《雷雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等6個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。?????3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。????4.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。教學(xué)準備課件、貼圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首兒歌《小雨，沙沙沙》，一起來唱一唱好嗎？師生拍手齊唱。2.那你知道這首兒歌里的小雨是哪個季節(jié)的雨嗎？（預(yù)設(shè)：春天）3.今天我們再來欣賞一場雨。這場雨可不是春天的雨哦，而是夏天的——雷雨。請齊讀課題。4.“雷”這個字是這節(jié)課要求會寫的字。請同學(xué)們觀察一下，這個字是什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？在寫的時候需要注意什么？（預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)；雨字頭；雨字頭應(yīng)該稍寬一些，覆蓋下邊的田字，雨字頭的第二筆是點，第三筆是橫鉤。第四筆豎和第十二筆豎都在豎中線上。）5.同學(xué)們觀察的可真仔細！現(xiàn)在，請大家伸出手指，跟老師寫一寫這個字，一起把課題補充完整。6.請同學(xué)們在你的田字格本上寫兩個。注意保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。7.寫完的同學(xué)請坐端正?，F(xiàn)在我們學(xué)會了寫這個字，再來自信地讀一遍課題吧！二、檢查預(yù)習(xí)課前大家都做了充分的預(yù)習(xí)，有沒有信心接受老師的檢測？1.讀準字詞（1）課文里的生字詞你都認識了嗎？自己先試著讀一讀。誰想讀給大家聽？開火車讀，其他同學(xué)認真聽，看他們讀得是否正確。教師強調(diào)“窗戶”的“戶”和“壓下來”“垂下來”的“來”都讀輕聲。誰還想再來讀？同桌讀，小組讀。想不想一起讀？（2）細心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，標藍和標紅的是要求會認和會寫的字。你有什么好辦法記住這些字嗎？誰愿意分享？2.讀通句子大家猜謎識字的辦法可真有趣！讓我們這么快就記住了這些生字?，F(xiàn)在把它們送回句子中，你還能讀好嗎？這一行開火車一人讀一句，其他同學(xué)認真聽。三、整體感知讀得真不錯！下面我們再把這些句子送回課文中，請看學(xué)習(xí)要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考課文是按照什么順序?qū)懙模?.誰來說一說課文是按照什么順序?qū)懙模浚A(yù)設(shè)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）2.哪些自然段寫的是雷雨前的景象？哪些是雷雨中的景象？哪些是雷雨后的景象？（預(yù)設(shè)：1-3；4-6；7-8）3.老師這里有三幅圖片，你能按照剛才讀書所得到的信息，把它們貼到相應(yīng)的位置嗎？4.你可真會讀書！這么快就把握住了課文的主要內(nèi)容。課文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽诉@三種不同的景象。現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！四、品讀課文（一）雷雨前1.請同學(xué)們默讀課文1-3自然段，用圓圈圈出課文寫了哪些景物？指名答。（預(yù)設(shè)：烏云葉子蟬大風(fēng)樹枝蜘蛛閃電雷聲）2.學(xué)習(xí)第1自然段（1）課文中是怎么描寫烏云的？誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！保?）老師把這句話改成“烏云壓下來”怎么樣？你覺得哪句話好？我們男女生對讀來感受一下。哪個句子更好？為什么？（預(yù)設(shè)：第一句更好?！皾M天”說明烏云很多、烏云密布；“黑沉沉”讓我感受到烏云很黑、很重。）（3）是啊，我們的小作者用詞多么準確?。∵@句話里還有一個動詞用的特別好，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：壓）誰能為我們演示一下“壓”這個動作？我看到你在很用力的向下按，這就是“壓”。抬頭看見烏云又多又重，快壓到我們的頭頂了，這時你會感到？（害怕、不安、透不過氣來）你能讀出這種感覺嗎？指名讀，加上動作齊讀。（4）天氣太悶了，一絲風(fēng)也沒有，樹上的葉子？（一動不動）蟬？（一聲也不叫）。3.學(xué)習(xí)第2自然段（1）正當(dāng)大家覺得悶熱難耐時，忽然一陣大風(fēng)吹來（配上狂風(fēng)的音效），教師范讀。剛才你聽到了什么？看到了什么？（預(yù)設(shè)：聽到了大風(fēng)在吼叫，看到了大風(fēng)吹得樹枝亂擺，看到了蜘蛛逃走了。）（2）哎呀！小蜘蛛為什么這么著急逃走呀？（預(yù)設(shè)：害怕，慌張）你能讀好這句嗎？指名讀。（3）看，大風(fēng)刮來，蜘蛛順著一根蛛絲到了地面，逃走了。（播放蜘蛛垂下來的動畫）大風(fēng)刮來，還有一個蘋果吹到了地上。（播放蘋果掉落動畫）①看了剛才的動畫演示，你覺得第一個句子應(yīng)該選哪個詞？第二句呢？“垂”和“掉”能互換嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：不能。因為“垂下來”是指一頭連著，另一頭向下；“掉”則是兩頭完全斷開）②瞧！咱們的小作者用詞就是這么準確。在生活中，還經(jīng)常用到這兩個詞語。讀句子，看圖想一想，哪些用“垂”，哪些用“掉”。快來看看選哪個合適吧?。?）“垂”也是這節(jié)課要求會寫的字。整個字形中間寬，兩頭窄，橫畫之間的距離要均等。我們來看一下這個字的筆順。同學(xué)們伸出手指，借助這個口訣跟老師寫一寫這個字（一撇一橫長，長豎在中央。架起長長線，蜘蛛坐兩旁，長短知網(wǎng)忙）。請你在田字格本上寫兩個。（5）學(xué)會了這個字，我們再把這個字放到句子中來讀一讀，誰能讀出蜘蛛急切想逃走的有趣模樣？誰能讀得更好？4.學(xué)習(xí)第4自然段小蜘蛛剛剛逃走，只見閃電（越來越亮），雷聲（越來越響）。“越來越”說明閃電一次比一次亮，雷聲一次比一次響（播放閃電動態(tài)圖和打雷聲音），你能讀出這種變化嗎？指名讀；男生讀。5.雷雨前，一會兒烏云密布，一會兒又狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，多么神奇的變化啊，我們一起來讀讀吧?。ǘ├子曛新牐杲K于下起來啦?。úシ庞曷暎?.雷雨中的景象又有哪些變化呢？你能用自己的話說一說嗎？（預(yù)設(shè)：雨下起來了。雨越下越大，樹、房子越來看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲越來小，雨聲也越來小。）2.這場雨由開始下到下大再到漸漸變小，你能用聲音向大家展示出來嗎？指名讀，齊讀。（三）雷雨后炎熱的夏季，一場雷雨給人們送來一陣清涼，雷雨后的景色更是令人舒暢呢！請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀7-8自然段，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？1.老師讀完了，誰來說說你剛才好像看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我看到了一條彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中掛在天空，美極了。（“掛這個字”多么生動傳神?。。╊A(yù)設(shè)2：我看到了蜘蛛又坐在網(wǎng)上，快樂地織起網(wǎng)來。（“坐”這個字仿佛讓我看到了一只悠閑自在、活靈活現(xiàn)的小蜘蛛。）預(yù)設(shè)3：我看到了太陽出來了，金色的陽光籠罩大地。預(yù)設(shè)4：我看到了池塘里的水滿了，清澈見底。預(yù)設(shè)5：我聽到了蟬在樹上快樂地歌唱。預(yù)設(shè)6：我聽到青蛙在池塘里開起了音樂會……2.多么美的雨后景象，想不想親眼來看看？我們一起來欣賞（配樂播放雷雨后的景象），老師讀紅色的部分，同學(xué)們讀黑色的部分。3.這些雨后景象帶給你什么樣的感受？（預(yù)設(shè)：興奮、開心、愉快）是啊，雨后的世界美的像一首詩，讓人陶醉，讓我們帶著對大自然的熱愛，再來讀一讀7-8段吧！五、復(fù)述課文這場雷雨來得快去得也快，你能借助提示和板書來說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化嗎？可以用上文中的語言，也可以用自己的話，先在小組內(nèi)說一說，再全班展示。六、課后拓展生活中你還見過什么樣的雨？說說當(dāng)時是怎樣的情景。（毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨）七、總結(jié)升華一場常見的夏日雷雨，作者卻能把自己看到的、聽到的、感受到的按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙眠@么美，如果你也能做個細心觀察的有心人走進大自然，一定也會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)。八、布置作業(yè)課下請摘抄你認為文中寫得好的句子。九、板書設(shè)計《雷雨》教學(xué)設(shè)計識字與寫字方面，二年級的學(xué)生已有一定的識字量，也有一定自主識字的能力，所以，在認讀本課生字時，學(xué)生能借助拼音讀準字音，借助積累的識字方法記住這些生字。寫字方面，學(xué)生能根據(jù)教師的指導(dǎo)在田字格中正確的占位，把字寫正確、規(guī)范、端正、整潔。閱讀方面，單元說明中建議教學(xué)時要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文，不過二年級學(xué)生生活經(jīng)驗積累并不足，這時就需要借助電教媒體形聲結(jié)合、聲畫并茂的特點，利用風(fēng)聲、雨聲、閃電、雷聲等多媒體音效創(chuàng)設(shè)模擬雷雨前、雷雨中的情景，使學(xué)生獲得體驗和感受。二年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，學(xué)文時通過生動的圖片、動畫，可以直觀地幫助孩子體會“壓”、“垂”字的妙用。二年級學(xué)生喜歡表演，所以朗讀時引導(dǎo)學(xué)生加上表情、動作，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高朗讀效果?！独子辍沸Ч治霰菊n的教學(xué)目標是認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等6個詞語；正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子；能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。識字方面，教師采用隨文識字的方式更加靈活，將生字置于句子環(huán)境中，便于準確把握字義。寫字方面，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，并關(guān)注寫字姿勢。閱讀方面，教師把“如何立體化使用教材，利用信息技術(shù)突破本課的教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生進行語言文字運用的訓(xùn)練”作為信息技術(shù)與低段語文課堂教學(xué)融合的切入點。利用信息技術(shù)展示雷雨前景象的可怕、雷雨中景象的變化和雷雨后景象的美好，促進了教學(xué)過程整體優(yōu)化。善于結(jié)合低學(xué)段學(xué)生喜歡表演的特點，指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)學(xué)生加上表情、動作，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，提高朗讀效果。本課的板書設(shè)計清楚明了，利用貼圖形式將課文內(nèi)容進行呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。本課的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使學(xué)生在感知文本的過程中，有所感悟。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。《雷雨》教材分析《雷雨》是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了3個場景的鮮明特點。課文語言凝練，用詞準確，寫景細致逼真。文中多為短句白描，既生動地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。第一至三自然段寫雷雨即將來臨的景象。烏云壓頂、空氣沉悶、動物逃遁，一場雷雨蓄勢待發(fā)。第一自然段，抓住了滿天密布的烏云，一動不動的樹葉、一聲不叫的蟬寫出了天氣的悶熱。其中“壓’’字傳神地寫出了“烏云”的低沉厚重。第二自然段，寫大風(fēng)襲來，樹枝亂擺，蜘蛛逃亡，給人一種緊張感。第三自然段，運用“越來越……”的句式，不僅表現(xiàn)了雷電的變化，更增添了一種令人驚恐的感覺。第四至六自然段再現(xiàn)了雷雨中大雨傾盆，雷雨來得快去得也快的特點。作者運用“越下越……”“漸漸地……”等體現(xiàn)變化過程的詞語突出了雷雨由大到小、由急漸緩的變化特點，還通過寫大雨中的樹、房子表現(xiàn)雷雨襲來的氣勢。?????第七至八自然段，寫雷雨過后的清新世界。透過空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙等事物，表現(xiàn)了清新雋永的美，體現(xiàn)了雷雨過后歡悅興奮的氛圍?！皰臁弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了彩虹生動而立體的美，以及作者愉悅的心情；“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”中的“坐”與前面的“逃”進行對比，寫出了蜘蛛悠閑自得的情態(tài)。?????課文點綴了一幅雨簾密織的插圖，描繪了雷雨中的景象，與課文第五自然段的內(nèi)容相配，有助于學(xué)生理解課文、聯(lián)系生活實際想象雷雨的景象?！独子辍窚y評練習(xí)一、讀拼音，寫字詞。Wūhēiyāchuíchuānɡhù（）云（）沉沉（）下來（）下來（）二、照樣子，寫詞語。例：(清澈)的池水()的烏云()的空氣例：閃電越來越亮雷聲____________?______________?三、給下列句子排序。（）閃電越來越亮，雷聲越來越響。（）雷聲小了，雨聲也小了。（）天亮起來了。（）雨越下越大，樹哇，房子啊，都看不清了。（）一條彩虹掛在天空。（）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。《雷雨》課后反思教學(xué)中，我采用隨文識字的方式更加靈活，將生字置于句子環(huán)境中，便于準確把握字義。寫字方面，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，并關(guān)注寫字姿勢。閱讀方面，我利用信息技術(shù)展示雷雨前景象的可怕、雷雨中景象的變化和雷雨后景象的美好，促進了教學(xué)過程整體優(yōu)化。結(jié)合低學(xué)段學(xué)生喜歡表演的特點，指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)學(xué)生加上表情、動作，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，提高朗讀效果。板書設(shè)計清楚明了，利用貼圖形式將課文內(nèi)容進行呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。本課的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使學(xué)生在感知文本的過程中，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。雖然幾經(jīng)修改后這節(jié)課講下來還比較流暢，但雷雨后這部分指導(dǎo)閱環(huán)節(jié)還做的不夠好，沒有達到預(yù)設(shè)的目標。通過這節(jié)課還讓我看到了自己在專業(yè)素養(yǎng)方面的欠缺，比如粉筆字不夠漂亮。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力繼續(xù)打磨，爭取不斷地進步！《雷雨》課標分析一、識字寫字方面喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢子的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能準確地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。所以，在本課識字教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，采用隨文識字的方式更加靈活，將生字置于句子環(huán)境中，便于準確把握字義。寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生觀察間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)