2023年老師奉獻(xiàn)的作文老師奉獻(xiàn)的作文1

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，恒久也忘不了那嘶啞的嗓音，恒久也忘不了她得諄諄訓(xùn)誨更忘不了的是她那無(wú)私奉獻(xiàn)得精神，她——就是教我們愛(ài)好小組的周老師。

事情發(fā)生在一個(gè)星期六，隨著上課鈴的“叮?！表懫穑芾蠋熯~著輕快的步伐走進(jìn)了愛(ài)好教室，我們也早已端端正正地坐好，只見(jiàn)周老師走到講臺(tái)邊，放下課本，我們?nèi)寄托缘玫却芾蠋熰诹恋亍捌鹆⒙暋?，可是令我們驚異的`竟是周老師一聲沉重而嘶啞的一聲“起立”，忽然我們?nèi)笺蹲×?，周老師以前的聲音可是嘹亮有悅耳的呀?/p>

我們?cè)缫寻阉穆曇舯茸鲣牧魉?，可是今日，怎么?huì)如此地嘶啞，我自我勸慰道：有可能是得了感冒，聲音啞掉了吧！

但是令我們不解地：是后幾節(jié)課都是一樣的聲音，于是，我們下課時(shí)纏著周老師說(shuō)出緣由，周老師呦不過(guò)我們，只能吐露：“我得了聲帶息肉，這是老師的職業(yè)病，每每課講得太多時(shí)，就會(huì)這樣的?！薄澳臅?huì)好嗎？”同學(xué)們打算打破沙鍋問(wèn)究竟?！岸鳎_(kāi)刀就會(huì)好的?！薄澳悄ラ_(kāi)刀啊！

”“可是萬(wàn)一開(kāi)刀不當(dāng)心，我的嗓子就會(huì)失聲的，況且，我去開(kāi)刀，誰(shuí)教你們啊？”周老師毫無(wú)怨言地說(shuō)。忽然，我們都感動(dòng)了，好友說(shuō)：“周老師，我長(zhǎng)大后肯定要當(dāng)一名醫(yī)生，給你治好病。”周老師欣慰地笑了，看這周老師慈母般地笑容，我忽然思緒萬(wàn)千，是啊，人們?cè)牙蠋煴茸鱿灎T，說(shuō)她們照亮了別人卻燃燒了自己，可是，我卻覺(jué)得老師像一位辛勤的園丁，用自己辛勤地汗水來(lái)澆灌還不懂事地小樹(shù)苗們；老師又像一朵嬌艷得花朵，讓我們這些小蜜蜂在她身上采著芳香的學(xué)問(wèn)蜜粉；老師更像一棵大樹(shù)，用濃密的枝葉為我們遮風(fēng)擋雨。

是的，老師，您們得諄諄訓(xùn)誨讓我們恒久也不能遺忘，千言萬(wàn)語(yǔ)合成一句：老師，您們的無(wú)私奉獻(xiàn)我們恒久難忘！

老師奉獻(xiàn)的作文2

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，恒久也忘不了那嘶啞的嗓音，恒久也忘不了她得諄諄訓(xùn)誨更忘不了的是她那無(wú)私奉獻(xiàn)得精神，她——就是教我們愛(ài)好小組的周老師。

事情發(fā)生在一個(gè)星期六，隨著上課鈴的“叮?！表懫穑芾蠋熯~著輕快的步伐走進(jìn)了愛(ài)好教室，我們也早已端端正正地坐好，只見(jiàn)周老師走到講臺(tái)邊，放下課本，我們?nèi)寄托缘玫却芾蠋熰诹恋亍捌鹆⒙暋?，可是令我們驚異的竟是周老師一聲沉重而嘶啞的一聲“起立”，忽然我們?nèi)笺蹲×?，周老師以前的聲音可是嘹亮有悅耳的?我們?cè)缫寻阉穆曇舯茸鲣牧魉墒墙袢?，怎么?huì)如此地嘶啞，我自我勸慰道：有可能是得了感冒，聲音啞掉了吧!但是令我們不解地：是后幾節(jié)課都是一樣的聲音，于是，我們下課時(shí)纏著周老師說(shuō)出緣由，周老師呦不過(guò)我們，只能吐露：“我得了聲帶息肉，這是老師的職業(yè)病，每每課講得太多時(shí)，就會(huì)這樣的。”“哪會(huì)好嗎?”同學(xué)們打算打破沙鍋問(wèn)究竟?！岸?，開(kāi)刀就會(huì)好的。”“那您去開(kāi)刀啊!”“可是萬(wàn)一開(kāi)刀不當(dāng)心，我的嗓子就會(huì)失聲的，況且，我去開(kāi)刀，誰(shuí)教你們啊?”

周老師毫無(wú)怨言地說(shuō)。忽然，我們都感動(dòng)了，好友說(shuō)：“周老師，我長(zhǎng)大后肯定要當(dāng)一名醫(yī)生，給你治好病?！敝芾蠋熜牢康匦α?，看這周老師慈母般地笑容，我忽然思緒萬(wàn)千，是啊，人們?cè)牙蠋煴茸鱿灎T，說(shuō)她們照亮了別人卻燃燒了自己，可是，我卻覺(jué)得老師像一位辛勤的`園丁，用自己辛勤地汗水來(lái)澆灌還不懂事地小樹(shù)苗們;

老師又像一朵嬌艷得花朵，讓我們這些小蜜蜂在她身上采著芳香的學(xué)問(wèn)蜜粉;老師更像一棵大樹(shù)，用濃密的枝葉為我們遮風(fēng)擋雨。是的，老師，您們得諄諄訓(xùn)誨讓我們恒久也不能遺忘，千言萬(wàn)語(yǔ)合成一句：老師，您們的無(wú)私奉獻(xiàn)我們恒久難忘!

老師奉獻(xiàn)的作文3

老師對(duì)我們愛(ài)就像媽媽的愛(ài)一樣，無(wú)私而又寬廣，她把我們當(dāng)做自己的孩子一樣看待，是那樣的鐵面無(wú)私，并且公正。她對(duì)我們的愛(ài)很廣袤，上到學(xué)習(xí)，下到生活，每個(gè)方面都做得無(wú)微不至......

別看老師平常對(duì)我們一臉肅穆的樣子，好像蒙上了一層肅穆的面紗，那么令人難以靠近，可老師心里是深深?lèi)?ài)著我們的。老師愛(ài)也不是輕易表露的，記得我有一次等待老師的表?yè)P(yáng)足足等了一年多。

別的同學(xué)每次只要考試成果進(jìn)步了，或者做了什么利己利民的好事，就可以得到老師的贊美和表?yè)P(yáng)，可是唯獨(dú)我每次考試有了進(jìn)步或者是做了件好事，老師也從來(lái)不表?yè)P(yáng)我，還是對(duì)我做的事情視而不見(jiàn)，這原委是為什么呢，我費(fèi)盡心機(jī)卻怎么都想不通......、

最終我最終通過(guò)自己不泄的努力，取得了班級(jí)第一名的成果，我心里喜滋滋的，以為這次老師應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)我了吧？可誰(shuí)成想，老師竟然還沒(méi)有表?yè)P(yáng)我。無(wú)意間，我聽(tīng)到了老師和媽媽的談話，由此我最終找到了答案。原來(lái)老師是看出了我簡(jiǎn)單傲慢的.缺點(diǎn)，所以才不在公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)我。老師經(jīng)常說(shuō)不同的孩子要有不同的方法來(lái)教化他，所謂因材施教。原來(lái)我的每次進(jìn)步老師都是心知肚明，只不過(guò)沒(méi)有表現(xiàn)而已。這就是老師對(duì)我特別的關(guān)愛(ài)。老師你放心，我會(huì)努力改掉自己的缺點(diǎn)的！

一年后，我最終得到了老師的表?yè)P(yáng)，我的眼睛潮濕了。感謝老師的愛(ài)......

老師奉獻(xiàn)的作文4

大家肯定記得，在四年級(jí)其次學(xué)期期末階段的一天下午，秦老師為了讓我們考得更好，特意讓我們留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。

由于那天我們要打排球，秦老師就讓我們先去打排球，再回來(lái)訂正試卷。我邁著沉重的步履走到教室門(mén)口，看了一眼后，愣了一下，內(nèi)疚的想：秦老師真負(fù)責(zé)，這都快5點(diǎn)了，還在督促我們訂正試卷。

我緩緩地走進(jìn)教室，坐了下來(lái)后，也起先勞碌地訂正試卷了，可余姚試卷中的閱讀我怎么弄也弄不明白，只好空著，去問(wèn)老師了?？捎窒耄号抨?duì)的人那么多，秦老師那有時(shí)間細(xì)心地輔導(dǎo)我一個(gè)人啊！

這時(shí)，我心里思潮起伏。正值我躊躇不定時(shí)，看到盛誠(chéng)坤已經(jīng)訂正好了，于是，我咬了咬牙，打算上了，感覺(jué)像是剛要上戰(zhàn)場(chǎng)打仗一般，到了秦老師面前，秦老師肅穆地說(shuō)：“這道題其實(shí)很簡(jiǎn)潔，只要你把這段話畫(huà)下來(lái)，在用自己的話連起來(lái)再寫(xiě)一下就行了?！鼻乩蠋熍挛疫€有些不明白，又把這段話講得特別明白。

這時(shí)，我望見(jiàn)秦老師頭上的白發(fā)，心想：秦老師頭上的白發(fā)好像是為了我們的成果操碎了心，太過(guò)于操勞而長(zhǎng)出的白發(fā)。

于是，我急匆忙地走下去，寫(xiě)上了答案后，快速地交給了秦老師，秦老師欣慰地對(duì)我說(shuō)了一句：“這就對(duì)了?！边@時(shí)，我心里想吃了蜜一般的甜。仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在枝頭歌頌，好像也在為我感到興奮呢。于是，訂正好了試卷，就打算走了。

正值我走出教室的`一剎那，心里感到一絲絲自責(zé)，現(xiàn)在都已經(jīng)5點(diǎn)了，班里還有一大批同學(xué)還在訂正試卷，我多么想去幫一幫秦老師，讓老師減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)我回到了家后，腦海中仿佛出現(xiàn)了秦老師還在孜孜不倦地改我們的試卷，還在不厭其煩地叫我們不會(huì)訂正的題目。

秦老師，你真負(fù)責(zé)啊，我欽佩你。

老師奉獻(xiàn)的作文5

老師是一個(gè)多么神圣的職業(yè)??！他們所從事的教化事業(yè)，是陽(yáng)光下最絢麗的事業(yè)。是神圣的職業(yè)就要負(fù)出更多的心血與汗水。他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的青春。

老師是辛勤的園丁讓我們強(qiáng)壯成長(zhǎng)；老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，把畢生所學(xué)的學(xué)問(wèn)一一向我們傳授；老師是遮風(fēng)擋雨的大傘，像媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻的`愛(ài)護(hù)我們。無(wú)論是在盛夏或在寒冬，老師每分每秒都在辛勤的工作著。當(dāng)我們?cè)谔鹛鸬膲?mèng)中遨游時(shí)老師卻在一邊批改著一摞一摞的作業(yè)，一邊仔細(xì)的備課。

更讓人感動(dòng)的是5月12日的8.0級(jí)里氏的地震中，譚千秋老師所在的東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻間坍塌，當(dāng)時(shí)他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。5月13日晚，當(dāng)搜救人員在這所坍塌的教學(xué)樓里救出4名學(xué)生時(shí)，發(fā)覺(jué)譚千秋老師張開(kāi)的雙臂死死地護(hù)著他們，而自己卻獻(xiàn)出了51歲的生命。譚千秋，一個(gè)讓億萬(wàn)中國(guó)人落淚的名字。他像童話里的那個(gè)天使，張開(kāi)雙手，變成翅膀守護(hù)著學(xué)生。像譚千秋，這樣的一般中學(xué)老師，用血肉脊梁承受住了千鈞重壓，把生的希望留給了學(xué)生。多么無(wú)私的老師?。∵@正應(yīng)了：摘下我的翅膀讓你翱翔。不僅是譚千秋老師這樣無(wú)私奉獻(xiàn)，還有許很多多的老師也在靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己的青春與才智……

他們將所以的時(shí)間都投入教化事業(yè)中，靜默地耕耘，要讓我們成為祖國(guó)的棟梁之才。

老師奉獻(xiàn)的作文6

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，恒久也忘不了那嘶啞的嗓音，恒久也忘不了她得諄諄訓(xùn)誨更忘不了的是她那無(wú)私奉獻(xiàn)得精神，她_就是教我們愛(ài)好小組的周老師。

事情發(fā)生在一個(gè)星期六，隨著上課鈴的“叮?！表懫?，周老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了愛(ài)好教室，我們也早已端端正正地坐好，只見(jiàn)周老師走到講臺(tái)邊，放下課本，我們?nèi)寄托缘玫却芾蠋熰诹恋亍捌鹆⒙暋?，可是令我們驚異的竟是周老師一聲沉重而嘶啞的'一聲“起立”，忽然我們?nèi)笺蹲×?，周老師以前的聲音可是嘹亮有悅耳的?我們?cè)缫寻阉穆曇舯茸鲣牧魉墒墙袢?，怎么?huì)如此地嘶啞，我自我勸慰道：有可能是得了感冒，聲音啞掉了吧!但是令我們不解地：是后幾節(jié)課都是一樣的聲音，于是，我們下課時(shí)纏著周老師說(shuō)出緣由，周老師呦不過(guò)我們，只能吐露：“我得了聲帶息肉，這是老師的職業(yè)病，每每課講得太多時(shí)，就會(huì)這樣的?！薄澳臅?huì)好嗎?”同學(xué)們打算打破沙鍋問(wèn)究竟。“恩，開(kāi)刀就會(huì)好的?！薄澳悄ラ_(kāi)刀啊!”“可是萬(wàn)一開(kāi)刀不當(dāng)心，我的嗓子就會(huì)失聲的，況且，我去開(kāi)刀，誰(shuí)教你們啊?”周老師毫無(wú)怨言地說(shuō)。忽然，我們都感動(dòng)了，好友說(shuō)：“周老師，我長(zhǎng)大后肯定要當(dāng)一名醫(yī)生，給你治好病?！敝芾蠋熜牢康匦α?，看這周老師慈母般地笑容，我忽然思緒萬(wàn)千，是啊，人們?cè)牙蠋煴茸鱿灎T，說(shuō)她們照亮了別人卻燃燒了自己，可是，我卻覺(jué)得老師像一位辛勤的園丁，用自己辛勤地汗水來(lái)澆灌還不懂事地小樹(shù)苗們;老師又像一朵嬌艷得花朵，讓我們這些小蜜蜂在她身上采著芳香的學(xué)問(wèn)蜜粉;老師更像一棵大樹(shù)，用濃密的枝葉為我們遮風(fēng)擋雨。

是的，老師，您們得諄諄訓(xùn)誨讓我們恒久也不能遺忘，千言萬(wàn)語(yǔ)合成一句：老師，您們的無(wú)私奉獻(xiàn)我們恒久難忘!

老師奉獻(xiàn)的作文7

說(shuō)起老師，我便心潮澎湃，她們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我驚羨不已，久久不能忘懷。

老師，是一片天空，我，是一只小鳥(niǎo)，在她心胸里，我自由翱翔；老師是大海，我是魚(yú)兒，在她的懷抱中，我歡樂(lè)成長(zhǎng)。我的老師也是辛苦的園丁，為祖國(guó)增加了更多漂亮的花朵。老師就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們，把她們的學(xué)問(wèn)傳播給我們。

每當(dāng)望見(jiàn)老師乏累的眼神，我便仿佛望見(jiàn)老師在為我們嘔心瀝血地操勞。那彎彎的月兒便是老師的背！“老師伴我們長(zhǎng)大，我們陪伴老師變老”！

我愛(ài)老師，老師也愛(ài)我們，老師在我們須要幫助的時(shí)候，為我們賜予無(wú)私的幫助，在同學(xué)受傷或生病時(shí)，老師便會(huì)快速地出現(xiàn)在我們面前與另一些同學(xué)們扶住受傷或生病的同學(xué)匆忙地趕到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行清理傷口，進(jìn)行包扎，并打電話告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知曉。

老師雖然時(shí)常嘮叨著我們，但我卻認(rèn)為這是一種親切的提示。只要每當(dāng)老師露出了無(wú)可奈何的乏累眼神，我們就會(huì)知趣地停止講話，讓老師更省心。

在老師的教育下，我的摯友也變得無(wú)私起來(lái)，都會(huì)常常幫助其他的`同學(xué)，我也喜愛(ài)經(jīng)常幫助別人。有一句話就能表達(dá)我的行動(dòng)，“摯友一旦有困難，有我張昊鵬在就不用煩”！這就是我的人身格言和要求！

老師，我愛(ài)您的無(wú)私，更會(huì)學(xué)習(xí)您的精神。您的精神將會(huì)恒久傳承！

老師奉獻(xiàn)的作文8

做這個(gè)職業(yè)的人從不求回報(bào)，他們只想教書(shū)育人，把學(xué)問(wèn)傳授給一群可愛(ài)的孩子們；一支雪白而又光澤的粉筆，記錄了他們的一生。黑板上一個(gè)個(gè)美麗的文字，記載了他們的一生，黑板上一段段美麗的語(yǔ)句，記載著他們高尚的品行。

我的老師梳著一頭馬尾，笑的時(shí)候臉上總會(huì)露出迷人的笑容，她的眼睛像一雙嘴巴，總能給你放電。她，就是我最敬愛(ài)的老師：弓老師。

弓老師平易近人，同學(xué)們都很愛(ài)戴她，我特別喜愛(ài)弓老師。弓老師的.眼睛會(huì)“說(shuō)話”，她的話語(yǔ)更是毫不留情。很多同學(xué)都很喜愛(ài)老師講的語(yǔ)文課，在她的語(yǔ)文課上，一只大鳥(niǎo)都能被描繪的活靈活現(xiàn)。

弓老師在課堂上總是繪聲繪色地向我們描述課文的內(nèi)容，再為我們演一出“小品”，每次總能逗得大家哄堂大笑，但當(dāng)她嚴(yán)厲的時(shí)候，她就會(huì)讓你把小話說(shuō)給“垃圾桶先生”聽(tīng)。

我清晰的記得有一次弓老師正在臺(tái)上精彩地講課，我的同桌遞給了我一包彩泥對(duì)我說(shuō)：“可好玩兒了，你玩兒這個(gè)吧！”我看著手中的彩泥，目光忽然被它吸引，我心想：沒(méi)事的，我在桌子底下玩，老師不會(huì)發(fā)覺(jué)的！我快速拆開(kāi)了彩泥，玩了起來(lái)，一邊玩，一邊跟同桌小聲嘀咕，不一會(huì)兒，老師停下手中的筆，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我突然感覺(jué)有一個(gè)目光在盯著我，似乎在說(shuō)：“你在干什么？我忙收起了彩泥，看到弓老師正看著我，我慚愧不已。那次弓老師沒(méi)有讓我把小話說(shuō)給“垃圾桶先生”聽(tīng)，但從那以后，我沒(méi)有再那樣過(guò)，每當(dāng)我想犯錯(cuò)的時(shí)候都會(huì)牢記。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，弓老師的訓(xùn)誨之恩，我終身難忘！

老師奉獻(xiàn)的作文9

她有一張圓圓的臉，臉上長(zhǎng)著一雙棕色的超會(huì)捕獲細(xì)微環(huán)節(jié)的眼睛。頭發(fā)嘛，是烏黑烏黑的，前面梳著整齊的劉海，后面扎著馬尾辮。她就是我的語(yǔ)文樓老師。

樓老師不僅長(zhǎng)得美麗，還是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。記得上次生存訓(xùn)練活動(dòng)，晚上是要住校的，而老師們就要辛苦地照看我們。到了晚上，我便有些擔(dān)心，終歸是第一次離開(kāi)父母，一個(gè)人生活那么久，確定會(huì)想家的。這時(shí)候，樓老師進(jìn)了寢室，來(lái)給我們拍“睡衣秀”。我知道，樓老師是想用這種方式讓我們消退想家的念頭，也讓不放心的家長(zhǎng)安下心來(lái)。大家都很快樂(lè)，失去了想家的念頭。

熄燈鈴響了，同學(xué)們都寧?kù)o地睡在床上。這時(shí)，老師們起先勞碌起來(lái)了。樓老師輕聲地走進(jìn)寢室，為我們拉上窗簾，蓋上棉被，勸慰道：“快睡吧，養(yǎng)足精神，明天還有好多活動(dòng)呢！”這句話讓我原來(lái)?yè)?dān)心的'心一下子暖和了很多，就好比每天睡前媽媽的一聲“晚安，好夢(mèng)”一般陪我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

半夜醒來(lái)，我睜開(kāi)眼睛，發(fā)覺(jué)大家都美美地睡著了，四周非常寧?kù)o。這時(shí)，從門(mén)外傳來(lái)輕輕的腳步聲，我便抓緊躲進(jìn)了被子里。腳步聲越來(lái)越近，似乎是樓老師走進(jìn)了寢室。為踢棉被的同學(xué)蓋上棉被，就像媽媽一樣照看我們。我忽然感到心里暖暖的，似乎感受到了媽媽的愛(ài)。

其次天早晨，樓老師明顯有些乏累，要知道她只睡了2個(gè)小時(shí)。但樓老師又起先為我們勞碌，照看我們，努力給我們帶來(lái)美妙歡樂(lè)的一天。

望著樓老師乏累但精神十足的臉，我的心里充溢了感謝也滿(mǎn)懷欽佩。

老師奉獻(xiàn)的作文10

老師，是一絲絲清泉，給貧瘠的土地帶來(lái)一陣陣甘甜；老師，是一縷縷月光，為黑暗的角落送去一片片光明；老師，是一陣陣微風(fēng)，為起航的船只吹起一聲聲航行的號(hào)角。老師的愛(ài)，暖和著你，也暖和著我。

每一個(gè)夜自修，您辦公室的燈總是準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮；每一次經(jīng)過(guò)，您低頭批作業(yè)的仔細(xì)模樣深深印在了我的腦海里；每一次早晨，您又總是那么早就來(lái)陪我們吃早飯。我總是想：老師，莫非您不回家嗎？

國(guó)慶的早晨吃完早餐，我慢步走進(jìn)教室，心想：“是不是該給阿媽打個(gè)電話呢？”突然一個(gè)高挑的身影出現(xiàn)在我眼前，不禁抬頭一看，是袁老師！國(guó)慶節(jié)，老師怎么來(lái)了？她帶著絢麗的微笑走進(jìn)教室，“昨晚都睡得好嗎？”袁老師收起往日的肅穆，關(guān)切地問(wèn)我們?！昂?！過(guò)年特殊興奮?！薄安缓?！我想阿爸阿媽了?！蓖瑢W(xué)們的回答此起彼伏。是啊，我也想阿媽呢！袁老師輕輕拍了拍我的頭，溫柔地說(shuō)：“老師知道有些同學(xué)想家了，但是，我們初一（X）班就是大家的家啊，我們大家都是兄弟姐妹?！备O窸窣窣的.教室突然寧?kù)o了下來(lái)，是啊，袁老師又何嘗不是我們的親人呢？袁老師又微笑著說(shuō)：“今日中午，學(xué)校食堂為我們打算了豐富的午飯，咱們大家一起過(guò)國(guó)慶?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都興奮的笑了。從老師臉上我仿佛能望見(jiàn)遠(yuǎn)方阿媽暖和的笑臉，舍棄了陪伴家人的老師，是我家鄉(xiāng)之外最親的親人??！您的陪伴給了我們暖和，讓獨(dú)自成長(zhǎng)的我們體會(huì)到了暖和，這都將成為我們最珍貴的財(cái)寶。

我的幻想是希望給了我們暖和的老師也可以多一些休息的時(shí)間，健康、歡樂(lè)的生活，然后，桃李遍天下！

老師奉獻(xiàn)的作文11

在我們?nèi)咳说挠∠笾校瑇老師是蠟燭般的存在。他從來(lái)都不要求什么，卻總是將全部他懂的全部學(xué)問(wèn)都傾囊相授。我想，x老師正是那靜默無(wú)聞奉獻(xiàn)的老師吧！

X老師是我們班的思想品德課老師，是一個(gè)年過(guò)五十的長(zhǎng)者，瘦瘦的身材顯得他也挺高的，戴著一副框架眼鏡，每次來(lái)我們班上課時(shí)，都不會(huì)對(duì)我們做什么要求，他就那么站在講臺(tái)上，給我們將思想政治，講到我們不感愛(ài)好的時(shí)候，他會(huì)換一些歷史上的小故事來(lái)給我們講，講到我們特別感愛(ài)好的內(nèi)容時(shí)，他還會(huì)激勵(lì)我們也站起來(lái)給大家共享一些我們了解的關(guān)于思想政治方面的故事。假如課堂上有人不聽(tīng)話還影響別人，他會(huì)微笑讓那個(gè)影響別人的學(xué)生給我們講講他內(nèi)心急于昭告其他人的究竟是什么，卻從不讓我們發(fā)覺(jué)，那位同學(xué)是開(kāi)小差、做錯(cuò)事了。

印象中，我們班很多同學(xué)都喜愛(ài)在課余的.時(shí)間去找x老師談心，而每次去談心的同學(xué)談完心回來(lái)，都會(huì)對(duì)x老師的評(píng)價(jià)又高了一尺，我們問(wèn)究竟老師說(shuō)了一些什么時(shí)，這些同學(xué)只會(huì)說(shuō)“只可意會(huì)不行言傳”，這不由得讓我們每一個(gè)人都想去找x老師談心，好讓我真正意會(huì)一下x老師的才智。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我也去找x老師談心了。剛一坐下來(lái)，老師就看出了我的心事，而當(dāng)我說(shuō)完我的心事，急迫須要老師告知我怎么做時(shí)，老師笑了。他將自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的一模一樣的事情告知了我，還問(wèn)我是不是真的想要解決。得到了我確定的答復(fù)后，老師將他的處理方式告知我了，而告知我這不肯定適合我，我卻已經(jīng)在那個(gè)完備的解決方式里對(duì)老師充溢感謝了。這種傾囊相授的關(guān)愛(ài)，不正是靜默無(wú)聞奉獻(xiàn)的老師會(huì)做的事嗎？

老師奉獻(xiàn)的作文12

老師，信任大家都知道是誰(shuí)，在我心里，老師就像一泓清泉；給我們滋潤(rùn)；老師就像一縷陽(yáng)光，給我們暖和；老師就像一本書(shū)籍，給我們無(wú)窮的博學(xué)學(xué)問(wèn)。

有的人認(rèn)為老師是沒(méi)有溫順的看法，錯(cuò)了，其實(shí)外表越堅(jiān)韌，嚴(yán)格的人，內(nèi)心就越脆弱，就越是溫順，老師就是這樣的，還有的人說(shuō)老師打我罵我是老師偏心，對(duì)成果好的同學(xué)溫順，對(duì)成果不好，淘氣的同學(xué)嚴(yán)格，又錯(cuò)了，其實(shí)老師是在關(guān)切我們，假如老師不問(wèn)或者不罵我們了，就是不管我們了。

有一次老師叫我們寫(xiě)作文，當(dāng)時(shí)，我的作文水平很差，我正在寫(xiě)一篇風(fēng)景的作文時(shí)，老師過(guò)來(lái)，我用手緩的想把作文遮住，老師事先知道，似乎已經(jīng)看透我的內(nèi)心了，什么事都難不到她，老師把我的作文本拿起來(lái)，看了看說(shuō)作文中有些錯(cuò)別字把他改過(guò)來(lái)，我原本撲通撲通的心跳慢慢變得平穩(wěn)起來(lái)了。

我找同學(xué)借了改正液修改了錯(cuò)字，漸漸的'，幾分鐘過(guò)去了，老師又來(lái)到我的桌子旁，心想;老師是想激勵(lì)我，可沒(méi)想到的事發(fā)生了，老師罵了我一句，字寫(xiě)得這么丑，桌面這么馬虎，重寫(xiě)。

這件事始終在我心中回蕩，直到有天，我慢慢長(zhǎng)大了，明白了老師為什么叫我重寫(xiě)，我把現(xiàn)在的作文和以前的作文對(duì)比了一下，真的是天壤之別呀！

我越來(lái)越大，學(xué)問(wèn)也越博學(xué)了，老師為我們奉獻(xiàn)了這么多。

老師真宏大，感謝您，老師！

老師奉獻(xiàn)的作文13

“老師”，信任大家都很熟識(shí)吧，有的老師很慈愛(ài)，有的老師很?chē)?yán)厲，有的老師很仔細(xì)，雖然每位老師的特點(diǎn)不一樣，但他們都擁有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是像蠟燭一樣靜默奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

或許你感覺(jué)不到，但你只要稍一留心，就能看出老師希望學(xué)生成才的良苦專(zhuān)心。我的老師就是一個(gè)很好的例子。

我的老師——曹霞與趙麗，就像兩位盡職的'愛(ài)護(hù)神和園丁一樣呵護(hù)并栽培著我們，她們的一個(gè)眼神、一點(diǎn)微笑、一句激勵(lì)，甚至一通“暴風(fēng)驟雨”，都能使我感到她們的愛(ài)就在我身邊。

愛(ài)的宏大，人人皆知，愛(ài)也是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的本能。猛烈的老虎在自己孩子面前也充溢著母性的溫順，杜鵑產(chǎn)后飛，是為了讓自己的孩子獨(dú)立……我們的老師對(duì)待我們就像母親對(duì)待自己的孩子。

這學(xué)期快結(jié)束時(shí)我參與了學(xué)校五年級(jí)組的20xx米冬季長(zhǎng)跑競(jìng)賽，由于缺乏熬煉，所以競(jìng)賽時(shí)我雖然用完了全力，卻只是第15名，回教室的路上，我內(nèi)心特別的忐忑擔(dān)心，膽怯 老師會(huì)臭罵我一頓，沒(méi)想到曹老師不僅沒(méi)有指責(zé)我，還表?yè)P(yáng)我不計(jì)較名次，仍舊一口氣堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，意志可嘉。聽(tīng)完老師的話，我明白了無(wú)論做什么，只要自己盡心了，不管結(jié)果怎樣，都心安理得。在隨后的復(fù)習(xí)階段，我努力學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，期末考試成果也給了我一個(gè)驚喜，我的三科總成果在全班排名第五，這可是我有史以來(lái)最好的成果呢!聽(tīng)到我的成果排名，我又想起了老師的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，是老師的激勵(lì)使我信念倍增，是老師的激勵(lì)幫我取得了好的成果。

老師這靜默無(wú)聞的愛(ài)能變更我們對(duì)學(xué)習(xí)、做事的看法，老師這靜默無(wú)聞的愛(ài)能幫我們創(chuàng)建出自己的輝煌，老師對(duì)我們的關(guān)懷雖如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，卻使我們從中吸取養(yǎng)分，強(qiáng)壯成長(zhǎng)!

老師奉獻(xiàn)的作文14

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這首詩(shī)描寫(xiě)的不就是我們尊敬的老師嗎？說(shuō)到奉獻(xiàn)，老師的奉獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人，老師的奉獻(xiàn)是靜默無(wú)聞、不求回報(bào)的，只因?yàn)槟闶撬膶W(xué)生。

我們從一年級(jí)的那個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，到漸漸成熟的二年級(jí)學(xué)生，再到出口成章的三年級(jí)的大孩子，這一切的變更都是老師賜予的。我們從什么也不會(huì)到起先學(xué)習(xí)拼音、學(xué)會(huì)識(shí)字、讀課文、寫(xiě)生字，從不會(huì)拿掃把到幫爸爸媽媽做家務(wù)。許多家長(zhǎng)教化一個(gè)孩子都已經(jīng)焦頭爛額了，那么我們的老師呢？一個(gè)班有三四十個(gè)孩子甚至五六十個(gè)孩子，老師得有多辛苦啊！可他們從不埋怨，只希望自己的學(xué)生都能成才。

為什么發(fā)達(dá)國(guó)家老師的工資很高、受人敬重？因?yàn)槟切﹪?guó)家的人們明白：老師是一個(gè)國(guó)家的動(dòng)脈！只有老師培育出一批批優(yōu)秀人才，他們的國(guó)家才有強(qiáng)大起來(lái)的希望?！皣?yán)是愛(ài)，寬是害。”是??！老師對(duì)你嚴(yán)格是愛(ài)你，老師不管你，那才是真正的害你。一個(gè)叉