農(nóng)村幼兒園家長會演講稿范文《農(nóng)村幼兒園家長會演講稿范文》是一篇幼兒園家長會范文，適合幼兒園老師使用，加強(qiáng)幼兒園的社會功能，加強(qiáng)家園聯(lián)系，力爭家園教育同步實(shí)現(xiàn)家園共育幼兒。你們好！首先感謝各位在百忙之中來參與我們幼兒園召開的家長會，更感謝各位家長，長期以來對我們幼兒園工作的理解和支持。下面我先做一下自我介紹我姓桑，畢業(yè)于安陽幼師，從教期間在安陽師范學(xué)院進(jìn)修，畢業(yè)至今已七年，始終從事教育工作，小到從幼兒園大到六班級，所以我自信自己的教學(xué)閱歷，為什么我不說豐富呢？由于我不想使自己的教學(xué)方法停止不前，我們不行能用”昨天的的學(xué)問，教今日的同學(xué)，去做明天的事情我只想使自己的教學(xué)方法和閱歷在教育孩子的過程中得到提升，使孩子在好的教學(xué)方法中學(xué)到更多更好的學(xué)問，不是有一句話愛這樣嘛“擇校就是擇師，選對老師受益終生:依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷，我覺得和家長溝通是老師一項(xiàng)必不行少的工作，但現(xiàn)在的社會節(jié)奏這么快，家長們忙得不行開交，面對這樣的局面，為此呢，才有了家長會這一說，家長會每月一開，對于家長來說“開家長會必到，’就成了難題，所以我們幼兒園本著不耽擱家長工作的前提，打算新學(xué)期開頭時開一次家長會，為老師和家長供應(yīng)這學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出哪些地方需要家長協(xié)作，家長生活習(xí)慣不好的，希家長自己改正缺點(diǎn)以身作則，做好榜樣，讓幼兒在3?6歲前養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后入學(xué)校、中學(xué)一生的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樣一個溝通的平臺，盼望家長能夠了按時參與家長會，有的家長認(rèn)為開個家長會沒什么意義，你就錯了，這同時也表明白你們對幼兒教育的一種誤會，由于你們從沒重視過幼兒教育這塊，只是一味的要求孩子學(xué)多少東西，從孩子踏入幼兒園第一天開頭，就意味著孩子開頭了他們的學(xué)習(xí)生涯，始終到以后的十幾年里，幼兒園就是基石，必需打好的一個基礎(chǔ)，我們是為以后打基礎(chǔ)，而不是一個看孩子的地方，就應(yīng)當(dāng)從小讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，與此同時我們是多么需要得到你們家長的支持與協(xié)作，我們是為了誰？還不是為了我們的孩子嘛，父母們每天忙勞碌碌的是為了誰?j不也是為了讓我們的孩子以后有個好的生活嗎，我們所做的一切都是為了我們可愛的寶寶們。“愛我們的寶寶就要走進(jìn)幼兒園，了解我們寶寶的生活，用行動來表示對寶寶的愛！’說完了家長會，我想簡潔說一下幼兒園，想畢有好多家長都是已經(jīng)聽說了吧，我們現(xiàn)在正在籌備著在一所學(xué)校里開辦大型的幼兒園，我們等一切就緒以后就搬到這所大型幼兒園里，到時候請各位家長來校參觀指導(dǎo)，在這里我要著重說一下這所幼兒園在各方面都是有一個新的提高，我們幼兒園是經(jīng)市教委和區(qū)教委共同認(rèn)定的優(yōu)秀辦園單位，所以我園有幸選為試點(diǎn)單位，為此教委各級領(lǐng)導(dǎo)賜予了大力的支持和關(guān)心，同時我們也增加了很多硬件設(shè)施：數(shù)碼相機(jī)，數(shù)碼攝像機(jī)，電腦，監(jiān)控器、各種教具，大型玩具，園林綠化，小型魚池和涼廳，讓孩子在學(xué)校也能感覺自己身處花園，我們要轉(zhuǎn)變家長覺得城市幼兒園比農(nóng)村幼兒園就是好的這種觀點(diǎn)，由于我們將把城市幼兒園的那種設(shè)施環(huán)境以及管理方式代到我們農(nóng)村來，使我們在農(nóng)校開辦的幼兒園更城市化，讓我們的孩子在家門口就可以享受到城市里孩子所享受的一切，為我們的孩子供應(yīng)更好的環(huán)境，從而提高孩子的素養(yǎng)教育，同時也要家長們在各方面監(jiān)督我們。在農(nóng)村開辦幼兒園不再是量的擴(kuò)張，而是質(zhì)的提升，讓每一個幼兒都享受有質(zhì)量的學(xué)前教育。讓更多的幼兒園成為真正的幼兒園，成為幼兒的樂園。我們的總目標(biāo)是：深化貫徹幼兒園辦園指導(dǎo)思想，把幼兒園建設(shè)成為高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的精品園所，幼教行業(yè)的品牌。“農(nóng)村幼兒園課程改革試驗(yàn)園，素養(yǎng)教育的示范園，民辦教育的窗口園，城鄉(xiāng)兒童溝通的窗口園，兒童成長的樂園以下是我要和各位家長溝通的兒個問題。一、家長要協(xié)作老師：家長應(yīng)注意孩子學(xué)習(xí)，有的家長認(rèn)為把孩子放在家里就是玩，只有走進(jìn)幼兒園才是真正的學(xué)習(xí)，還有的家長認(rèn)為孩子來幼兒園上學(xué)，家長就什么都不用管了，把孩子放在幼兒園就應(yīng)當(dāng)你們老師負(fù)責(zé)，對！在幼兒園的時候確定由老師負(fù)責(zé)教他們學(xué)問，可究竟是日托，不是全托，放學(xué)后有一半時間是和家長在一起的，你們也有監(jiān)督的權(quán)力，究竟老師是對著20幾個小孩，但家長可是1對1的，那個效果好，可想而知；我們只是讓你們協(xié)作老師所講課程復(fù)習(xí)一下，有的家長認(rèn)為孩子上幼兒園就是看孩子的，根本不注意幼兒教育和學(xué)習(xí)，你們要知道孩子上幼兒園就象一張白紙，你畫成什么樣,就是什么樣，都會存在他們的大腦里，記憶里。他們學(xué)的最快，習(xí)慣和養(yǎng)成是相互關(guān)聯(lián)的，為什么都都愛說“養(yǎng)成‘好的習(xí)慣這樣一句話呢，由于，習(xí)慣不是一朝一夕的，而是日益積累而成的，就似乎養(yǎng)個孩子一樣，他們也不是一天就長成大孩子的，都是你們做媽媽的含辛茹苦養(yǎng)大的。一個很明顯的例子”就比如講一般話，為什么城市里的孩子都張口就是一口流利的一般話，由于家長和老師給他們供應(yīng)了這樣一個環(huán)境讓他們養(yǎng)成了這們的一個習(xí)慣，但我們的家長又是怎么做的呢？老師在學(xué)校有一般話和孩子溝通，但回到家你們有沒有做到呢？其實(shí)你們在用一般話和孩子溝通的同時，也是對自己的一個提高，與此同時也熬煉了自己的一般話。！’所以我講這么多，只是想告知各位家長，幼兒園是幼兒在幼兒時期，養(yǎng)成習(xí)慣的時期，并不是能學(xué)多少東西，表面上的、能看到的、就是孩子所學(xué)到的；其實(shí)有許多學(xué)問都是無形中看不到的，你們沒再意到，那就是孩子養(yǎng)成的良好的習(xí)慣，有的或許等孩子步入學(xué)校你們才會發(fā)覺，假如有一天別人夸你的孩子,真懂事，懂禮貌，這時候就體現(xiàn)到這些無形中的學(xué)問了，大家肯定要協(xié)作老師，讓孩子在步入學(xué)校之前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就拿布置家庭作業(yè)來說吧，有的家長做的很好，但是極少數(shù)的，大多數(shù)家長不協(xié)作，不監(jiān)督，這就是個明顯的例子，假如你每天都監(jiān)督他們完成作業(yè)，養(yǎng)成這種好習(xí)慣，等孩子上了學(xué)校后，你們就省心多了。但是你們不能只看結(jié)果，不看過程，別孩子寫完了你看了一下，寫的過程中你并沒有看，其實(shí)許多問題都是消失在過程中的，只有你從中發(fā)覺問題才能各老師反應(yīng)，準(zhǔn)時更正孩子。二、學(xué)習(xí)方法：我們數(shù)學(xué)教學(xué)方法是按教育部研制的學(xué)校課本教材教育的，什么速算呀，珠心算啊，雖然學(xué)的快，但也遺忘的快，由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐證明學(xué)珠心算的小伴侶到學(xué)校都忘了，而且學(xué)校學(xué)問在幼兒園學(xué)太多只會讓孩子上學(xué)校后有一種厭惡感，覺得都學(xué)過自己會，就不學(xué)了，而且教學(xué)方法不一樣，簡單混亂，造成學(xué)習(xí)上的困擾。從而影響了孩子的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)前教育這一問題上，肯定要用好方法，適量而學(xué)習(xí)給幼兒打下良好的基礎(chǔ)。都愛說選擇學(xué)校等于選擇老師，師資力氣是很重要的，而我們也具備這樣的一支隊(duì)伍，同時我們也給老師供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)機(jī)會。充分利用幼兒園現(xiàn)有的資源，開放幼兒園電腦，讓老師學(xué)會使用電腦，學(xué)會上網(wǎng)查找幼教最新動態(tài)與信息，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段提升自己?，F(xiàn)在我園每個班的每周的教學(xué)內(nèi)容都由各班自己用電腦打出。通過走出去、請進(jìn)來，自培的形式，夯實(shí)了基礎(chǔ)，師的教育觀念、教育水公平有了肯定的提高。三、對幼兒特殊輔導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)農(nóng)村幼兒園的實(shí)際狀況，我們認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)開闊幼兒的視野，要讓幼兒接觸到先進(jìn)的嬉戲與學(xué)習(xí)；要提高幼兒的語言力量；要關(guān)愛進(jìn)展較慢的幼兒。為此，我們開展了富有成效的教研活動，重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個方面：注意對個別兒童的的觀看與關(guān)心。我們所指的個別兒童是與全體幼兒相比，在社會性、體能和智能等方面進(jìn)展略為遲緩的孩子,對這樣的孩子我們要做到：“愛心、細(xì)心、急躁小愛心T是教育的基礎(chǔ)；”細(xì)心T能發(fā)覺他們的優(yōu)勢與問題形成的緣由；”急躁T才能做到不煩躁，才能做到長期的觀看和個別輔導(dǎo)，而且我們還用了“開小灶的方法’來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的幼兒，利用老師自己的課外時間來做特地的一對一的輔導(dǎo)。四、五、重視家長工作，轉(zhuǎn)變家長觀念，在幼兒成長的這條船上培育好舵手和水手。1、轉(zhuǎn)變家長“學(xué)習(xí)就是寫字，做算術(shù)’的教育觀念。幼兒教育是一個為幼兒全面進(jìn)展的一生打基礎(chǔ)的工作。但我們剛開頭時，很多的家長對幼兒園應(yīng)當(dāng)教什么是不明白的。認(rèn)為寫字就是學(xué)習(xí)，甚至要求在小班就要寫字，對我們沒有家庭作業(yè)、不布置幼兒回家寫字相當(dāng)有意見，練寫字也要講科學(xué)：幼兒小肌肉沒有力，強(qiáng)迫幼兒寫字就好比硬要孩子挑100斤的擔(dān)子，非把孩子壓跨不行，孩子寫字問題，孩子拿筆過早，簡單姿態(tài)不對，方法不對，對于要求寫字的幼兒來說，正確的握筆方法應(yīng)”兩指抓，三指掂，‘孩子把全部精力都用在手上，姿態(tài)不對，家長要多觀看，更改。協(xié)作老師為孩子更改，不然養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，上學(xué)校更難改。幼兒正在身體發(fā)育時期，本身能拿筆寫字就很不錯了，但有的家長還說孩子寫的字不像樣；要寫成什樣？大人寫字工整還要練一練，更何況孩子呢？不管在家寫成什么樣，家長都應(yīng)夸獎鼓舞，只要筆順對，就算有不對的時候也應(yīng)先夸孩子，再做更正。千萬不能批判他。2、轉(zhuǎn)變家長對孩子”既百般滿意的溺愛，又愛與別人攀比和責(zé)備，教育方式。上幼兒園由著孩子的性子，興奮就來，不興奮就不來。冬每天冷了就不讓孩子上學(xué)，怕孩子冷，其實(shí)幼兒在學(xué)校有暖氣家長根本不用顧慮什么。家長的這種做法，在肯定程度上影響了我們的教育教學(xué)，也培育了孩子的特別化。來年再開學(xué)的時候，同一個班的同學(xué)就會有很大的差異。有的家長還愛拿自己的孩子和其他幼兒園的孩子相比，覺得同樣年齡，人家學(xué)多少，我們才學(xué)多少，沒人家學(xué)的快，學(xué)的多，不要一味得跟別家的孩子比，過程并不重要，而重要的是結(jié)果，其實(shí)每個幼兒園都有自己的一套教學(xué)方法，所以教學(xué)過程也就不一樣。我們只能說我們在孩子升學(xué)校之前學(xué)會他們該學(xué)的，為幼兒在升入學(xué)校之前做好這個連接工作。還有的家長發(fā)覺孩子在某些方面不如別的孩子時，就毫無顧忌地當(dāng)面大肆說孩子“蠢我們對家長說：“每個孩子與別人是不同的，有的發(fā)育早一些，有的發(fā)育慢一些，有的在這方面好，有的在那方面好。對孩子要正強(qiáng)化，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要賜予表揚(yáng)，要自己和自己比‘下面我講一個小故事：夸獎使孩子更聰慧一天一個年輕的母親找到日本人聞名的教育家鈴木，跟他說：“你認(rèn)為全部的孩子都是小提琴家，而我的孩子已經(jīng)練了幾年了，也沒有進(jìn)步，你若能把他教好，我就服你。母親讓孩子把小提琴拿出來，演奏一段給鈴聲木聽，小男孩一看是鈴木大師，心中發(fā)慌，吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，還不如平常的水平，母親拉長了臉。鈴木飄柔像發(fā)覺新大陸似的，一把樓住了孩子說：“你拉得太好了，太悅耳了，你再拉一段給我聽聽）孩子們感動的臉都紅了，接著又拉了一段，比第一段好一些，拉完了鈴聲木又是鼓掌又是表揚(yáng)。到走的時候，孩子已完全沉醉在小提琴神童的感覺里了。母親送鈴木走的時候，不解地說：”鈴木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前說假話呢？明明我兒子拉得那么難聽，你還夸獎他”鈴木回答道：”你的孩子心靈已經(jīng)受傷了，我是在治他的心病，你沒有發(fā)覺我第一次夸獎他時，他的眼睛一亮，這說明孩子受到了震驚，心靈開頭轉(zhuǎn)變，感覺找到了。后來，鈴木特地輔導(dǎo)這個孩子，不到兩年，這個孩子就舉辦了獨(dú)奏音樂會。講這個故事，就是想讓各位家長知道,我們自己的孩子和別人的孩子都是一樣的,勝利與失敗不再于孩子本身，我們?yōu)槿烁改杆龅?；和所說的，對孩子的影響是很大的，起到重要性的作用，自己可以檢討一下,是否給孩子供應(yīng)了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是否自己的言行對孩子造成了損害，讓孩子失去了自信念，或許緣由不再孩子，而在于我們家長，不是我們的孩子笨，而是你沒發(fā)覺、沒觀察孩子才智的一面。3、轉(zhuǎn)變家長"教育孩子是幼兒園的事，的思想。我們發(fā)覺，有的家長幾年了從來沒有進(jìn)過幼兒園的大門，老師是誰？教室什么樣？一概不知，把孩子送進(jìn)幼兒園了事。并不去協(xié)作老師，一旦孩子學(xué)習(xí)上消失了問題，他們大多會異口同聲地說“我們不會教，我們也沒有時間。'我們反復(fù)向家長解釋，光是幼兒園是很難培育出優(yōu)秀的孩子，同樣光是家庭也是很難培育優(yōu)秀的孩子，只有家園一起努力，才能培育出優(yōu)秀的孩子。有的家長說，在幼兒園孩子什么都沒學(xué)會，有的家長恨不得讓孩子在幼兒園期間就把高校的學(xué)問學(xué)完，但家長們都沒想過孩子究竟年齡小，接受力量力量有限，我們也只能跟據(jù)孩子的年齡、適應(yīng)力量來教他們學(xué)問，不同年齡段都是有他們所學(xué)的學(xué)問，不能強(qiáng)加于孩子，就算強(qiáng)加于他們，也是機(jī)械式的，根本就不懂，很快就會遺忘，只有理解了，他們才會記在腦子里，不會遺忘。下面我舉個例子,比如這個”花，字，要家長你們來教孩子熟悉的話，你們會怎么教呢？小花，今日穿了一件花裙子，在菜市場買了一棵菜花，一共花了兩元錢，回家的路上看到路邊有很多美麗的花，他們理解“花’的不同含義嗎？4、轉(zhuǎn)變教育觀念：轉(zhuǎn)變其教育觀念，愛在孩子心里，不能在生活上像保姆一樣去代替他們做完，要關(guān)心教會幼兒自己的事自己做。如吃飯、穿衣的每個動作都是訓(xùn)練幼兒大腦的，讓其手眼