Word版本，下載可自由編輯中班數(shù)學(xué)高朋友和矮朋友教案活動(dòng)背景：

中班小伴計(jì)對(duì)高矮已有了自己的熟悉，他們?cè)谏钪谢蛟S會(huì)比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順次排序還需要在活動(dòng)中感知體悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟比高矮的歡樂(lè)

2、感知物體的高矮，獲得高與矮關(guān)系的概念。

3、試試按高矮給五個(gè)物體排序。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《高伴計(jì)和矮伴計(jì)》。

2、桌子、椅子若干。

3、老師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽(yáng)圖片

4、每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫幫忙：拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng)，拿不著，為什么？怎么辦？小伴計(jì)們真聰慧，知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小伴計(jì)拿，老師邀請(qǐng)你們競(jìng)賽搭高樓。

二、造樓比高

1、請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。老師：今日老師請(qǐng)小伴計(jì)自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的嬉戲，嬉戲規(guī)章是這樣的，我說(shuō)開(kāi)頭，小伴計(jì)就開(kāi)頭搭積木造樓，我說(shuō)停止，全部小伴計(jì)都要停下來(lái)，然后，我們比一比，誰(shuí)搭的高。

2、老師引領(lǐng)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。老師：誰(shuí)的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？

3、爭(zhēng)論：假如在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能推理在桌子上搭積木的小伴計(jì)成功呢？

4、小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小伴計(jì)們真能干，把積木整理歸位，我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的嬉戲吧！

二、和伙伴比高

1、兩人誰(shuí)高。

老師：請(qǐng)起立，到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小伴計(jì)抱成團(tuán)，你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？

2、三人比高。

老師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小伴計(jì)抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

3、模擬嬉戲：高伴計(jì)和矮伴計(jì)1、請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，引起幼兒愛(ài)好。老師播放課件【故事觀賞】。

2、老師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作（見(jiàn)附錄），在嬉戲中感受高和矮的區(qū)分。

三、幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高伴計(jì)和矮伴計(jì)從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高，他有一個(gè)伴計(jì)長(zhǎng)得好矮、好矮。矮伴計(jì)叫高伴計(jì)："喂！上面的高伴計(jì)，你好嗎？"高伴計(jì)也叫矮伴計(jì)："喂！下面的矮伴計(jì)，你好嗎？"矮伴計(jì)說(shuō)："再見(jiàn)，我的高伴計(jì)！"高伴計(jì)也說(shuō)："再見(jiàn)，我的矮伴計(jì)！"

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴計(jì)來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴計(jì)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要