賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略獲獎科研報告摘要：小學(xué)時期是學(xué)生一生學(xué)習(xí)重要的打基礎(chǔ)時期，小學(xué)數(shù)學(xué)更是能夠影響到學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。小學(xué)數(shù)學(xué)由于具備符號化、邏輯性強以及枯燥性的特點，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時常常陷于教學(xué)效率低、教學(xué)難度高的困境。除此之外，小學(xué)學(xué)生貪玩好動，學(xué)生對數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科往往不感興趣。賞識教育是一種新興的教學(xué)理念，賞識教育要求教師能夠充分地理解、寬容、欣賞、激勵學(xué)生，是一種能夠幫助教師從學(xué)生的角度解決教學(xué)難題的創(chuàng)新理念。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用賞識教育能夠幫助小學(xué)教師擺脫教學(xué)困境，有利于師生關(guān)系的改善，進而幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文旨在通過分析賞識教育的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用意義，提出賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：賞識教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用策略

賞識教育的真正核心是一種包容教育，本質(zhì)上來說，賞識教育是指教師能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生給予充分的包容、鼓勵與欣賞，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師能夠與學(xué)生間展開充分地交流，真正去了解學(xué)生的所思所想，發(fā)自內(nèi)心地去欣賞自己的學(xué)生。

一、賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個數(shù)學(xué)知識的傳授過程，更是一個幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是單純地對學(xué)生進行知識灌輸，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身高邏輯性、抽象性的學(xué)科特點，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，只是為了應(yīng)付教師和考試的學(xué)習(xí)很難真正打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而賞識教育能夠以其包容性的特點包容學(xué)生的錯誤，對學(xué)生的成績和優(yōu)點給予及時的贊揚。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中很容易對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立起自信心，進而給予學(xué)生一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推動力。此外，由于教師對學(xué)生持一個包容的態(tài)度，學(xué)生不怕失敗，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也能夠更好地進行嘗試。這樣，學(xué)生在這樣的推動力下能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績提高又會收到老師新的鼓勵，進而推動學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是一個良性的循環(huán)過程，對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的建立以及學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)都能夠發(fā)揮極大的作用。

2.有利于師生關(guān)系的改善

賞識教育有著改善師生關(guān)系的作用，能夠幫助教師構(gòu)建一個融洽的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生與教師之間缺乏溝通，常常出現(xiàn)師生對立的情況。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用賞識教育能夠很好地增加師生間的交流，對改善師生關(guān)系意義重大。首先來說，教師對學(xué)生充分的包容和認(rèn)可能夠有效地化解師生間的矛盾。教師能夠包容學(xué)生的錯誤就能夠讓學(xué)生對教師更加親近，卸下對教師的畏懼防范心。而教師對學(xué)生更多的鼓勵和認(rèn)同則能夠在學(xué)生心中留下親切的印象，讓學(xué)生對教師更有親近感。此外，開展賞識教育這個過程中要求教師增加與學(xué)生間的交流，這樣教師能夠更好地融入學(xué)生中去，增加教師對學(xué)生的認(rèn)識和理解。這樣教師不僅在課堂上是學(xué)生的教師，在課后也是學(xué)生的朋友。師生關(guān)系的改善能夠幫助教師更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，對課堂效率的提高意義重大。

3.有利于教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師單方面的數(shù)學(xué)知識灌輸，教師在課堂上占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位。這樣的教育教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的枯燥性，學(xué)生很可能會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。而賞識教育的應(yīng)用能夠有效地解決這一問題，將課堂真正地還給學(xué)生。首先來說，賞識教育能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，進而增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，賞識教育以學(xué)生為主體展開，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上充分地感受到自身的主體地位。與此同時，學(xué)生主動地融入數(shù)學(xué)課堂上還能夠帶動課堂氣氛的轉(zhuǎn)變，推動數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動多彩。這樣的教學(xué)模式就能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生能夠主導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生實現(xiàn)課堂的主體地位，順應(yīng)了教育改革的要求。

二、賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.通過賞識教育培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信

小學(xué)生的身心發(fā)展不夠健全，很容易受到挫折打擊對學(xué)習(xí)失去信心。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。首先來說，教師要以一種包容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤，學(xué)生出現(xiàn)錯誤不應(yīng)一味地責(zé)罵，對學(xué)生的錯誤要能夠報以平常心。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤可以采用更加委婉的方式指出，同時還要對學(xué)生進行必要的安慰。其次，教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，對學(xué)生的進步、創(chuàng)新及時地給予認(rèn)可和鼓勵。

2.通過賞識教育激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于小學(xué)學(xué)生而言是很乏味的，那些數(shù)字符號并不能夠引起學(xué)生的注意。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是乏味的，但教師能夠通過利用賞識教育賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程趣味性。首先來說，教師的鼓勵和贊揚是一個很好的動力來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)學(xué)生對教師的表揚是很看重的，教師對那些表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的贊揚是激勵其他學(xué)生的強大動力。其次，教師可以在課堂上開展一些活動來豐富課堂內(nèi)容，例如舉辦速答、心算比賽，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在比賽中獲得榮譽的同時還能夠接觸到更加有趣的數(shù)學(xué)知識，對小學(xué)學(xué)生而言是很有吸引力的。

3.通過賞識教育因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長

每個學(xué)生都是與眾不同的，教師利用賞識教育能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，進而幫助學(xué)生特長的培養(yǎng)。教師應(yīng)用賞識教育最重要的就是能夠發(fā)自內(nèi)心地欣賞、包容學(xué)生，在這個過程中教師能夠更好地了解的每個學(xué)生的特點，教師有針對性地對學(xué)生的特長給予鼓勵就能夠激勵學(xué)生鍛煉自己的特長。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常常能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生理解很快、有的學(xué)生聽課認(rèn)真、有的學(xué)生擅長表達、有的學(xué)生擁有創(chuàng)造性思維，教師對學(xué)生的優(yōu)點長處常常給予鼓勵能夠讓學(xué)生更愿意表現(xiàn)自己的特長，這個表現(xiàn)的過程也正是學(xué)生特長鍛煉的過程。

結(jié)語

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