《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》教課設(shè)計(jì)新部編本《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》教課設(shè)計(jì)新部編本《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》教課設(shè)計(jì)新部編本精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》教課設(shè)計(jì)教課目的1、經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解同一個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)閱挝灰坏牟灰粯樱硎镜暮x、大小也分別不一樣。2、經(jīng)過(guò)一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，能理解并正確找到這個(gè)分?jǐn)?shù)所在的整體。3、理解并掌握一個(gè)整體和單位一之間的關(guān)系。教課要點(diǎn)經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解同一個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)閱挝灰坏牟灰粯?，所表示的含義、大小也分別不一樣。教課難點(diǎn)理解并掌握一個(gè)整體和單位一之間的關(guān)系。教課過(guò)程一、揭穿課題同學(xué)們?cè)谌昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)，掌握了一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)知識(shí)。這一節(jié)課，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。二、新課（一）活動(dòng)一：1、請(qǐng)你取出你全部鉛筆的二分之一。（按要求操作）2、取出的鉛筆為何不一樣樣多？（談?wù)勀愕南敕ā＃?、小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人的鉛筆總數(shù)不一樣，所以取出的二分之一也不一樣。在這件事上，鉛筆的總數(shù)要看作單位一。4、師拿厚薄兩本書，說(shuō)這兩本書的三分之一的頁(yè)數(shù)相同嗎？為何？（小組內(nèi)說(shuō)明原由，全班交流想法。）5、我一次能吃四分之一塊蛋糕，看圖，這兩個(gè)四分之一起樣嗎？為何？6、小結(jié)：兩本書的三分之一中，因?yàn)閮杀緯暮癖〔灰粯?，所以結(jié)果不一樣。在這里，要把書看作單位一。在蛋糕的問(wèn)題上，也是因?yàn)榈案庾约旱拇笮〔灰粯?，所以它們的四分之一也不一樣。要把蛋糕看作單位一。由此可以看出，單位一不一樣，所表示的分?jǐn)?shù)的大小和實(shí)質(zhì)含義也不一樣。7、你還可以舉出這樣的例子嗎？（二）活動(dòng)二：畫一畫。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、一個(gè)圖形的四分之一是正方形，畫出這個(gè)圖形。2、回答下邊的問(wèn)題。（獨(dú)立完成，談?wù)勀愕脑?。?個(gè)二分之一是（），（）個(gè)四分之一是1，5個(gè)八分之一是（），七分之三里面有（）個(gè)七分之一。越往下分，單位一越小，1中所包括的單位一也越多。你還可以連