兼職教師上課優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行學(xué)科資源整合云南省玉溪市第一小學(xué)楊翠英

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，新課程改革小學(xué)階段以綜合課程為主，品德與生活是根據(jù)《綱要》開設(shè)的一門綜合課程。在實(shí)際的教學(xué)中，由于條件的限制，許多學(xué)校的品德與生活學(xué)科教師多為兼職，有的老師認(rèn)為兼職教師上好品德與生活課程難度大，主要是沒有時(shí)間和精力。兼職是不利，但也可以利用兼職多重角色的有利條件，更好地在教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活學(xué)科的綜合性，使教學(xué)更具有特色，更有實(shí)效性。同時(shí)也利用品德與生活的教學(xué)促進(jìn)其他教學(xué)及工作開展，讓所從事的幾項(xiàng)工作相得益彰。一、班主任上好品德與生活的優(yōu)勢(shì)1．班主任從事品德與生活學(xué)科的教學(xué)，可以使班主任工作更輕松有效。小學(xué)低年級(jí)的班主任工作是事無巨細(xì)的，學(xué)生的大大小小事情都要管。班主任經(jīng)常被學(xué)生圍著“告狀”：“老師，他拿我的筆了”，“老師，他撞了我了”……從教室里的衛(wèi)生，桌椅板凳的擺放，學(xué)生入廁、飲水，上學(xué)、放學(xué)安全，及課間活動(dòng)、同伴之間發(fā)生的磕磕碰碰等都是班主任工作的內(nèi)容，可以說班主任工作包攬了學(xué)生生活的方方面面。這些看似學(xué)生活動(dòng)中的“瑣事”，對(duì)于兒童來說是大事。所以，解決這些事情就必然是班主任的職責(zé)，但解決問題的同時(shí)又占據(jù)了班主任的許多時(shí)間和精力，因此，如何使班主任工作輕松有效一直是許多老師探求的主題。品德與生活課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的綜合課程，具有生活性和綜合性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容就是選取學(xué)生生活中遇到的問題。如：人民教育出版社出版的品德與生活教材一年級(jí)上冊(cè)中的《新伙伴、新朋友》和一年級(jí)下冊(cè)中《我和小伙伴》教學(xué)，就是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴相處；一年級(jí)上冊(cè)中的《校園鈴聲》教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生懂得上課鈴聲響了，應(yīng)該怎樣做？下課鈴聲響了，應(yīng)該怎樣做？課間活動(dòng)應(yīng)該注意什么？《看我多精神》讓學(xué)生懂得正確的立、坐、走姿勢(shì)的重要意義，教會(huì)學(xué)生正確的坐、立、走姿勢(shì)。就這些內(nèi)容來看，班主任工作和品德與生活學(xué)科兩者在目標(biāo)上有一致性，在內(nèi)容上有相同之處。品德與生活課程把許多內(nèi)容和班務(wù)工作緊緊地聯(lián)系起來，許多班務(wù)工作在品德與生活課程上可以完成。可以說，如果是班主任教學(xué)品德與生活課，上好了品德與生活課程可以使班主任工作事半功倍，更加輕松有效。2．班主任教學(xué)品德與生活課程，使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。新課程提倡教師是課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者，新教材強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，品德與生活教材提供的是一些范例，在教學(xué)中教師要根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地“用”教材，使教學(xué)更具有針對(duì)性。班主任和學(xué)生接觸得最多，最了解學(xué)生生活的實(shí)際。一些發(fā)生在學(xué)生和班級(jí)中的事件，是教學(xué)中的最好“活教材”，可以作為課程資源的一部分進(jìn)入課堂。在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的《新伙伴、新朋友》，我就根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況如：剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)互相不認(rèn)識(shí)；班級(jí)中有的學(xué)生不會(huì)和同學(xué)很好的相處；有的同學(xué)不敢參加集體活動(dòng)；個(gè)別同學(xué)忘了帶筆等小事件或典型事件、特殊情況等進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的《讓我們的教室清潔又美麗》的時(shí)候，我就根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)校的要求，結(jié)合日常衛(wèi)生打掃、桌椅板凳發(fā)生的問題進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@些是發(fā)生在自己班級(jí)中的事情，是學(xué)生親眼看到或親身經(jīng)歷、體驗(yàn)過的，所以使教學(xué)更具有針對(duì)性，能夠更好地幫助學(xué)生。班主任與學(xué)生接觸得多，接觸得細(xì)，對(duì)學(xué)生了解得深?？梢哉f班主任工作可以促進(jìn)品德與生活課的教學(xué)，一些教學(xué)情況的落實(shí)和反饋比專職的教師更及時(shí)、更全面。所以，從這個(gè)意義上講，班主任教學(xué)品德與生活課程比專職的教師更具有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，更能為學(xué)生服務(wù)。二、科任教師教學(xué)品德與生活，能從內(nèi)容和形式上更好地體現(xiàn)了課程的綜合性。1．內(nèi)容上的整合，體現(xiàn)了品德與生活課程內(nèi)容的綜合性。從品德與生活的學(xué)科性質(zhì)來看，品德與生活課程是一門綜合性質(zhì)比較強(qiáng)的學(xué)科，品德與生活的教學(xué)內(nèi)容具有綜合性，教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科有很大的兼容性。需要涉及的知識(shí)較多，教學(xué)中可以與其他學(xué)科的內(nèi)容整合。分析我校使用的教材，我們可以看到幾個(gè)學(xué)科的許多內(nèi)容是可以整合或相互利用的，參見下表。

品德與生活

教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社

（二年級(jí)上）音樂教學(xué)內(nèi)容

湖南文藝出版社

（二年級(jí)上）語文教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社

（二年級(jí)上）單元一：我在集體中成長(zhǎng)第十課：好朋友

單元二：金色的秋天

《秋天在哪里》、

《秋天的收獲》

《秋游去》

《秋天的節(jié)日》第一課：金色的秋天

歌曲：

教學(xué)要樹立大教育觀，備課時(shí)，應(yīng)不僅僅停留在品德與生活學(xué)科的課本上。要使教學(xué)能更好地為學(xué)生服務(wù)，就要全面地了解學(xué)生的生活。其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是學(xué)生生活的一部分，其他學(xué)科的內(nèi)容也是教學(xué)資源的一部分，教學(xué)的目的在于充分了解學(xué)生，利用資源，整體發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效益提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？梢哉f，現(xiàn)在的品德與生活教材從內(nèi)容和形式上都給予了教師和學(xué)生極大的空間和彈性，教師兼職教學(xué)品德與生活課程有許多的優(yōu)勢(shì)。反過來，其他課程的教學(xué)也可以促進(jìn)品德課程的教學(xué)，品