Word版本，下載可自由編輯八年級體育籃球公開課教案（5篇）八班級體育籃球公開課教案（1）

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以同學(xué)為主，為同學(xué)供應(yīng)一個自主的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，使其將學(xué)問學(xué)習(xí)、實踐閱歷、習(xí)慣養(yǎng)成、力量培育統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合力量形成，激活同學(xué)樂觀思索和大膽想象，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、積極性、制造性，給同學(xué)以自學(xué)自練的時間和表演的平臺，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)中去試試、去感受、去制造，體會不同的樂趣。

二、教材分析

籃球是新課程系列模塊之一的內(nèi)容?；@球運(yùn)球和單手肩上投籃是在學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加難度，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識籃球、熟識籃球。在教學(xué)過程中充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，在活躍的氣氛下掌控肯定的技術(shù)動作，同時也進(jìn)展了體能，為同學(xué)進(jìn)行體育熬煉打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程

1、身體預(yù)熱部分：以籃球活動為主體，并利用嬉戲?qū)咕毩?xí)等方式，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、學(xué)習(xí)技能部分：學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時機(jī)、步法等，并利用同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增加同學(xué)學(xué)習(xí)欲望。

3、恢復(fù)心律部分及評價：采納結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在開心的氣氛中使同學(xué)進(jìn)行充分的放松。

四、教學(xué)特征

1、激活同學(xué)愛好：利用籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球嬉戲活動，再加以老師語言的調(diào)控，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、同學(xué)自主：在學(xué)習(xí)技能部分，分為六個小組，引發(fā)他們樂觀思索、大膽試試，為同學(xué)供應(yīng)了自主的平臺。

3、分層次教學(xué)進(jìn)行提升：設(shè)立提升組，使同學(xué)中接受力量比較強(qiáng)的能夠在掌控老師所傳授的部分的基礎(chǔ)上獲得提升。

五、教材的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：步法“一大、二小，三高跳”

難點(diǎn)：1、三步的節(jié)奏2、持球的時機(jī)七、課前估計

全課練習(xí)密度估計：45±2%平均心率：135±5次/分

60%以上同學(xué)能夠初步掌控籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)動作30%的同學(xué)能夠進(jìn)行提升難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)競賽當(dāng)中。

八班級體育籃球公開課教案（2）

教材分析

《籃球》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運(yùn)球是籃球中應(yīng)用最廣泛的運(yùn)球變向技術(shù)。它簡潔有用，常常練習(xí)能夠提升運(yùn)球突破力量，提升手控球力量和手腳協(xié)調(diào)協(xié)作程度。在本節(jié)教學(xué)中、手腳協(xié)調(diào)協(xié)作與愛護(hù)球動作。

教學(xué)背景

籃球運(yùn)動很普及，有著廣泛綜合性很強(qiáng)的健身消遣嬉戲。它能有效培育參與者的高度協(xié)作精神和默契協(xié)作意識，它是在規(guī)章約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成樂觀進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運(yùn)動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。而我校經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，校內(nèi)場地非常有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。

同學(xué)分析

學(xué)校同學(xué)天真爛漫、活潑好動、可塑性大、奇怪???心強(qiáng)。本班同學(xué)已具備肯定的籃球基礎(chǔ)。但水平參差不齊，身體素養(yǎng)進(jìn)展還不平衡。他們對籃球較感愛好，但自制力較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移，體育熬煉習(xí)慣尚未形成小組合作力量，團(tuán)隊精神有待培育。

設(shè)計理念

新課程中的體育教學(xué)應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長；激活同學(xué)愛好，培育同學(xué)終身體育的意識；以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個同學(xué)受益。

設(shè)計思路

1、情景導(dǎo)入。用cuba主題音樂《信任自己》烘托氣氛，使同學(xué)一到球場就精神興奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)同學(xué)盡可能大的空間，使同學(xué)有更多的練習(xí)機(jī)會。

2、身心預(yù)備。利用嬉戲“抓尾巴”體會身邊的變向，利用“跟我學(xué)”感悟運(yùn)球的變向，使同學(xué)身收獲到充分的預(yù)備，為下一階段同學(xué)打下基礎(chǔ)。

3、技能學(xué)練。從原地的體前換手變向運(yùn)球，到行進(jìn)間的體前換手變向運(yùn)球；從無人防守下的體前換手變向運(yùn)球，到消極防守下的體前換手變向運(yùn)球，再到一對一體前變向運(yùn)球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最終支配小組嬉戲，培育同學(xué)的合作創(chuàng)新力量。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。

4、整理放松。聽音樂放松練習(xí)，使同學(xué)在愉悅的心情下結(jié)束新課。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識籃球運(yùn)動的熬煉價值，培育同學(xué)參與籃球運(yùn)動的愛好與愛好。

2、力量目標(biāo)：初步掌控體前變向運(yùn)球技術(shù)并能運(yùn)用這一技術(shù)擺脫防守。

3、情感目標(biāo)：有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培育同學(xué)的團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)流程

一、新課導(dǎo)入，調(diào)動心情。

師播放cuba主題音樂《信任自己》。

師：同學(xué)們知道課前音樂是什么競賽的主題曲？

生：（大多數(shù)）cuba。

師：同學(xué)們能列舉幾個你喜愛的籃球明星嗎？

生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟……

師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——體前換手變向運(yùn)球，只要同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來肯定能為班隊、校隊的籃球隊員。

設(shè)計意圖：[讓同學(xué)談?wù)撟约合矏鄣幕@球明星，向往著美妙的藍(lán)圖，達(dá)到了調(diào)動同學(xué)心情、活躍課堂氛圍的目的。]

二、身心預(yù)備，誘發(fā)愛好。

1、“抓尾巴”嬉戲。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”嬉戲，好不好？

生：好！

老師講解嬉戲的方法、規(guī)章、要求及留意事項，特殊強(qiáng)調(diào)平安。同學(xué)分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進(jìn)行嬉戲。

設(shè)計意圖：[同學(xué)區(qū)域散點(diǎn)盡情嬉戲，一個個反應(yīng)快速、敏捷機(jī)敏、既激活了愛好，又為有球變向做好了身心預(yù)備。]

2、“跟我學(xué)”。

師：下面請同學(xué)們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學(xué)”。同學(xué)很急迫地拿起球跟著老師做動作。

設(shè)計意圖：[這一活動指在讓同學(xué)熟識球性，進(jìn)展左手運(yùn)球技巧，增加同學(xué)對球的掌握力量，進(jìn)一步為變向運(yùn)動做好預(yù)備，老師能夠先做幾種主要的球性練習(xí)后，引發(fā)同學(xué)自創(chuàng)球性練習(xí)，激活同學(xué)對籃球的愛好。]

三、循循善誘，掌控技能。

師：同學(xué)們能不能在原地左手運(yùn)3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運(yùn)球。）

生：簡潔了。（絕大部分同學(xué)能完成。）

師：很好，接下來，請同學(xué)試一試在行進(jìn)中完成換手運(yùn)球。（師先示范行進(jìn)間體前換手變向運(yùn)球。）

同學(xué)分成四個區(qū)域，由運(yùn)球走漸漸過渡到運(yùn)球跑來完成體前換手變向運(yùn)球。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運(yùn)球在什么時候采納？

生a：在突破時。

生b：在上籃時。

生c：在運(yùn)球時。

生d：在遇到防守擺脫時。

師：很好！下面請同學(xué)們試試一下在消極防守時運(yùn)球體前變向突破。

同學(xué)兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進(jìn)行練習(xí)。

[同學(xué)練習(xí)很仔細(xì)，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運(yùn)球遇到防守后不能完成或消失背向、側(cè)向運(yùn)球等不正確的動作。]

師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，展示圖解并進(jìn)行示范，指出并訂正同學(xué)的錯誤，改進(jìn)技術(shù)動作，同學(xué)仔細(xì)聽講、觀看、相互爭論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。（變向運(yùn)球時動作要快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要快速，留意愛護(hù)球。運(yùn)球隊員欲從左側(cè)突破時，先用右手運(yùn)球，吸引對手向右移動，這時運(yùn)球隊員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運(yùn)球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護(hù)球，接著快速換左手按拍球的后上方，運(yùn)球超越對手。）

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，同學(xué)基本掌控了體前換手變向運(yùn)球的技術(shù)，有的小組體前換手變向運(yùn)球勝利突破后上籃，而有的小組練習(xí)肯定次數(shù)后愛好有下降趨勢。

四、鞏固技術(shù)，拓展延長。

師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運(yùn)球以外，還有沒有其他變向運(yùn)球方式？看誰用變向運(yùn)球勝利突破上籃次數(shù)多。

同學(xué)開頭練習(xí)，有的小組自動地相互挑戰(zhàn)和競賽。

設(shè)計意圖：[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展力量，呈現(xiàn)自我。]

五、整理放松，恢復(fù)身心。

師：同學(xué)們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！同學(xué)們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，仿照動作，完全放松。老師小結(jié)，點(diǎn)評。同學(xué)自評、互評。老師布置課后內(nèi)容，支配器材回收。同學(xué)有序歸還器材。

八班級體育籃球公開課教案（3）

1、同學(xué)依據(jù)老師要求進(jìn)行雙手拋接球練習(xí)，接球要穩(wěn)，球不落地，兩腳不動;

2、同學(xué)做單手拋接球練習(xí)，注意手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動;

3、同學(xué)做左右手交替拍球接球練習(xí)，動作要單獨(dú)完整，兩腳不動;

4、同學(xué)做單手連續(xù)拍球接球練習(xí)，動作輕松，接球要穩(wěn)，雙腳不動;

5、同學(xué)做單手連續(xù)向下拍球練習(xí)，注意手型動作，體會手粘貼球的感覺，并反復(fù)練習(xí);

1、同學(xué)仔細(xì)聽講嬉戲的方法和規(guī)章;

2、同學(xué)在老師口令指揮下分組;

3、同學(xué)樂觀參與競賽;

4、小組成員相互加油。

5、仔細(xì)聽取老師點(diǎn)評。

組織：

四組同學(xué)按上圖呈“U”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置。

組織：多樣接力

結(jié)束部分

一、放松活動;

二、課堂小結(jié);

三、師生再見;

四、回收器材。

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)做各種泳姿動作及自編太極操;

2、老師總結(jié)本次課的狀況;

3、師生再見;

4、回收器材。

1、同學(xué)仔細(xì)跟著老師做放松活動;

2、同學(xué)仔細(xì)聽講老師總結(jié);

3、師生再見;

4、回收器材。

四列橫隊

(體操隊形)

八班級體育籃球公開課教案（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與認(rèn)識籃球單手肩上投籃技術(shù)的原理及其在籃球運(yùn)動中的作用；

2、技能目標(biāo)：利用本次課的學(xué)習(xí)，使多數(shù)的同學(xué)能夠掌控籃球單手肩上投籃持球手法和手型；

3、情感目標(biāo)：激活同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性，培育同學(xué)奮勉?向上的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

場地器材：

籃球場兩塊、籃球41只、大籮筐8個、立柱4根、自制籃球架4副、錄音機(jī)1臺、小黑板1塊、掛圖1幅。

教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入，調(diào)動心情。

師在小黑板上寫下這樣一句話“Ilikethisgame”師：同學(xué)們你們在什么電視節(jié)目上見過這句話？生：（大多數(shù)）NBA。

師：同學(xué)們能列舉幾個你喜愛的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、阿聯(lián)、科比、奧尼爾

師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——單手肩上投籃，只要同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來肯定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的同學(xué)還在為自己所喜愛的明星而爭辯，有的同學(xué)若有所思向往著美妙的藍(lán)圖，有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，達(dá)到了調(diào)動心情的目的。]

二、身心預(yù)備，誘發(fā)愛好。

1、熟識球性的練習(xí)；強(qiáng)調(diào)運(yùn)動平安。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來熱一下身熟識一下籃球，好不好？生：好！

師：現(xiàn)在每人拿一個籃球跟我一起做動作。

同學(xué)每人拿一個籃球跟我一起在籃球場上做動作。

[這一活動指在讓同學(xué)熟識球性，進(jìn)展左手運(yùn)球技巧，增加同學(xué)對球的掌握力量，為進(jìn)一步下一個動作做好預(yù)備。]

2、“投準(zhǔn)嬉戲”。

師：下面請同學(xué)們來做一個嬉戲。

老師講解嬉戲的方法、規(guī)章、要求及留意事項，特殊強(qiáng)調(diào)平安。同學(xué)分四大組分別在四個半場區(qū)域進(jìn)行嬉戲。

同學(xué)很急迫地拿起球跟著老師一起做嬉戲。

嬉戲一：同學(xué)距離籮筐3——4米，能夠用任何姿態(tài)將球投進(jìn)籮筐中。

嬉戲二：同學(xué)距離籮筐3——4米，能夠用任何姿態(tài)將球投進(jìn)籮筐中。但球必需從標(biāo)志線上方利用投進(jìn)籮筐中。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，同學(xué)們回答我那種要求更簡單把球投進(jìn)籮筐中。生：嬉戲一。

師：兩個嬉戲?qū)ν瑢W(xué)們出手點(diǎn)有什么要求？生：嬉戲二要求投球時出手點(diǎn)高。

師：下面我就教同學(xué)們在籃球競賽中一種常見的投籃動作——單手肩上投籃。

三、循循善誘，掌控技能。

師：同學(xué)們能不能仿照我的投籃動作。（師示范原地單手肩上投籃。）生：簡潔了。（絕大部分同學(xué)能完成。）同學(xué)分成四組進(jìn)行投籃練習(xí)。

師：很好，接下來，我講一下單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，請同學(xué)結(jié)合我講的動作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。（翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要嚴(yán)厲，中指食指控方向。）

同學(xué)分成四組又進(jìn)行投籃練習(xí)。老師來回巡察。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是，是不是練習(xí)效果不好？有同學(xué)發(fā)覺問題了嗎？

生A：我投球時老使不上勁。生B：我明明瞄準(zhǔn)了，可老投偏。生C：我總是投得很低。

師：很好！同學(xué)們提的問題很好，說明大家是動了腦筋的，消失這些問題主要是：

1）持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩(wěn)。

2）肘關(guān)節(jié)外展，致使上肢各關(guān)節(jié)運(yùn)動方向不在一條線上。

3）投籃時，肘關(guān)節(jié)過早前伸，形成拋物線偏低。

4）投籃出手時，抬肘伸臂不充分，缺乏隨球跟送動作，出球動作僵硬。

5）雙手投籃時，兩手用力不平均，肩關(guān)節(jié)緊急，手臂伸展不充分，食指、中指撥球動作不明顯。

師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，展示圖解并進(jìn)行示范，指出并訂正同學(xué)的錯誤，改進(jìn)技術(shù)動作，同學(xué)仔細(xì)聽講、觀看、相互爭論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，同學(xué)基本掌控了原地單手肩上投籃的技術(shù)。

四、鞏固技術(shù)，拓展延長。

師：同學(xué)們想不想檢驗剛才的學(xué)習(xí)成果，下面我們來競賽一下。

嬉戲競賽（定點(diǎn)投籃競賽）

嬉戲競賽規(guī)章：以籃圈中心的投影點(diǎn)為圓心，（男生4米、女生3米）為半徑，畫弧，在弧線外每人進(jìn)行一次投籃，以哪隊投中的次數(shù)多為勝。

組織：老師講解示范，將同學(xué)分為四組進(jìn)行競賽，

[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展力量，呈現(xiàn)自我。同時，同學(xué)在嬉戲中鞏固了技術(shù)，磨煉了堅韌拼搏意志品質(zhì)，培育了相互合作的團(tuán)隊精神，弘揚(yáng)了優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚。]

師：由于本次課主要是上肢的練習(xí)，為全面進(jìn)展同學(xué)的各項身體素養(yǎng)，我們來進(jìn)行一下下肢練習(xí)（原地深蹲跳起）。

要求：動作始于腳止于頭,身體做上下運(yùn)動。[引領(lǐng)同學(xué)課后自覺熬煉身體，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣，留意科學(xué)熬煉的方法，強(qiáng)化自我愛護(hù)意識，有助于培育終身體育的意識。]

五、整理放松，恢復(fù)身心。

師：同學(xué)們，讓我們隨著華爾茲音樂一起跳吧！在悅耳的音樂和美麗的舞姿中，提升修養(yǎng)，穩(wěn)定心情，調(diào)整身心。

同學(xué)們圍成一圈跳舞，身心愉悅，仿照動作，完全放松。老師小結(jié)，點(diǎn)評。同學(xué)自評、互評。

老師布置課后內(nèi)容，支配器材回收。同學(xué)有序歸還器材。

課后反思：

本課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，絕大多數(shù)同學(xué)，掌控了原地單手肩上投籃的技術(shù)動作，時間支配較合理，教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動頻繁，示范講解的時機(jī)較宜合，同學(xué)人人參與，個個都動了起來。但在教學(xué)中也存在幾點(diǎn)不足，對新的體育教育教學(xué)理念的熟悉不深，還沒有完全打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架；語言講解不夠精煉，同學(xué)的主體性突出不夠；同學(xué)的'思維還需進(jìn)一步激活，同學(xué)之間與小組之間的自評和互評還需強(qiáng)化。

八班級體育籃球公開課教案（5）

教材分析：

《籃球》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《體育與健康》，籃球具有集體性、競爭性、趣味性等特征，深受遼闊中同學(xué)寵愛。利用籃球運(yùn)動，能夠進(jìn)展同學(xué)跑、跳、投等基本活動力量，提升靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)。單手肩上投籃是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)，是全隊攻擊的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。此項技術(shù)教材要點(diǎn)是：翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要嚴(yán)厲，中指食指控方向。原地單手肩上投籃是同學(xué)比較難掌控的一個技術(shù)動作，且要做到精確?????、嫻熟就必需正確掌控持球手法、手型等基本技術(shù)。為了能使同學(xué)循序漸進(jìn)地掌控該技術(shù)，本次課是學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)籃球單手肩上投籃技術(shù)新授課的第一課時第一次課，主要學(xué)習(xí)單手肩上投籃持球手法和手型。重難點(diǎn)：

持球方法的掌控和投籃動作手型固定，持球時手心空出、手型正確。

教學(xué)背景：

籃球運(yùn)動很普及，有著廣泛綜合性很強(qiáng)的健身消遣嬉戲。它能有效培育參與者的高度協(xié)作精神和默契協(xié)作意識，它是在規(guī)章約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成樂觀進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運(yùn)動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。同學(xué)分析：學(xué)校同學(xué)同學(xué)的身體和心理都處在過渡時期，他們思想活躍、奇怪???、多動，不愿受到約束。易于接受新奇事物，敢于表現(xiàn)自我，不喜愛古板教條的教學(xué)方式，渴望能與老師公平的相處，在課堂中能與同學(xué)相互溝通和溝通?；@球運(yùn)動深受同學(xué)的寵愛，但是籃球水平參差不齊，各項籃球基本功不夠扎實，身體素養(yǎng)進(jìn)展還不平衡。體育熬煉習(xí)慣尚未形成小組合作力量，團(tuán)隊精神有待培育。

設(shè)計理念：

依據(jù)新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，教材、方法為中介的教學(xué)思想，我選用“學(xué)、教、練”教學(xué)序列組合。在教學(xué)過程中突出同學(xué)的主體性和學(xué)習(xí)過程的能動性，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的養(yǎng)成。利用自主學(xué)習(xí)、