千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園說課稿《有趣的DH號碼》設(shè)計意圖：

我今天說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《有趣的DH號碼》。數(shù)學(xué)活動《有趣的DH號碼》選自省探究性教育活動課程大班下學(xué)期的一節(jié)活動?！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象。"教育向幼兒的生活回歸'是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進行數(shù)字組合，體驗數(shù)字在生活中的運用。

目標(biāo)分析：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)有三個：

1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

2、感受數(shù)字的豐富變化，嘗試運用數(shù)字為小動物設(shè)計DH號碼。

3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗數(shù)字在生活中的運用。

重點與難點:

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。

重點：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，數(shù)數(shù)。

難點：嘗試運用數(shù)字為小動物設(shè)計DH號碼。

在日常生活中幼兒對DH號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感。

活動準(zhǔn)備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。

活動前準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己家的DH號碼或小靈通手×號碼。

1、幾何圖形圖片兩幅、小動物兩種（小兔、小貓）

為了聚焦幼兒的興趣點，我所設(shè)計的教具突出以下特點：色彩鮮艷、大小規(guī)格一致、排列組合有序，便于幼兒的觀察。

2、幼兒每人一份0-9的數(shù)字卡片及操作卡。我所設(shè)計的幼兒操作卡分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以插入數(shù)字的插卡袋。插卡袋的設(shè)計科學(xué)便捷，方便幼兒的取放，同時也避免了操作中數(shù)字凌亂和掉落現(xiàn)象的發(fā)生，利于教師的指導(dǎo)。

數(shù)字6和9幼兒不容易區(qū)分，為了讓幼兒能分清6和9我在數(shù)字的右下做上標(biāo)記。這樣幼兒能更準(zhǔn)確、快速的找出相應(yīng)的數(shù)字，避免了時間的隱性浪費。

教法與學(xué)法

《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學(xué)習(xí)，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態(tài)參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導(dǎo)者，為幼兒的學(xué)習(xí)活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗。

本次活動中我運用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。

1、觀察法：通過幼兒觀察圖片，理解"數(shù)字'和"圖形之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考。

首先進行幾何圖形圖片的觀察，在觀察中加深對圖形與數(shù)字關(guān)系的理解；然后引導(dǎo)幼兒觀察小動物家的DH號碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

2、操作法：通過幼兒為小動物編號碼，加深幼兒對"數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系'的理解。首先是集體引導(dǎo)，然后是個體操作，隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們在親歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字不同組合帶來的驚喜。

3、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒"猜數(shù)字'"找數(shù)字'"編數(shù)字'等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動是比較枯燥的，因而在活動中我有意識的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用有情節(jié)的游戲來引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。

教學(xué)過程：

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,分三個環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)游戲情境，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師通過設(shè)置情境引出活動。（教師集體引導(dǎo)）

師：幼兒園要開生日會了，我想邀請小動物一起參加，請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒進行發(fā)散思維，廣泛地講述。）

教師出示圖片："李老師想趕快打DH通知小兔子，小兔子的DH號碼是一些圖形，請小朋友幫忙猜一猜他的DH號碼是多少？'教師的集體引導(dǎo)，幼兒通過觀察數(shù)數(shù)對應(yīng)數(shù)字的過程，找出小兔子家的DH號碼。

2、提供學(xué)具，幼兒探索操作。

教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小貓家的DH號碼，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎？同時教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運用已有的經(jīng)驗自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

3、最后教師通過打DH的方式共同驗證號碼的準(zhǔn)確性。

這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第二大環(huán)節(jié)：感知數(shù)字的豐富變化

1、教師提出問題，遷移幼兒經(jīng)驗。

教師提問：請小朋友想一想自己家的DH號碼或小靈通是多少，是幾位數(shù)？讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字和我們是緊密相連的。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的DH號碼，感知數(shù)字的豐富變化。

師："請你仔細(xì)觀察一下這兩個號碼有哪些相同？哪些不同？'

活動中教師充分尊重幼兒的觀察與表達(dá)，是孩子們在相互的交流中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)雖然都有8、4、3、5、6、9、這幾個數(shù)字但他們的位置前后交換，順序不同。幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動推向了××。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

第三環(huán)節(jié)：嘗試給小動物設(shè)計DH號碼

1、繼續(xù)以游戲的口吻，激發(fā)幼兒為小動物編號碼的欲望。

師："還有一些小動物沒有DH號碼，請小朋友來為小動物設(shè)計DH號碼吧。'教師出示操作卡，交待設(shè)計DH號碼的要求。

師："請小朋友們先選一個你喜歡的小動物，然后幫助它們設(shè)計DH好碼。這些小動物的DH號碼是8位數(shù)的，前面4位都是8458。'

2、幼兒進行操作。

教師指導(dǎo)幼兒。孩子們非常投入的設(shè)計DH號碼，雖然進程有些緩慢，但他的眼睛一直盯著操作板極其認(rèn)真的進行著。這一設(shè)計的目的在于幼兒學(xué)習(xí)進行嘗試給小動物設(shè)計DH號碼，進而感知和體驗數(shù)字在生活中的運用。每個幼兒都能獨立完成。然后把幼兒設(shè)計的號碼展示在黑板上，并請幼兒說說你編的是多少，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

活動反思：

在整個活動中，幼兒對有趣的DH號碼產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，能主動積極地參與到整個活動之中。我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中。在活動中注重師生，生生之間的互動?；顒影搭A(yù)設(shè)的目標(biāo)、計劃一步一步進行實施，在實施的過程中始終圍繞著目標(biāo)有計劃有步驟地組織開展，各環(huán)節(jié)銜接自然，針對不同幼兒的現(xiàn)有水平及時對目標(biāo)作彈性處理和調(diào)控?；顒又胁捎貌僮鞑牧贤黄浦仉y點、主動探究的教學(xué)策略，充分地調(diào)動了幼兒的積