價原則分值，評分類型，扣分還是獎勵，以及原則分值是多少。評價登記智能判斷顧客輸入的值與否對的，與否超出原則值。能夠任意配備多個扣分的因素備注，方便值周人員填寫。評價登記：配備好有關(guān)評價以及值周人員權(quán)限后，值周人員在前臺界面根據(jù)實際狀況，填寫班級，學生，或者班級寢室狀況進行評價。評價的過程中能夠設(shè)立具體的違紀學生，扣分能夠具體到學生個人。并能夠勾選扣分因素備注。如填寫出現(xiàn)相依的和諧提示。平臺顧客能夠查看，查詢各班級的扣分狀況，如果有異議的能夠留言給管理員，班主任如果對本班的評價狀況有異議，能夠通過申訴的方式告訴管理員，同時，班主任能夠設(shè)立具體違紀學生；作為后來評優(yōu)的根據(jù)。班級考核針對班級的衛(wèi)生、出勤、評比等狀況進行考核，并能夠進行考核統(tǒng)計。設(shè)立小計、總分、名次節(jié)點等條件，自動計算出總分和名次。能夠按學期、年、年級、具體日期、具體扣分類型人員，進行多條件設(shè)立的統(tǒng)計。學生常規(guī)考核針對學生常規(guī)行為的考核，涉及崗位、考勤、誠信、安全、與人相處等。學生常規(guī)考核可進行階段量表統(tǒng)計，并做出指標分析。學生請假學生通過平臺進行請假申請（或者是班主任為學生提交請假申請），學生處有關(guān)管理員審批后，系統(tǒng)自動會將信息流轉(zhuǎn)到傳達室。學生出校門時只要通過在傳達室刷卡，傳達室管理員就能看到該學生與否已請過假，并且提供請假的時間段。5.8、學生綜合素質(zhì)管理5.8.1、信息設(shè)立指標庫維護學?？山Y(jié)合實際狀況，自定義指標庫和具體評價細則，比較客觀、全方面地評價學校學生的綜合素質(zhì)狀況。評價教師設(shè)立設(shè)立各班級的評價教師和總評教師。對于有班主任的班級，系統(tǒng)默認該教師為本班級的評價教師、總評教師。也可對評價教師、總評教師進行修改。學生分組設(shè)立學生綜合素質(zhì)評價分組，學生將以小組為單位進行互評，先設(shè)立某班級將要分組的小組組數(shù)，再將全班學生分別調(diào)入各個小組。5.8.2、素質(zhì)管理評價方案設(shè)立公布一項具體的評價任務，涉及評價的年學期、方案名稱、評價的起止時間。學生和教師只有在設(shè)立好的評價時間內(nèi)才干夠登錄平臺進行評價，其它時間只能查看不能維護。評價指標設(shè)立為某次評價選定具體評價的指標。評價指標能夠從評價指標庫中自由選擇；也能夠從別的評價方案中復制。對于已經(jīng)存在評價成果又新增了指標的狀況，點擊“同時”按鈕，即可完畢全部學生的評價成果同時。教師評價教師對學生的綜合素質(zhì)進行評定，為各評價指標錄入評定成績。為減少教師的工作量，系統(tǒng)為評價成績提供默認值，并提供批量解決功效，可對整個班級進行批量評價。要在教師評價的時間段內(nèi)進行評價，否則只能查看?？傇u教師對學生進行綜合素質(zhì)總評。系統(tǒng)會根據(jù)學生互評和教師評價成果默認給出二級總評的成果。若只有學生互評，系統(tǒng)會根據(jù)互評成果默認給出二級總評成果。若只有教師評價，系統(tǒng)會根據(jù)教師評價成果默認給出二級總評成果。一級指標評價成果取自二級評價成果，最佳的成果或最差的成果可提交旁證。選擇整個班級還能夠?qū)φ麄€班級的學生評價提交旁證?？蓪φ麄€班級學生總評置默認值操作。選擇“不作解決”，將跳過已經(jīng)存在的總評統(tǒng)計；選擇“恢復為默認值”，則將本班級中全部學生的總評成績都設(shè)立為默認狀態(tài)。要在教師評價的時間段內(nèi)進行評價，否則只能查看。評價成果導入能夠根據(jù)模板導入學生自評成果和互評成果。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)”則導入時會替代原有的學生評價數(shù)據(jù)。如有錯誤數(shù)據(jù)，可下載錯誤數(shù)據(jù)查看。5.8.3、查詢報表學期評價表查詢某學期學生綜合素質(zhì)評價成果。獲獎信息、教師評語信息取自學籍管理中的獎勵信息、考核信息，支持評價表的打印導出功效。評價狀況查詢查詢現(xiàn)在年學期評價方案的具體評價狀況，分為評價統(tǒng)計和未完畢評價狀況表，支持打印導出功效。5.9、學生成長檔案5.9.1、成長信息統(tǒng)計學習成績統(tǒng)計在每學期都需要對學生各學科的學習態(tài)度、期中成績、期末成績、綜合評定進行統(tǒng)計。獎懲處分登記能夠維護每個學期學生的獎勵信息、處分信息，能夠維護多條統(tǒng)計。獎勵維護信息涉及獎勵名稱、獲獎級別、獲獎日期、獲獎名次、頒獎單位、備注。懲處維護信息涉及懲處名稱、懲處類型、懲處日期、撤銷日期、懲處因素、備注。任職狀況登記維護任職信息，涉及任職開始時間、結(jié)束時間、所任職位、工作內(nèi)容，工作體現(xiàn)狀況、備注欄。能夠維護多條統(tǒng)計。社團活動登記維護社團活動信息，涉及參加社團名稱、參加日期、社團活動內(nèi)容、備注。能夠維護多條統(tǒng)計。身心健康登記身高、體重等、疾病等每次學校體檢的健康統(tǒng)計信息?？记诳傆嬂蠋熜枰S護本學期實際授課天數(shù)、事假病假天數(shù)、曠課節(jié)數(shù)，同時可查看下學期注冊報到和正式上課日期。課堂體現(xiàn)通過教務課堂評價綜合評價（作業(yè)評價、成績評價、課堂體現(xiàn)評價、考勤評價等）的匯總信息推送。個人成長統(tǒng)計學生日志信息、作文信息、個人作品成果信息、考勤統(tǒng)計、品德行為考核、學生每年自我規(guī)劃及完畢狀況、與教師交流信息、學期總結(jié)信息。期末評語登記班主任或副班主任對本班學生的期末評語進行登記，涉及評語等級、老師寄語。5.9.2、成長信息查詢綜合能力查詢查詢某學期學生的綜合能力信息，提供綜合能力報表，支持打印導出功效。學習成績報表查詢某學期學生的成績信息，提供學習成績統(tǒng)計報表，支持打印導出功效。綜合評價報表查詢某年學期學生的綜合評價信息，評價指標涉及道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與體現(xiàn)等。5.9.3、成長手冊學校能夠按學期將部分故意義、有價值的成長檔案信息收集整頓成為成長手冊，手冊內(nèi)容能夠打印輸出。六、教師人事管理6.1、教師信息管理對教職工的基本信息、職務、獎懲、科研成果、特長兼職信息等等數(shù)據(jù)進行管理。6.2、教師考核對教職工一年度中的工作狀況進行考核，考核成果分為不稱職、稱職、優(yōu)秀等。對其信息管理的功效涉及錄入、管理、多條件組合查詢、分類統(tǒng)計。6.3、統(tǒng)計查詢?nèi)耸滦畔⒔y(tǒng)計：提供教師職稱、教師學歷、教師教齡、農(nóng)村工作年限、教師年紀狀況、教師花名冊的統(tǒng)計功效，方便地理解教師人事的有關(guān)統(tǒng)計信息。人事信息查詢：可根據(jù)教師姓名、職工編號、身份證號等條件方便地查找教職工。報表定義：可根據(jù)需要選擇構(gòu)成報表的字段、設(shè)立數(shù)據(jù)取值條件、設(shè)定排序方式，自定義查詢報表，此功效一定程度上滿足了顧客對報表的個性化需要。報表查詢：可根據(jù)多個系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。能夠?qū)С?、打印，供業(yè)務需要使用。七、教務管理7.1、學生分班自動分班可設(shè)立分班數(shù)量、班級類別等規(guī)則，并綜合考慮男女均衡、成績均衡和學生類別均衡，系統(tǒng)根據(jù)規(guī)則自動分班。分班時自動生成新生的學號、學籍號。有特殊規(guī)定的學生可手工指定班級。查詢統(tǒng)計統(tǒng)計查詢每個班級的分班成果如各班的總?cè)藬?shù)、男女數(shù)、各科成績平均分等。7.2、智能排課通過內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實現(xiàn)自動排課。手動排課（調(diào)課）可按班級、年級、教師進行，排課過程中可隨時查看班級、教師已排狀況。自動排課手動排課可結(jié)合運行，使課表更科學化、人性化?？赏ㄟ^導入模板一次性完畢排課所需的基本信息與排課規(guī)則，也可用程序內(nèi)置的排課信息及基本規(guī)則，快速完畢排課各項數(shù)據(jù)準備工作?？杉氈略O(shè)立教師的授課信息如：學科、班級、連課、學時、授課地點等?？蛇M行學校總課表、年級課表、班級課表、教師課表、當天課表、場地課表等網(wǎng)上查詢和打印，含有批量打印功效。提供歷年各類課表查詢統(tǒng)計功效。7.3、課堂體現(xiàn)管理評價指標設(shè)立設(shè)立必修和選修課程的評價指標和打分原則。如必修分為課堂體現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤10%、期中測試20%、期末測試30%；選修類走班評價分為課堂體現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤20%、總結(jié)性測試40%。課堂體現(xiàn)評價課程考試測試評分：從成績分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績，以各學科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時系統(tǒng)應當能夠支持對成績的單個錄入和批量導入（excle格式）。系統(tǒng)同時能夠支持各項評分指標的定義。并能對這些數(shù)據(jù)進行導出。課堂體現(xiàn)評價：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉壍膶W生的課堂體現(xiàn)進行登記，能夠批量登記和單個登記相結(jié)合。并能對這些數(shù)據(jù)進行導出。在課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉墝W生的課堂體現(xiàn)進行登記打分，系統(tǒng)能夠設(shè)立分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的課堂體現(xiàn)。課程作業(yè)評價：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉壍膶W生的作業(yè)完畢狀況進行登記，能夠批量登記和單個登記相結(jié)合。系統(tǒng)能夠設(shè)立分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的作業(yè)狀況評價成果。學生考勤評價：通過學?？记谙到y(tǒng)接口，獲取實時考勤數(shù)據(jù)，并且在平臺中以多個考勤成果信息顯示，任課教師可根據(jù)每個學生考勤狀況進行評價。同時在平臺中教師能夠?qū)记谛畔⑦M行導入導出。統(tǒng)計查詢根據(jù)上面的狀況，進行統(tǒng)計出每個學生每門課程的課堂體現(xiàn)狀況，然后根據(jù)課堂體現(xiàn)狀況給出對應的學分。學生和家長能夠隨時登陸查詢有關(guān)狀況。7.4、考務管理設(shè)立考試項目的基礎(chǔ)指標，例如考試類別、名稱、時間、課目。設(shè)立考場數(shù)、考場座位數(shù)和排考分派方式，自動分派學生考試位置，并生成準考證、考場人員表、班級人員考試分派表等。排考方式能夠設(shè)立為成績高低或隨機。設(shè)定監(jiān)考教師名單和每人監(jiān)考場次后，自動進行監(jiān)考教師分派并生成監(jiān)考表。7.5、學業(yè)分析查詢學校可按年級、班級、學科、學生進行考試成績的查詢、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)導出。學生和家長可查詢與本身有關(guān)的考試信息、成績、排名和圖表等。涉及成績跟蹤分析圖表，年成績單和教師的話。學生和家長僅能查看到自己（自己孩子）的成績信息。班主任針對學生學期年成績進行評價，系統(tǒng)匯總學生學期、年的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、獎懲狀況、身心健康素質(zhì)、生活勞動技能、考勤統(tǒng)計、期末評語等出具學生成績報告單。學?？勺约憾x報告單模板。針對學生摸底考、期中考、期末考、月考、模擬考等多個考試狀況進行跟蹤分析，呈現(xiàn)分析報表，呈現(xiàn)學生成績波動狀況。呈現(xiàn)任課教師所任課的班級歷次考試的單次狀況和波動狀況。針對某班級進行內(nèi)部成績分析和橫向?qū)Ρ确治?，涉及涉及成績匯總表、科目總分分數(shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析、區(qū)間分人數(shù)分布圖、班級均分雷達圖、均衡指數(shù)匯總表、班級各科四率一平比較、班級各科教學質(zhì)量優(yōu)秀獎量化表、班級各科教學質(zhì)量進步獎量化表等。根據(jù)劃分的小組，進行單科成績跟蹤分析和組內(nèi)學生卷分成績分析。涉及成績匯總、科目總分分數(shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析等。八、校產(chǎn)管理體系8.1、設(shè)備管理設(shè)備類別維護學校能夠查看系統(tǒng)自帶的設(shè)備類別，還能夠在已有的子類下維護自定義的設(shè)備類別。設(shè)備管理涉及儀器設(shè)備管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備附件管理和設(shè)備維修管理四個功效模塊，提供了儀器設(shè)備的日常管理、查看和維修功效，從儀器設(shè)備的采購入庫和定時的報損登記，后來的各部門領(lǐng)用登記等等，以及某些儀器設(shè)備的附件管理也納入了規(guī)范管理的范疇。學校端可沿用教育局端分類，可進行自定義分類維護；還提供儀器設(shè)備新增、入庫、變更功效。8.2、功效教室管理功效教室維護維護和管理功效教室有關(guān)信息，分為功效課類別和功效課教室。課程原則維護按年級、學科對課程原則有關(guān)信息進行維護，涉及必修原則、選修原則、自主原則、演示原則、分組原則、開放原則。實驗目錄維護對實驗目錄信息進行維護管理，涉及年級、所屬學科、實驗類別、實驗屬性、實驗名稱、所需儀器等。實驗課程管理維護實驗課程信息，按照未完畢和已完畢分類顯示。智慧教學9.1、校本資源庫提供校本資源管理功效，實現(xiàn)學校內(nèi)的教學資源的共建共享，增進教師之間的交流學習，提高學校的整體教學水平。在本系統(tǒng)中學校能夠統(tǒng)一采購資源接入到校本資源庫中供教師下載使用，教師也能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)質(zhì)資源通過校本公共資源庫分享給其它教師，并且能夠進行資源評價。支持多個權(quán)限設(shè)立、管理，學校文獻只有同事能看，外人無權(quán)限查看。與聊天、郵件打通。手機、電腦多終端實時同時，滿足移動辦公規(guī)定。每個顧客有自己的賬號密碼，支持資源的上傳、下載、含有安全私密性。能夠共享自己云盤中的內(nèi)容給別人，也可將別人共享的內(nèi)容保存在自己的云盤中。9.1.1、資源目錄管理資源中心統(tǒng)一編目信息，支持對資源進行多維度的編目(按教材，學科，媒體格式類型等)。資源中心支持管理員對編目信息的增加，刪除，修改，查詢。9.1.2、公共資源庫基于學校統(tǒng)一采購的教學資源以及有教師制作生產(chǎn)并向?qū)W校分享的資源，建立學校的公共資源庫，本資源庫的內(nèi)容向全體教師開放使用。9.1.3、個人資源庫在平臺中為學校教師設(shè)立個人資源存儲空間，用以存儲教師的個人教學資源，教師能夠?qū)€人資源上傳到個人空間中，方便教師在備課、教學過程中，隨時隨處的使用。9.1.4、資源分享教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W資源共享到公共資源庫中，也能夠指定個人或群體進行資源分享。被分享的資源將自動推送到指定教師的個人空間中。9.1.5、資源搜索資源搜索引擎功效涉及：全文檢索、布爾查詢、分詞查詢、關(guān)聯(lián)查詢、精確查詢、含糊查詢。多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，例如可采用“核心幀捕獲”技術(shù)，根據(jù)多媒體資料中場景的變化自動選擇出核心幀，用于預覽或建立索引方便查詢。系統(tǒng)含有良好的導航、檢索及預覽功效。9.1.6、資源推薦系統(tǒng)能夠按照教師的喜好，自動將其關(guān)注的優(yōu)質(zhì)資源推送到教師的個人空間。9.1.7、資源轉(zhuǎn)碼文本文獻轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺的文本文獻，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉(zhuǎn)換。文本文獻將會被轉(zhuǎn)換成swf格式，以供顧客在線預覽。流媒體文獻轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺的流媒體文獻，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉(zhuǎn)換。流媒體文獻將會被轉(zhuǎn)換成flv格式，以供顧客在線預覽。9.1.8、資源評價管理顧客在線或者下載使用平臺的多個資源后，結(jié)合使用體會，對資源的質(zhì)量給與評價。系統(tǒng)統(tǒng)計顧客滿意度調(diào)查和評論信息，資源中心管理員可查詢顧客評論信息,涉及評分和評論文字。9.2、同時備課同時備課重要是提供老師方便快速的備出高質(zhì)量的課件，同時還提供其它老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也能夠?qū)⒆约簜涞恼n分享到學校、區(qū)域或其它老師使用。課件管理老師可在同時備課里面管理自己的課件，同時也可收藏其它老師分享的課件并下載使用。課件管理重要涉及有：制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動課件、編輯課件、刪除課件。制作課件：老師點擊制作課件打開課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容能夠直接在課件制作工具使用，課件制作完畢后保存并選擇同時保存到云盤，保存完畢后即可出現(xiàn)在我的課件列表。分享課件：老師自己制作的課件能夠通過分享課件功效將課件分享給其它老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過后出現(xiàn)在共享課件欄目。同一課件只能分享一次，分享出去的課件在我的課件里面修改后不影響之前分享出去課件。下載課件：我的課件列表里面的課件可下列載后再課件制作工具使用。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表，收藏的課件不能再次分享，課件收藏的課件下載后使用。移動課件：教師能夠選擇單個課件或選擇多個課件進行批量移動到其它章節(jié)目錄下。編輯課件：下載下來的課件能夠?qū)氲絺湔n工具進行編輯使用。刪除課件：老師能夠刪除我的課件下的資源，涉及自己創(chuàng)立和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。我的課件老師運用備課工含有好的課能夠同時保存到我的課件，我的課件里面有老師自己制作的能夠和收藏的課件，自己制作的課件能夠分享出去供其它老師使用；收藏的課件可下列載到本地進行修改使用。我的課件里面的內(nèi)容能夠移動到其它章節(jié)和刪除。共享課件共享課件重要是其它老師分享的課件審核通過后再共享課件顯示，老師也能夠?qū)⒆约褐谱鞯恼n件分享到共享課件，也能夠在共享課件里面找到適宜的課件收藏后下載使用，并對收藏的課件進行評分。精品課件精品課件是資源超市提供的名師名校優(yōu)質(zhì)課件內(nèi)容，開通資源超市服務后能夠同共享課件使用方式同樣使用精品課件內(nèi)容。9.3、互動課堂老師在使用電子白板和授課工具過程中的截屏、錄屏內(nèi)容保存和統(tǒng)計到互動課堂里面，統(tǒng)計的課堂實錄同時發(fā)送給學生空間，學生能夠在課后重新觀看課堂視頻進行學習；老師在白板上的板書或者作業(yè)能夠直接截屏以作業(yè)的形式發(fā)送給學生空間和手機端。我的課堂我的課堂重要統(tǒng)計老師使用電子白板授課過程中產(chǎn)生的截屏和錄屏內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠同時推送到學生空間和學生手機端，方便學生課后繼續(xù)鞏固和學生課堂內(nèi)容。老師能夠?qū)⑽业恼n堂欄目下的資源進行重命名、刪除和批量移動到其它章節(jié)功效；也能夠?qū)⒄n堂實錄或者課堂電子白板截屏內(nèi)容分享出去供其它老師觀看。共享課堂共享課堂重要是老師分享自己的課堂實錄或者課堂截屏內(nèi)容，老師可通過收藏功效將共享課堂好的內(nèi)容收藏到我的課堂里面。精品課堂精品課堂重要是優(yōu)質(zhì)的課堂實錄或者課程大賽獲獎的課堂實錄，精品課堂內(nèi)容是有資源超市服務提供，開通資源超市服務的學校和老師能夠直接觀看精品課堂的視頻內(nèi)容。精品課堂內(nèi)容不可收藏和下載。9.4、在線檢測在線檢測重要是老師通過檢測題發(fā)送給學生，根據(jù)檢測題學生完畢的狀況理解該章節(jié)的內(nèi)容學生掌握的狀況；老師能夠在課堂上通過電子書包布置檢測題，學生通過電子書包完畢后老師可立刻查看學生完畢和掌握的狀況。習題管理老師能夠根據(jù)自己上課的狀況添加試題布置給學生完畢，老師可對自己創(chuàng)立和收藏的習題進行管理，習題管理重要有：添加習題、收藏習題、分享習題、編輯習題、刪除習題、公布檢測。添加習題：老師點擊添加習題，選擇題目類型，題目類型重要涉及有單選題、多選題、判斷題和填空題；填寫選項內(nèi)容并標注對的答案和填寫習題解析后保存，習題添加完畢后出現(xiàn)在我的習題列表。收藏習題：如果老師不想自己創(chuàng)立習題，能夠在共享習題和精品習題里面查找需要的習題并收藏，收藏后的習題出現(xiàn)在我的習題里面，能夠?qū)κ詹氐牧曨}進行編輯。分享習題：老師能夠?qū)⒆约禾砑拥牧曨}分享出去，審核通過后出現(xiàn)在共享習題里面供其它老師使用。編輯習題：老師能夠?qū)ξ业牧曨}列表下的題目進行編輯，涉及收藏的習題，編輯的題目不影響公布出去和分享出去的習題內(nèi)容。刪除習題：老師能夠刪除自己創(chuàng)立或收藏的習題，刪除后不影響已公布的檢測習題內(nèi)容。公布檢測：老師能夠在我的習題里面選擇幾道習題公布給班級學生，學生收到老師公布的檢測能夠在電腦學生空間完畢也能夠在手機APP上完畢；同一種檢測能夠公布多次到同一種班級，公布完畢后能夠在已公布的檢測欄目看到公布的檢測已經(jīng)學生完畢的狀況；老師能夠?qū)σ压嫉臋z測內(nèi)容進行刪除，刪除后學生空間就看不到該檢測題，涉及已作答的學生作答的內(nèi)容一并刪除。我的習題老師能夠創(chuàng)立不同類型的習題，重要涉及有單選題、多選題、判斷題和填空題；老師點擊添加習題，填寫題目的題、題干和設(shè)立對的答案后保存，創(chuàng)立的習題就出現(xiàn)在我的習題里面。創(chuàng)立的習題能夠進行再次編輯和分享操作。在我的習題里面選擇多個習題后點擊公布按鈕并選擇班級，習題將以檢測的形式發(fā)送到學生空間和手機端。已公布的檢測老師能夠在我的習題里面選擇幾道習題公布給班級學生，學生收到老師公布的檢測能夠在電腦學生空間完畢也能夠在手機APP上完畢；同一種檢測能夠公布多次到同一種班級，公布完畢后能夠在已公布的檢測欄目看到公布的檢測已經(jīng)學生完畢的狀況；老師能夠?qū)σ压嫉臋z測內(nèi)容進行刪除，刪除后學生空間就看不到該檢測題，涉及已作答的學生作答的內(nèi)容一并刪除。共享習題共享習題重要是老師分享出來的自己創(chuàng)立的習題內(nèi)容，共享習題重要展示習題內(nèi)容外還涉及分享習題的來源，是哪所學校那我老師分享的以及習題的答案和解析；老師可直接將習題收藏到我的習題進行使用。精品習題精品習題是資源超市名師名校老師提供的習題，學校和老師在開通資源超市服務后能夠直接使用精品習題的內(nèi)容。9.5、課后作業(yè)課后作業(yè)重要是老師布置附件類型的作業(yè)給學生，作業(yè)類型重要有圖片作業(yè)、音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會以告知的形式告知到家長手機APP上，同時學生手機APP和學生空間也同時收到，學生能夠通過手機拍下完畢的作業(yè)并提交。作業(yè)管理老師布置作業(yè)以作業(yè)告知的形式發(fā)送給家長，學生能夠在空間完畢作業(yè)提交，也能夠直接在手機上完畢作業(yè)并提交。老師能夠公布作業(yè)和刪除作業(yè)，老師點擊公布作業(yè)后選擇作業(yè)類型，作業(yè)類型重要有圖片、音頻和視頻，選擇發(fā)送的班級和作業(yè)完畢時間，填寫作業(yè)內(nèi)容，如果作業(yè)有附件可添加附件一并發(fā)送；老師能夠?qū)ψ约汗嫉淖鳂I(yè)內(nèi)容進行刪除，刪除后不影響已發(fā)送的作業(yè)告知同時到學生空間的作業(yè)內(nèi)容同時刪除。作業(yè)告知老師公布的作業(yè)會以作業(yè)告知的形式告知到學生家長手機APP上，同時學生空間和學生手機APP上也會收到作業(yè)告知和作業(yè)內(nèi)容。查看作業(yè)完畢狀況學生和學生加收到作業(yè)告知后，學生完畢作業(yè)后可自己提交作業(yè)或家長協(xié)助學生在手機端提交作業(yè)；老師在手機APP或者在課后作業(yè)欄目下能夠看到自己布置的作業(yè)學生完畢的整體狀況，也能夠點擊查看每個學生完畢的狀況并給出評價和評分，能夠查看那些學生每天提交作業(yè)并公布提示告知到家長和學生手機APP。9.6、智慧教研智慧教研平臺將原來許多教師、教研員零星的、自發(fā)的、分散的運用網(wǎng)絡來開展教研，演變?yōu)榻處?、教研員統(tǒng)一通過平臺進行網(wǎng)絡教研，為縮小農(nóng)村學校與城區(qū)學校、單薄學校與重點學校之間差距提供有力方法。通過組織、開展網(wǎng)絡教研活動，能逐步提高農(nóng)村邊遠地區(qū)教師教學水平，縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝。9.6.1、教師教研組提供對教研組的創(chuàng)立、修改、解散、教研組的審核、組員的管理(組長和組員)、同時提供教研組的獨立主頁顯示功效。教研組按其屬性分為熱門教研組、與我有關(guān)的教研組、最新教研組、推薦教研組等。熱門教研組可通過學科目錄篩選；與我有關(guān)的教研組顯示了我創(chuàng)立的教研組（個人作為創(chuàng)立者）、我參加的教研組（個人作為組長或組員）；最新教研組顯示了現(xiàn)在系統(tǒng)最新創(chuàng)立的教研組；推薦教研組顯示了根據(jù)教研組的屬性（例如組員數(shù)最多、評論數(shù)最多、集體備課數(shù)最多等）系統(tǒng)自動篩選的教研組列表。每個教研組都虛擬生成一種個性化的組織空間，包含告知公示、組內(nèi)活動、教研成果、組內(nèi)組員、友鄰教研組及教研組管理設(shè)立功效：（1）告知公示由教研組組長或指定的管理員公布最新前沿的教研資訊動態(tài)，以及上級部門的最新告知和公示類資訊（2）組內(nèi)活動可在教研組組織線下的交流活動，也能夠在教研組空間發(fā)起活動，活動主題、活動闡明、活動組織時間及活動主題圖片，對組內(nèi)活動感愛好的組員可報名參加活動，活動期間可對本次活動的收獲心得發(fā)表個人感悟：收獲心得能夠文章形式發(fā)表，公布活動拍攝的圖片、活動的精彩視頻以及教學教研線下活動收集的教研資源等，還可對本次活動發(fā)表個人評論進行交流，教研組內(nèi)組員在每次活動都有收獲、有成果、有展示、有提高。（3）教研成果對教研組內(nèi)組員參加的集體備課、評課議課、主題研討等教研活動公布的資源進行匯聚共享，作為組內(nèi)的教研資源提供應全部組員進行下載參考，以達成知識輻射傳輸?shù)牧己眯＃?）組內(nèi)組員展示組內(nèi)組員風采，關(guān)注組內(nèi)更多信息可從此處直接訪問組內(nèi)的個人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點評，共同進步。（5）管理設(shè)立基本設(shè)立：管理教研組展示名稱、介紹、LOGO形象圖片、以及組員加入方式（開放加入或?qū)徍思尤耄?，以及教研組的類型（公開、私密等）；組員管理：對教研組內(nèi)組員身份權(quán)限的管理，可設(shè)立組長、管理員，也可將不適宜的組員踢出該教研組；告知公示管理：可創(chuàng)立、編輯、刪除公布的組內(nèi)告知公示，對組員發(fā)出的告知公示進行審核公布；組內(nèi)活動管理：可創(chuàng)立、編輯、刪除公布的組內(nèi)活動，查看活動報名狀況，對組員發(fā)起的組內(nèi)活動進行審核公布；個性裝扮：對教研組空間布局、色調(diào)進行個性化妝扮，突顯教研組的獨特和個性。友鄰設(shè)立：對經(jīng)常開展交流活動以及其它優(yōu)秀的教研組，可設(shè)立為友鄰教研組，方便兄弟組間開展交流和學習提高。9.6.2、評課議課評課議課重要功效是教師上傳觀看課堂實錄，與其它教師一起點評學習，汲取別人教學優(yōu)點，從中補充本身局限性。將課堂教學全程錄像，組織教師邊看錄像邊評課，通過錄像定格、播放、回放，對整個課堂教學過程中的若干個教學情境，如導入設(shè)計、課堂提問等進行逐個探討，從教育教學理論的高度做出具體的、針對性的評價與診療。教師將自己的聽課感受、好的建議和意見說出來及時跟帖進行討論，從而促使教師在交流互動中提高教學能力。（1）創(chuàng)立評課活動評課議課功效組內(nèi)組員可自由創(chuàng)立，創(chuàng)立評課須填寫標題、知識點、與否公開、主講人、核心段落、視頻介紹等信息。自由加入活動，并支持邀請其它教師觀看點評教學視頻。（2）查看評課活動評課界面可分為熱門的評課和與我有關(guān)的評課兩個類別，顧客在熱門評課類別中可通過學科目錄篩選評課；顧客在與我有關(guān)的評課類別中可通過與否為創(chuàng)立者篩選評課，對應的評課會顯示到展示欄。顧客能夠查看到評課活動名字、版本、主講人、介紹、人數(shù)、評論的次數(shù)等信息；點擊評課圖像可鏈接至評課內(nèi)部頁面；評課創(chuàng)立者可重新修改評課信息，可刪除評課。（3）開展評課活動教師點擊評課名字進入評課內(nèi)部，觀看視頻與評論可同時進行，評論以時間點進行統(tǒng)計，下次播放到評論時間點的時候，評論會自動出現(xiàn)。每個評課活動都會根據(jù)教師評論的次數(shù)評出評論達人，教師也可查詢核心點、核心段落的評論。9.6.3、主題研討主題研討的重要功效是教師之間一起暢談探討，對于跨度較大的教學階段開展研討，創(chuàng)立主題或主題引導闡明，教師在討論中自由講話，互相評論，支持圖片、視頻、附件等。教師可自由發(fā)帖，參加討論。主題研討的創(chuàng)立者可公布吧內(nèi)公示，可對帖子設(shè)立精髓、置頂、推薦等操作，對于垃圾貼可刪除，每個主題研討內(nèi)有統(tǒng)計功效可查看吧內(nèi)人數(shù)和帖子數(shù)量。9.6.4、互動問答問答模塊的重要功效是為教師提供一種在線離線答疑的平臺，教師可自由提問。問答是一種基于搜索的互動式知識問答分享模塊。顧客自己含有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發(fā)動其它顧客，來解決該問題的搜索模式，同時，這些問題的答案又會進一步作為搜索成果，提供應其它有類似疑問的顧客，達成分享知識的效果。該模塊的最大特點，就在于和搜索引擎的完美結(jié)合，讓顧客所擁有的隱性知識轉(zhuǎn)化成顯性知識，顧客既是問答內(nèi)容的使用者，同時又是問答的發(fā)明者，在這里累積的知識數(shù)據(jù)能夠反映到搜索成果中。通過顧客和搜索引擎的互相作用，實現(xiàn)搜索引擎的社區(qū)化。教師輸入核心字可完畢搜索功效，核心字以紅色呈現(xiàn)，搜索出的問題分為兩個類別：已解決和未解決。沒搜索到點擊“我要提問”可進入發(fā)起提問，填寫問題信息、類別等信息。提問者可設(shè)立懸賞積分。問題分類可跳轉(zhuǎn)至對應的問題分類的提問列表中回答下列問題，對應列表可鏈接至對應問答信息列，問題類別可分為教學目的、教育技術(shù)、教師發(fā)展、教育管理等等。智慧生活智慧校園平臺整合與校園生活息息有關(guān)的智能手環(huán)、一卡通、門禁閘機、紅外測溫、電子圖書館、視頻監(jiān)控等硬件設(shè)施，形成智慧校園生活平臺，為校園提供門禁、考勤、晨檢監(jiān)控、消費、教室領(lǐng)用、圖書借閱、平安校園等智能化綜合解決方案。智慧校園平臺基本架構(gòu)以下：10.1、門禁考勤出入考勤：學生佩戴智能手環(huán)在校園大門口閘機處打卡進出學校，平臺統(tǒng)計學生出入校時間，實時告知家長。當考勤時間異常時向家長老師發(fā)起提示。紅外測溫：學生考勤時平臺通過高清可見光相機拍攝考勤動態(tài)視頻，通過紅外熱像儀發(fā)起體溫檢查，支持多點人臉識別。當出現(xiàn)學生體溫超標時，向家長、班主任、醫(yī)務室發(fā)起提示。同時，老師家長可通過PC端和客戶端查看到學生考勤動態(tài)視頻，以排查與否存在代考勤的異常狀況。訪客管理：訪客來訪時出示手機端預約成功后分派過權(quán)限的二維碼，統(tǒng)計訪客出入統(tǒng)計。10.2、校園消費食堂用餐：學生通過智能手環(huán)在消費終端上消費扣款，家長可通過微信、支付寶等進行充值。家長可理解到學生的就餐狀況。午休選位：家長根據(jù)孩子午休安排，提前在PC端/客戶端上選擇午休床位、愛好班等，并進行付費。學生憑借智能手環(huán)在午休室、愛好班入口處進行打卡簽到，輔導老師安排孩子床位/座位，簽到成功后將自動扣款。學?？筛鶕?jù)簽到狀況統(tǒng)計學生信用，家長可根據(jù)簽到狀況理解到學生動向。付費課堂：學校提供校外教師的付費教學，家長學生可付費報名。學生憑借智能手環(huán)簽到參加課堂教學。圖書借閱學生通過智能手環(huán)在圖書館借閱書籍。10.3、教室申請專用門禁：為專用教室（錄播教室、科學探究實驗室）、器材室、資料室等分派權(quán)限，只有對應權(quán)限的教師才能夠進入。教室申請：教師需要使用會議室、專用教室時，通過智慧校園平臺申請，平臺進行占用控制和權(quán)限分派。10.4、平安校園視頻監(jiān)控：通過在學校大門、主干道、教學樓入口、教室、各層樓道、電梯、圍墻架設(shè)監(jiān)控點，智慧校園提供檢測報警、多畫面電視墻集中監(jiān)控、存儲與回放服務，實現(xiàn)安全監(jiān)控、平安校園。十一、智慧環(huán)境我校在業(yè)務應用系統(tǒng)建設(shè)方面獲得了卓有成效的嘗試，由于現(xiàn)有應用系統(tǒng)信息采集原則及代碼不統(tǒng)一，信息交換共享困難，造成“信息孤島”現(xiàn)象，通過與新建的原則數(shù)據(jù)信息平臺集成，實現(xiàn)身份統(tǒng)一認證管理，數(shù)據(jù)交換和共享，實現(xiàn)與基礎(chǔ)支撐平臺在身份、數(shù)據(jù)、頁面的全方位集成。從數(shù)據(jù)和功效應用上整合現(xiàn)有各應用系統(tǒng)，在更大的范疇內(nèi)擴展應用，發(fā)揮作用。需要集成的智能硬件設(shè)施以下：一卡通紅外測溫門禁閘機電子班牌學科教室電子圖書館創(chuàng)客空間校園廣播/電視臺錄播教室平安校園一卡通校園一卡通業(yè)務重要分為“電子交易”類和“身份識別”類業(yè)務。電子交易業(yè)務重要涉及：售餐、消費、水控、電控、代收代付費等。持卡人在消費機上用有效卡在消費機上輕輕一感應，消費機驗證后即將交易金額從卡上扣除，并將交易信息存儲或發(fā)往一卡通中心數(shù)據(jù)庫。身份識別業(yè)務重要涉及：門禁、考勤、簽到、會務等。門禁系統(tǒng)是典型的身份識別系統(tǒng)，讀卡后，將卡上信息與門禁控制器中的有效信息進行比對識別，確認后方可打開電鎖；而門禁控制器內(nèi)均存有權(quán)限及時限白名單，并通過軟件下載進行名單更新。電子學生卡電子學生證內(nèi)置2.4G和13.56M模塊，可廣泛應用于校園平安簽到、校車接送、無障礙通道、親情電話、校園一卡通等業(yè)務，產(chǎn)品含有低功耗、防沖突特性。產(chǎn)品功效：考勤簽到：師生進出校園、上學放學、考試上課等多個模式下的考勤簽到打卡校車刷卡：充當校車的身份識別卡，統(tǒng)計學生上學、放學軌跡親情電話：與運行商合作，內(nèi)置設(shè)定好的親情、緊急求助號碼，進行電話交流校園一卡通：內(nèi)置電子錢包功效，充當電子現(xiàn)金，滿足學生校園食堂、小賣部等消費需求場景應用：10.1.2、考勤子系統(tǒng)持卡人在考勤終端上刷卡，從而統(tǒng)計刷卡人的信息以及刷卡的時間信息?？记谲浖鶕?jù)設(shè)定的班次規(guī)則計算得出人員出勤的信息，得到人員的出勤報表。功效闡明：考勤制度設(shè)定根據(jù)顧客的需要和實際狀況，可任意設(shè)定符合自己的作息制度，例如法定假日、各類事假、輪休、上下班班次設(shè)定。智能排班對員工班次能夠根據(jù)規(guī)律，例如每七天循環(huán)、每天循環(huán)、定時循環(huán)等做自動套用設(shè)定，這樣能夠快速、智能的對員工班次進行設(shè)立。同時支持對跨天、跨班次、加班等異常出勤的自動解決。學時考勤功效根據(jù)教師或?qū)W生的學時表定義好考勤的時間點，持卡人在上下學時刷卡；這樣能夠按照學時計算出勤狀況，以利于教務部門考核。手工簽到解決對于種種特殊因素，不能刷卡簽到的，能夠通過管理人員手工輸入上班時間替代簽卡；對請假、出差等，也采用類似簽到方式，能夠起到刷卡考勤相似的作用.考勤成果解決普通狀況下，存儲于考勤機中的數(shù)據(jù)由管理軟件自動采集，加以解決后，可形成完整的報表用以打印輸出，完全不用專人管理。信息查詢及管理能夠?qū)θ藛T出勤、部門出勤、人員打卡種種狀況進行細致的查詢、并且加以統(tǒng)計，再以自己預先設(shè)定的格式打印輸出報表，在檢索時，能夠根據(jù)人員卡號、指定日期、部門進行。該報表完全能夠用來做為薪資計算的可靠根據(jù)。動態(tài)打卡，實時監(jiān)控由軟件輪流采集各個點的打卡數(shù)據(jù)并予以顯示，涉及人員信息或者刷卡人照片，該方式允許管理者實時監(jiān)控進出人員的狀況。10.1.3、水控子系統(tǒng)水控重要應用在兩個部分：開水房和浴室?？紤]到打開水刷卡時間很短，水壓相對穩(wěn)定，以及刷卡的方便性，建議開水房采用分體計時脫機水控：由電磁閥、水控器、電源構(gòu)成，控制器能夠安裝在適宜的高度，方便顧客刷卡取水。而浴室用水考慮到用水時間長，水量大，可能水壓也會波動，為確保收費的客觀性，建議浴室采用一體計量水控，水控機安裝在熱水管道上，安裝維護簡便，防拆防盜。在校園一卡通系統(tǒng)中，水控能夠采用小錢包或者采用主錢包；當使用的是聯(lián)網(wǎng)型水控系統(tǒng)時，能夠選擇和消費系統(tǒng)共用主錢包，也能夠選擇使用小錢包；但是當選擇脫機型水控時，由于消費是沒有明細的，則必須采用第2個錢包即小錢包，與主錢包的賬目分開結(jié)算，以避免賬務混亂。水控系統(tǒng)根據(jù)網(wǎng)絡型式分類能夠分為聯(lián)網(wǎng)和脫機兩種；而根據(jù)采用的計費方式分類又可分為計量和計時兩種；根據(jù)安裝方式分類又可分為分體機和一體機兩種；根據(jù)可控制的路數(shù)分類又可分為1控1型和1控2型。聯(lián)網(wǎng)型水控系統(tǒng)功效涉及：設(shè)備管理：設(shè)備的增減、設(shè)備參數(shù)、設(shè)備時間設(shè)立管理；電子地圖形象表達；數(shù)據(jù)采集：即時采集或定時采集，最多可設(shè)定每天四個定時采集時間點；下載名單：當需掛失或解掛顧客時，通過該功效將名單下載到水控；參數(shù)設(shè)立：設(shè)立設(shè)備的計費模式、同時設(shè)備時間、設(shè)立不同計費模式下的設(shè)備參數(shù)；數(shù)據(jù)查詢：查詢所管理水控終端的交易狀況，能夠按照設(shè)備號、商戶帳號進行查詢，也能夠按照日結(jié)、期（月）結(jié)方式查詢。對于脫機型水控只能查到支出（消費）總帳。在計時或計量工作模式下，可設(shè)立卡類使用限制、刷卡次數(shù)限制、刷卡金額限制、免費使用時間等。聯(lián)網(wǎng)計時型水控構(gòu)造圖聯(lián)網(wǎng)計量型水控構(gòu)造圖10.1.4、圖書借閱子系統(tǒng)通過讀卡器、掃碼槍和圖書館管理軟件實現(xiàn)圖書借閱管理。持卡人借閱圖書時，憑一卡通到圖書借閱處掃描圖書和一卡通，系統(tǒng)統(tǒng)計借閱的圖書和人員對應關(guān)系，判斷與否能夠借閱，完畢借閱手續(xù)。持卡人還書時刷卡，系統(tǒng)自動判斷與否有效卡、償還圖書與否一致、與否過期；如果過期則系統(tǒng)會從卡上扣除罰款并寫入數(shù)據(jù)庫中。10.1.5、會務管理子系統(tǒng)通過考勤機和會務管理軟件實現(xiàn)會務管理。會務管理人員查詢可占用會議室，設(shè)定會務時間、會議室、出席人員，系統(tǒng)設(shè)定會議室鎖定和出席人員權(quán)限。出席人員在考勤終端刷卡，統(tǒng)計人員信息，可實時查詢出席人員、統(tǒng)計出席人員報表。10.1.6、門禁管理子系統(tǒng)門禁子系統(tǒng)重要完畢門禁機管理、門禁權(quán)限授權(quán)、進出時限授權(quán)、設(shè)備通訊、遠程控制、遠程監(jiān)控等，以及各類出入報表的查詢和輸出。門禁系統(tǒng)通過門禁控制器的身份識別功效進行身份和權(quán)限的驗證，在驗證成功后控制電鎖開關(guān)開門，予以放行。門禁管理子系統(tǒng)功效涉及：(1)基本功效◆可控制多個不同的電控鎖。◆對不同的人能夠設(shè)立不同的通行權(quán)限?！粢惶炜稍O(shè)立對個時間段，可嚴格控制人員在每個時段的進出與否?！裟軌蛟O(shè)定允許通行的時段在節(jié)假日及周末與否有效?！魪娦虚_門，超時未關(guān)門等自動報警。◆多個信息統(tǒng)計：每次開門時間，開門卡、編號，報警因素、位置。◆開門延時可調(diào)。◆可脫機或聯(lián)網(wǎng)使用?！舳嗉壙撮T狗電路設(shè)計杜絕死機?！舨捎妹绹b內(nèi)置電池芯片，數(shù)據(jù)、時鐘永不丟失。(2)聯(lián)動功效◆安防聯(lián)動：開門動作(涉及非法闖進，門鎖被破壞)時，啟動聯(lián)動監(jiān)視系統(tǒng)，發(fā)出實時報警信息?！魺艄獾嚷?lián)動：當刷卡有效時，自動打開對應區(qū)域燈光等◆消防聯(lián)動：當出現(xiàn)火警時，自動打開對應區(qū)域通道◆此功效實現(xiàn)有兩種方式：A、消防聯(lián)動的信號能夠按區(qū)域分別直接接入該區(qū)的門禁控制主機，出現(xiàn)火警，有關(guān)門全部自動打開。B、消防聯(lián)動信號輸入門禁電腦軟件，軟件控制全部的門全部打開，此種方式規(guī)定軟件始終運行。(3)集中管理◆管理中心統(tǒng)一對人員出入權(quán)限設(shè)立、更改、取消、恢復?！艄芾碇行目蛇h程控制開門?！艄芾碇行哪軌?qū)崟r監(jiān)控每個門的狀況及人員出入狀況?！裟軌蚣胁樵儭⒋蛴〉?。(4)脫機運行門禁控制器本身已含有存儲、計算的功效，相稱于一臺小型電腦，管理中心通過軟件把此門的權(quán)限信息下載到門禁控制器，門禁控制器能保存這些信息，即可不依賴于管理中心的PC能自動識別、判斷、讀寫、統(tǒng)計進出人員的資料，PC機可隨時發(fā)送指令給門禁控制器更改人員權(quán)限或讀取出入統(tǒng)計等。10.1.7、停車管理子系統(tǒng)通過車輛檢測器、智能道閘、停車場系統(tǒng)管理軟件實現(xiàn)校園停車管理?；谲嚺谱R別技術(shù)，實現(xiàn)臨時車輛、固定車輛的收費管理。固定顧客：固定顧客登記車主信息，車牌號碼，以及定時繳費，進出場時車牌識別攝像機自動識別車牌號，并核對繳費信息。核對通過后自動抬桿放行。如有欠費狀況，語音提示管理人員解決。臨時顧客：進場時，車牌識別攝像頭自動識別車牌，并自動統(tǒng)計進場時間。出場時，依靠出口攝像機識別車牌，并調(diào)出進門統(tǒng)計，計算停留時間，自動計算出停車費用，在LED顯示屏上提示，同時伴有語音提示。出口繳費完畢后，自動抬桿放行。10.1.8、訪客子系統(tǒng)根據(jù)學校需要，使用訪客管理軟件和訪客一體機設(shè)備加強對訪客進校的登記審核工作，輔助保安做好來訪人員的身份證比對、留照、確認等工作，規(guī)范來訪流程和存檔工作。通過配備訪客一體機，實現(xiàn)下列規(guī)定：訪客可在學校網(wǎng)站上進行預約訪問登記，經(jīng)審核通過后，可持身份證訪校；通過手機短信或APP告知被訪者的被訪請求以及接受與否同意訪問的反饋；支持刷讀二代身份證信息，支持訪客照片拍攝，支持智慧校園卡刷卡，支持訪單打?。豢杉磿r查詢班級學生名單和教師名單，擬定被訪者信息與否對的；結(jié)合平臺內(nèi)課程表，能自動判斷被訪師生與否在?；蛘幵谏险n中；支持設(shè)立可疑人員名單，一旦讀取到可疑人員的身份證信息，即刻預警；同時預留可疑人員數(shù)據(jù)接口，以方便后來同時公安系統(tǒng)或教育局端推送的可疑人員數(shù)據(jù)信息；允許被訪教師設(shè)立黑白名單；訪客可在學校網(wǎng)站上來評價訪校中門衛(wèi)保安的接待滿意度；通過刷讀智慧校園卡，可判斷與否允許學生在非正常離校時間內(nèi)離校。十二、門禁閘機12.1、產(chǎn)品功效門禁管理系統(tǒng)負責全部通道的出入狀況。其重要功效特點以下：

1、控制器工作狀態(tài)設(shè)立除了能夠讀卡開門和通過系統(tǒng)操作者直接發(fā)送指令開門外，系統(tǒng)還能夠?qū)刂破鞯墓ぷ鳡顟B(tài)進行多個設(shè)立。還能夠通過一種指定的時間表自動實現(xiàn)轉(zhuǎn)換。這是很有實用價值的功效。如有的公共通道在白天上班時間需要常開，到下班后不允許閑人隨意進出時，我們就能夠設(shè)定一種上班時間表，并由這個時間表來自動控制該閘門的啟動狀態(tài)。2、支持報警事件選擇

系統(tǒng)可由含有權(quán)限的系統(tǒng)操作者對需要報警的事件作出選擇。選擇時，只需要點中需要的報警事件性質(zhì)即可，非常方便、直觀。完畢選擇后，只有選定的事件發(fā)生時才會有報警。

3、控制器通訊回路自動檢測

系統(tǒng)對控制器通訊回路自動進行檢測。當通訊線路出現(xiàn)故障時，系統(tǒng)會自動報警。

4、支持登錄事件過濾

系統(tǒng)可由含有權(quán)限的系統(tǒng)操作者對不需要的事件作出過濾選擇。這樣，系統(tǒng)接受到該類信息時，能自動過濾。普通狀況下，只有最高級別的系統(tǒng)操作員才有權(quán)更改該項設(shè)立。否則，某些不測事件不會被統(tǒng)計下來。

5、圖形顧客界面

基于WINDOWS的系統(tǒng)。因此，顧客能夠像使用其它WINDOWS下的應用程序同樣，只需選中圖標并點擊即可執(zhí)行大部分操作。

6、豐富的聯(lián)機協(xié)助

運行中如出現(xiàn)麻煩，敏捷的在線協(xié)助將隨時提供顧客指南。顧客不用費心尋找，即可方便地通過索引找到所需的解釋和建議。

7、系統(tǒng)進出安全

該系統(tǒng)對全部操作人員均可設(shè)定級別，增加了系統(tǒng)的安全性。級別的設(shè)定，將制止未經(jīng)授權(quán)的人員進出和控制該系統(tǒng)。操作員的活動由系統(tǒng)進行登錄，并可由授權(quán)顧客以報表方式傳輸出來。

8、實時活動監(jiān)控

在控制器上發(fā)生的活動，將立刻報告并顯示在在線監(jiān)控屏幕上，同時，可通過聯(lián)接在PC機上的打印機實時地打印出來（也能夠設(shè)定為非在線打印方式）。當有報警或其它非正常事件時，在線監(jiān)控屏幕上有聲光報警可使操作員立刻感知。9、持卡者權(quán)限

由操作者自行設(shè)計持卡者權(quán)限：運用不同的時間表和時限，針對不同的控制器，可任意構(gòu)成不同的持卡者權(quán)限。這些權(quán)限定義了能夠通過的門或擺閘等通道,確認權(quán)限時，自動下載至智能通訊器和控制器。

10、時間表和時限

提供2048個時間表和2048個時限供讀卡機、輸入端和輸出端自動調(diào)用。制訂的時間表和時限，在確認時自動下載至智能通訊器和各控制器。

11、大容量的持卡者數(shù)據(jù)庫

系統(tǒng)可有100000個持卡者和50000個黑名單資料。全部持卡者統(tǒng)計字段均可被索引并被用作打印持卡者數(shù)據(jù)庫的索引鍵。持卡者登錄界面親切、直觀，多個權(quán)限、級別、使用期等均采用點選方式，選用快速、方便。登錄的持卡者信息在確認時自動下載至智能控制器和控制器。

12、數(shù)據(jù)庫輸出方便

持卡者數(shù)據(jù)庫及資料文獻能夠TXT

文本文獻，ASCII、DBF等數(shù)據(jù)庫格式輸出供查詢或作其它用途。

13、監(jiān)控中心管理軟件

可將此軟件安裝于保安監(jiān)控室,實時監(jiān)控各個閘道口進出的人員。方便快捷的電子地圖瀏覽功效12.2、系統(tǒng)構(gòu)造12.3、教室顯示設(shè)備

現(xiàn)在慣用的教室顯示設(shè)備：

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投影機：投影系統(tǒng)技術(shù)成熟，價格在五千致一萬二千元左右，許多3000流明的投影機價格比平板電視的價格都低，顯示尺寸大，特別適合教學的需求。使用費用上某些投影機燈泡已經(jīng)降到850元左右，非常適合各區(qū)域大面積的普及使用。

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電子白板：電子白板是此后的發(fā)展方向，含有書寫和交互強、視覺豪華的特點，造價在八千致四萬六千元左右，需要和投影機和計算機配套使用，老師需要學習較多的內(nèi)容才干純熟使用，適合經(jīng)濟條件好的地區(qū)進行普及。

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等離子平板電視、液晶平板電視：平板電視含有價格適中，32寸在三千元致四千元左右，43寸在五千致七千元左右，使用費用低、使用壽命長等特點，唯一缺點是顯示尺寸略小，文本顯示效果較差，適合中、小班使用。

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背投電視：背投電視體積較大，不適宜移動，價格，現(xiàn)在，背投電視顯示尺寸最大能夠達110寸，市場上較常見的是70寸左右的產(chǎn)品，價格在1～2萬。且選購背投電視時，要注意選擇采用數(shù)字技術(shù)的背投電視。

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普通電視機：普通電視機最大的優(yōu)點是造價低，34寸價格在三千元左右，使用費用低，使用壽命長，缺點是顯示尺寸小，文本顯示效果較差，適合小班使用。

12.4、多媒體教學設(shè)備

概述

“班班通”教室多媒體教學設(shè)備通過最經(jīng)濟有效、最穩(wěn)定可靠、最簡樸明了、擴展性最佳的方式，在任意教室實現(xiàn)多媒體教學、設(shè)備管理、校園數(shù)字電視、校園數(shù)字廣播、應用管理、安防監(jiān)控等六大功效。

多媒體教學設(shè)備功效及特點描述

媒體教學：多媒體