Word版本，下載可自由編輯大班音樂(lè)教案《小籬笆》活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓錐體的特征，正確說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)。

2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的特征并能精確?????說(shuō)出幾何形體的名稱(chēng)。

3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看、比較力量，以及對(duì)幾何形體活動(dòng)的愛(ài)好。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉圓錐體并認(rèn)識(shí)其特征。

2、難點(diǎn)：能精確?????的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。

活動(dòng)預(yù)備：

球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

老師：小伴計(jì)們，老師帶來(lái)一個(gè)奇妙的袋子，袋子里裝的是什么呢？小伴計(jì)都很想知道吧。請(qǐng)一個(gè)小伴計(jì)來(lái)摸一摸，猜猜袋子里究竟是什么。（請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動(dòng)，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個(gè)面，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大）、長(zhǎng)方體（由6個(gè)面組成兩兩相對(duì)的兩個(gè)面大小、外形一樣，這樣的幾何體叫長(zhǎng)方體）。老師給小伴計(jì)帶來(lái)了一位新的幾何形體伴計(jì)——圓錐體。

二、熟悉圓錐體，感知圓錐體的特征

1、老師：哪位小伴計(jì)情愿來(lái)摸一摸圓錐體，看看它有什么特征，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要熟悉的新伴計(jì)——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小伴計(jì)們說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)）。

2、請(qǐng)小伴計(jì)比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。

3、小伴計(jì)想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請(qǐng)小伴計(jì)回答之后播放課件為小伴計(jì)介紹生活中的圓錐體。

三、感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的不同

老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問(wèn)如：請(qǐng)你把圓柱體舉起來(lái)，哪一個(gè)幾何形體不見(jiàn)了，它叫什么名字，請(qǐng)你抱一抱圓錐體等等，請(qǐng)個(gè)別小伴計(jì)回答問(wèn)題。

小伴計(jì)們都很棒，為了嘉獎(jiǎng)小伴計(jì)們下面我們進(jìn)行嬉戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲嬉戲的規(guī)章相同，請(qǐng)小伴計(jì)記住自己的幾何形體的名字，開(kāi)頭嬉戲。

四、進(jìn)展幼兒觀(guān)看力，完成記錄表

每位小伴計(jì)一張記錄表，請(qǐng)小伴計(jì)觀(guān)看課件并精確?????的做好記錄。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

今日我們熟悉了一位新伴計(jì)——圓錐體，請(qǐng)小伴計(jì)回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌控，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引領(lǐng)幼兒觀(guān)看了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物，肯定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句美麗的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律觀(guān)賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順當(dāng)完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀(guān)法，爭(zhēng)論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒樂(lè)觀(guān)參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的