海底世界（第二課時）教課目標：1、理解詞語“竊竊私議”的意思，領悟“竊竊私議”，“免費的長途旅行”的表達成效。，有的還憂如”的句式說一句話。2、能說出第四、第五自然段是如何環(huán)繞一句話把一個意思寫清楚的。3．抓住中心句詳盡睜開解析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學生熱愛自然、探究海底世界的興趣。教課重難點：掌握課文內容的同時，學習文章環(huán)繞一句話，把一個意思寫清楚的方法。一、游戲導入同學們：經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們不僅掌握了這么多的詞語，還知道了深深的海底是黑中有光的。那深深的海底還有哪些神秘呢？讓我們一起走進課文的第三自然段。二、精讀課文，學習方法，分享成就。（一）抓住海底聲音，感覺海底聲音的巧妙。1．請大家自由讀第3自然段，想一想這個自然段是抓住海底動物的什么特色來介紹的呢？（聲音）2．出示：“海底能否沒有一點聲音呢？不是的?！贝蠹矣^察一下，有什么特別之處嗎？像這類有問有答的句式就叫什么句呢？3．從這一自然段你聽到了海底動物的哪些聲音呢？請同學們一邊讀一邊用“--”把它劃出來。集體交流。（學生答到什么就交流什么。）指引理解：“竊竊私議”，三個擬聲詞“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。1）、你讀懂竊竊私議了嗎？哪兩位同學愿意來演一演？2）、你能學一學動物的叫聲嗎？小結：海底動物的聲音真豐富呀！我們也來說一說吧！出示句子：“海底的動物常常在竊竊私議：有的像，有的像，有的還好像。4、海底動物的聲音這樣巧妙，讓我們大聲的朗讀第三自然段。再次感覺海底動物聲音的巧妙吧！5、小結：我們都認為海底是寂靜的，經(jīng)過這一段的學習，我們知道了深深的海底本來還是“靜中有聲的”。板書：靜中有聲（二）抓住海底動物的活動方法，感覺海底動物活動方法的奇異。海底動物的聲音這樣奇異，那它們又是如何活動的呢？1）請同學們默讀第4自然段，并用“雙橫線”劃出中心句。2）這一自然段環(huán)繞中心句介紹了哪幾種動物？請同學們用“○”把動物的名稱圈出來，用波濤線劃出這些動物的活動方法。（指名說）同學們，此刻我們來變個身。把自己看作海底的某一種動物，以動物的身份做自我介紹，介紹的時候還可以加上動作哦。同學們先同桌相互說一說吧。（學生練習完成后，請同學到講臺上來介紹。）、集體交流。4）、海底動物的活動方法這樣奇異！有的慢，有的快，有的利用反推力迅速退后，更特其余是那個自己不動的小家伙，我們一起來看看作者是怎么寫的吧？2、出示句子，請同學們來比較一下，哪一句好，為何？1）、還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下隨船一起挪動。2）、還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。（作者運用了擬人的修辭手法，把寫人的詞句用在動物身上。不但讓讀者產(chǎn)生了平和感，還使句子變得生動，自己習作時也可以這樣寫。）3、小結：海底動物們的活動方法真奇異！板書：方法奇異4、讓我們再來讀一讀這段話，感覺海底動物的活動方法的奇異吧！老師讀第一句話，從第一組開始，每個組挨次讀一句?？偨Y學法、讀自然段。（2）、找中心句。（3）、再看是從哪幾方面寫詳盡的。（4）、再讀再悟。（三），用學習第四自然段的方法四人一小組，合作學習第五自然段。學生學習完成后一起分享學習成就，感覺海底植物的差異極大。（發(fā)給學生小組合作學習單，小組合作完成，指派一名代表登臺報告。）我們合作我們分享我們快樂《海底世界》小組合作學習單1、我經(jīng)過------

的方法找到這一自然段的中心句。2、這一自然段的中心句是

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。3、這一自然段環(huán)繞中心句

從-------

和-------

這兩個方面來介紹的。小結：同學們，這一自然段抓住了海底植物的什么來寫的呀？板書：差異極大（四）、學習第六自然段，感覺海底礦產(chǎn)資源的豐富。1、除了植物，作者還向我們介紹了海底的礦物。2、指名讀第六自然段。一起回答海底擁有哪些礦產(chǎn)資源。3、小結。板書：資源豐富三、總結升華，激發(fā)探究“海底世界”的興趣。1．同學們：剛剛我們在海底世界暢游了一番，我們知道了“深深的海底黑中有光的，靜中有聲的，海底動物的活動方法奇異，植物差異極大和礦產(chǎn)資源豐富”。我們不由要發(fā)出贊嘆“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保R讀感悟）2、其實，海底的神秘遠不僅這些，還有很多很多。今日，老師給大家介紹三本書，一本是《海底的冷燈》，一本