第三課發(fā)現(xiàn)自己第1課時認識自己1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神，引領(lǐng)學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀知識目標知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法能力目標學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念【重點難點】教學重點：人貴自知教學難點：多把尺子量自己2教學過程一、導入新課斯芬克斯之謎有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫作奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。箴言：認識你自己。師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢？二、新課講授eq\a\vs4\al(目標導學一：人貴自知)1．你的“自我”在哪里(教材P26)設(shè)計意圖：引導學生覺察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對中學生的發(fā)展有積極意義。(1)閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對“自我”的認識和探索。(2)思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學進行交流。教師總結(jié)歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自我。2．小剛與隊友(1)角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。(2)思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來怎樣的影響？提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點；這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學們的正常交往。教師總結(jié)：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。3．名人堂愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機生意，辦過出版公司，結(jié)果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。eq\a\vs4\al(目標導學二：多把尺子量自己)1．我們可以從多個角度認識自己(1)尋人啟事。(2)現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。(3)例句：我是誰？我是一個愛笑的人。我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。我是誰？我是一個脾氣急躁的人。我是誰？我是一個熱愛學習的人。發(fā)給每位學生一張白紙。(4)請同學們從外形、性格、優(yōu)點、缺點、特長等多個方面，模仿上述的例句格式，分別寫出5句話。(強調(diào)一定要根據(jù)自己的真實情況來寫)(5)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)(6)讓學生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴＝處熆偨Y(jié)：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認識自己。2．材料鏈接長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。”(1)說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)？提示：對自己有一個恰當?shù)脑u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。3．不同的“我”(教材P30)(1)閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。(2)思考交流：教師引導學生思考，不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？教師總結(jié)：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！3板書設(shè)計4教學反思本節(jié)課能圍繞教學內(nèi)容設(shè)計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確對待他人對自己的評價等基本道理。第2課時做更好的自己1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度知識目標知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求能力目標通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平【重點難點】教學重點：做更好的自己教學難點：接納與欣賞自己2教學過程一、導入新課眾所周知，著名小品演員潘長江身高只有1.60米，但潘長江一點也不覺得憋屈：“咱本來就袖珍嘛，這有什么了不得的，記住了——濃縮的都是精華！”潘長江不斷努力，給我們帶來了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。師：這段話給了我們哪些啟示？總結(jié)：認識自己，尊重自己，接納和欣賞自己。我們成不了別人，卻可以努力做更好的自己。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標導學一：接納與欣賞自己)1．分享“我的生命線”(1)解讀生命線的含義及其任務(wù)：下面的一條線，代表了一個人從出生到死亡的整個過程。請你找到適當?shù)奈恢?，把它?標出來，代表你今天的年齡。你了解自己嗎？請標注出以下各項。(2)通過分享，我們發(fā)現(xiàn)了什么共性的問題？教師總結(jié)：世界上沒有完全相同的兩個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點，隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發(fā)清晰。2．自我反省(1)你了解自己有哪些優(yōu)點和長處、有哪些缺點和不足嗎？請完成下列句式(填寫出5句)。我喜歡我自己，是因為()我不喜歡我自己，是因為()(2)思考：你會抱著怎樣的態(tài)度面對自己的缺點與不足？教師總結(jié)：我們要學會接納自己。要接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。3．學會欣賞自己一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足?？伤芴谷坏卣f：“為了能不走路，蹬三輪車便是最好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’?！?1)材料說明了什么？(2)材料帶給你的啟示是什么？提示：三輪車師傅是一個能接納自己的人；接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。我們不僅要接納自己，而且要學會欣賞自己。教師總結(jié)：(1)欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。(3)表現(xiàn)：欣賞自己的同時，善于向他人學習、與他人合作。會欣賞他人的人，才會真正地欣賞自己。eq\a\vs4\al(目標導學二：我要飛得更高)1．接納自己和做更好的自己(教材P34探究與分享)(1)自我反思：引導學生思考材料中三個同學的問題，并反思自己對“成為更好的自己”有哪些類似的困惑。(2)教師提問：你能幫助他們解答困惑嗎？邀請學生選取其中一個問題談自己的看法。提示：要認識到任何事情都處于連續(xù)不斷的變化當中，人的成長也是一個不斷變化的過程。青少年身心急劇變化，理想自我與現(xiàn)實自我之間的差距是我們進步和完善的動力，不是自我否定的理由。我們在自我接納與欣賞的基礎(chǔ)上主動謀求發(fā)展，便可以成就一個更好的自己。2．做更好的自己的要求19世紀俄國作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位討厭自己的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應(yīng)道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了?！?1)果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。(2)你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。教師總結(jié)：(1)做更好的自己，就要揚長避短。(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。3．材料鏈接失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達·克魯斯在70歲的時候?qū)W習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。愛迪生一生有2000多項發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說十幾種語言?！?1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？提示：(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現(xiàn)實