Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)教師教學(xué)反思一個(gè)學(xué)期在忙勞碌碌中走過(guò)，留下了一個(gè)個(gè)難以忘卻的瞬間，留下了一抹抹難以擦拭的記憶。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不平凡的一個(gè)學(xué)期，是身兼重負(fù)的一個(gè)學(xué)期。由于師資力氣的緊缺，學(xué)校支配我代二班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。雖然，目標(biāo)有的重，也讓我起初受到了很大的壓力，但分析一下現(xiàn)實(shí)狀況，估量一下自己的承受力量，我還是比較坦然地接受了現(xiàn)實(shí)。在我的內(nèi)心深處，一直都埋藏著一種樂(lè)觀負(fù)責(zé)的態(tài)度。

一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決

在緊迫的時(shí)間壓迫下，我最終看到了孩子們最大的缺點(diǎn)：依靠性太強(qiáng)了，自覺(jué)性太差了，自理力量太弱了！當(dāng)我尋思到這都是我不當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑璧K了孩子們的進(jìn)展時(shí)，我開(kāi)頭想方法轉(zhuǎn)變這一切，讓孩子們真正活起來(lái)，自覺(jué)地活起來(lái)。

于是，我開(kāi)頭放手很多事，給孩子們更多的熬煉時(shí)間。早上讓紀(jì)律委員和領(lǐng)讀生組織大家做好早讀，把權(quán)利更多的交給班委。開(kāi)頭幾天，班委是管不了這些依靠慣了的同學(xué)們的，甚至有一天幾個(gè)孩子看老師不在，干脆跑到操場(chǎng)上玩起來(lái)，小叫都叫不回，無(wú)奈我只有站到讓他們能看到的地方，目送他們乖乖回班。我準(zhǔn)時(shí)抓住這次批判教育時(shí)間，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)賜予了一次嚴(yán)峻的教導(dǎo)，以致后來(lái)再?zèng)]有同學(xué)會(huì)在早讀時(shí)間在操場(chǎng)上玩耍了。

二、想方設(shè)法，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

（一）讓新班的孩子盡快投入我的課堂

由于多代了一個(gè)新班，我很擔(dān)憂孩子由于不習(xí)慣而丟失學(xué)習(xí)的熱忱，所以，我很充分地預(yù)備著每天的課程教學(xué)，想方法讓這一幫孩子盡快適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格。最終在一個(gè)多月后，這一幫孩子學(xué)會(huì)了在課堂上和我一起徜徉書(shū)海，他們開(kāi)頭了樂(lè)觀熱忱的發(fā)言，開(kāi)頭了非同一般的思考。

（二）讓“漂流瓶”傳遞我們的歡樂(lè)

為了增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我從賣(mài)廢品的收入里拿出一部分買(mǎi)了兩本又大又好看的“漂流瓶”系列筆記本，作為二班級(jí)兩個(gè)班的歡樂(lè)日記。老師節(jié)那晚，我花了整整一晚的時(shí)間寫(xiě)了兩篇一模一樣地老師日記，還各自附上一幅插圖，為“漂流瓶”啟航做了充分預(yù)備。漂流瓶在我們的班級(jí)河流里漂流著，孩子們都開(kāi)心地做著這項(xiàng)漂流瓶活動(dòng)，傳遞著自己的祝愿和渴望。有個(gè)孩子說(shuō)：“漂流瓶日記，就像奧運(yùn)圣火一樣，在我們心中傳遞著學(xué)問(wèn)和愛(ài)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“看著您那絢爛的笑容，我也特別的高興！”有的則說(shuō)：“感謝老師給我們這個(gè)表述內(nèi)心的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。”……看著孩子們一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感動(dòng)不已。

漂流瓶行動(dòng)，促使一部分孩子喜愛(ài)上了寫(xiě)日記，他們?cè)谌沼浀暮竺孢€附上了自己喜愛(ài)的圖畫(huà)。即使在緊急的期末復(fù)習(xí)階段，仍舊有孩子保持著寫(xiě)日記的習(xí)慣。

（三）讓讀書(shū)聲感動(dòng)你我

為了讓孩子們擺脫讀書(shū)拉長(zhǎng)腔的不良習(xí)慣，我堅(jiān)持過(guò)，難過(guò)過(guò)，絕望過(guò)，甚至無(wú)望過(guò)，后來(lái)，我把讀書(shū)越指導(dǎo)越亂的現(xiàn)狀告知了校長(zhǎng)，也正是這樣一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我熟悉到了自己的難過(guò)和失落都是多余的，知道了這正是孩子們有感情朗讀的開(kāi)頭。之后，我信念百倍，并且利用上公開(kāi)課是時(shí)間，自己訓(xùn)練讀書(shū)的同時(shí)，也鼓舞孩子們仔細(xì)練習(xí)讀好書(shū)。在潛心的鉆研努力下，我和孩子們第一次為讀書(shū)而感動(dòng)，而孩子們也切實(shí)體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。之后，孩子們讀書(shū)的熱忱便高漲了起來(lái)，每次上課，只要一提到讀書(shū)，兩個(gè)班都是一樣的樂(lè)觀，有的孩子還由于沒(méi)有機(jī)會(huì)而惋惜。為了鼓舞這種樂(lè)觀的勢(shì)頭，我又準(zhǔn)時(shí)組織班級(jí)內(nèi)的朗誦競(jìng)賽，讓更多的孩子進(jìn)展自己朗誦的優(yōu)勢(shì)，增加讀書(shū)的熱忱。

（四）讓書(shū)寫(xiě)成為我們的`傲慢

為了對(duì)二班級(jí)的孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練，我們?cè)趯W(xué)校的提示和關(guān)注下，開(kāi)展了練字活動(dòng)。如今一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們也對(duì)孩子們的書(shū)寫(xiě)成果進(jìn)行了展覽評(píng)比。孩子們竭盡全力的書(shū)寫(xiě)，我和部分孩子細(xì)心的設(shè)計(jì)，還有熱心老師們的幫忙和校長(zhǎng)的支持，讓孩子們的作品以更完善的姿勢(shì)呈現(xiàn)在了人們的面前。讓孩子們倍感驕傲，我們有理由信任在以后的日子里，將會(huì)有一匹新的漢字書(shū)寫(xiě)精英出至芳華路學(xué)校。

三、教學(xué)失誤

1、雖然我不會(huì)再像以前一樣對(duì)于一些問(wèn)題淺嘗則止，但是課堂上消失了問(wèn)題過(guò)多過(guò)雜的情況。

2、由于過(guò)分的信任同學(xué)，導(dǎo)致自制力量不穩(wěn)定的孩子消失投機(jī)取巧的情況，阻礙了教學(xué)工作的正常進(jìn)展。

3、由于工作事物較多，沒(méi)有找到更合理的支配方式，導(dǎo)致一些工作進(jìn)展緩慢。

4、對(duì)于后進(jìn)生的幫忙，缺乏更有效的輔導(dǎo)策略，以至于教學(xué)壓力較大。

四、今后努力的方向

1、連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)積極探究的精神，形成一股良好的學(xué)風(fēng)。

2、樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效協(xié)作，學(xué)校教育和家庭教育一起抓。

3、強(qiáng)化自己的授課力量，讓同學(xué)真正投入去學(xué)，學(xué)而不忘。

4、學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷，仔細(xì)揣摩有效教學(xué)的方式，提升教學(xué)的趣味性。

反思讓我重新端詳自己走過(guò)的路，將往事的喜怒哀樂(lè)再次呈現(xiàn)在了我的眼前，而往日的憂