第頁共頁初中語文教學(xué)設(shè)計案例通用(5篇)初中語文教學(xué)設(shè)計案例篇一1、把握文章主旨，體會人物形象美2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會欣賞美。3、在熏陶感染中受到思想教育。課文理解，美點尋蹤一課時點撥、討論一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放歌曲《我想有一個家》2、導(dǎo)語：“我想有個家”，這是每個人的心聲。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風(fēng)港，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《漫步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情?！舶鍟n題〕二、朗讀課文，理解內(nèi)容1、聽讀課文，輕聲跟讀。〔請同學(xué)們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀〕2、問題探究：——課文寫了一件什么事？——課文中寫了哪些人？用不同的表述來介紹?！舱f到三代人時____出現(xiàn)幼、中、老〕——以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽?！阆矚g這個家庭嗎？說說喜歡的理由?！髡咧v述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？〔學(xué)生說出尊老愛幼時，____“尊、愛”。并要求學(xué)生找出有關(guān)語句讀一讀。并插問：假設(shè)是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做？學(xué)生發(fā)言后，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血，為社會做出了應(yīng)有的奉獻，理應(yīng)受到家人及全社會的尊重〕學(xué)生說出中年人的責(zé)任時，〔學(xué)生說不出時，師說出中年人的責(zé)任〕邊點邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。3、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛〔____〕，家庭才其樂融融〔____〕，家和萬事興。其實，一個民族，一個國家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實現(xiàn)和諧社會的理想。4、同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈?。〔也許同學(xué)們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細節(jié)也往往浸透著深情的愛，下面請同學(xué)們在小組里談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學(xué)與你一起分享〕5、代表發(fā)言。〔3名，內(nèi)容要有尊老也要有愛幼〕三、品讀課文，美點尋蹤1、激發(fā)：剛剛同學(xué)們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。因為文章中到處閃爍著美的光茫。下面我們就進展一項比賽——美點尋蹤。2、學(xué)法點撥〔課件〕：所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深入的教育等等內(nèi)容。如生動的景物描寫；感人的精神；貼切的修辭；特色的句式；含義深入的語句；精當?shù)挠迷~……〔以上內(nèi)容指名讀〕舉例：美在對春景的生動描寫。3、學(xué)生看書，用筆在文中圈點，對課文進展美點尋蹤。4、美點尋蹤小組賽〔一〕〔當學(xué)生說到一個對稱句時，要求學(xué)生再找?guī)讉€句子品讀，特別是說到“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，可問：這句子美在哪里？〔一對稱；二表現(xiàn)兒子天真聰明。還防“也”字分析^p〕四、學(xué)法理論理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容，尋找其中的美點。1、速讀《金黃的大斗笠》。2、談?wù)剬Α督瘘S的大斗笠》內(nèi)容的理解。3、美點尋蹤小組賽〔二〕要求找出美點，并能說說為什么美？品析幾個句子：干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風(fēng)推著它爬上山頭樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨。它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。〔擬人〕斗笠像個大蘑菇。4、小結(jié)，評價。五、師生總結(jié)：這一節(jié)課你最大的收獲是什么？六、課堂延伸以《家庭瑣事》為題寫篇文章，要求寫出真情實感。初中語文教學(xué)設(shè)計案例篇二教材分析^p鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長動人的一曲，因為他抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷，具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感。詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這一組意象，層層推進，生動形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國之戀。全詩構(gòu)思精巧，復(fù)沓手法以及疊音詞的運用更增強了詩的音韻美。教學(xué)目的1、通過朗讀品悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情。2、通過比擬賞析，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的意象美。3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能、鑒賞才能，激發(fā)學(xué)生表達情感的欲望。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗去感受詩人的情感。教學(xué)難點正確理解和把握詩中的四種意象。教學(xué)方法誦讀法、討論法、比擬法。教學(xué)過程一、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！舱n間多媒體播放音樂〕導(dǎo)語：同學(xué)們，你們從剛剛的音樂中聽出了一種怎樣的情感呢？〔鄉(xiāng)愁〕是的，游子思鄉(xiāng)、故土難忘，這是人類的普遍情感。由于政治原因，____海峽將____與大陸阻隔半個多世紀，____人民對大陸故土的思念與日俱增，對兩岸和平的渴望日趨強烈。今天我們就來學(xué)習(xí)一首____著名詩人余光中的詩作——《鄉(xiāng)愁》。〔板書課題、作者，多媒體顯示全詩〕二、讀一讀：感受詩味，體會詩的情感美。⒈老師示范朗讀?！捕嗝襟w配樂〕⒉學(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo)、解疑。⒊學(xué)生試讀課文。⒋師生點評指導(dǎo)。板書：母子別新婚別生死別故園別⒌把握詩歌主題。⑴設(shè)疑：大家讀過不少抒寫鄉(xiāng)愁的詩，與一般鄉(xiāng)愁詩相比，這首詩在情感上有什么突出的地方？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀？⑵補充資料圖片，進一步體會兩岸同胞渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷。⒍深情齊讀詩歌。三。議一議：比擬鑒賞，體會詩的意象美。1、出示改詩，引導(dǎo)學(xué)生比擬、品評?！捕嗝襟w顯示〕設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗過可又說不清道不明的情感。讀了原詩，你覺得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來，使你對鄉(xiāng)愁有了一些詳細的感覺？〔運用了幾種詳細的事物來表現(xiàn)〕⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)梗窟@些事物會使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？老師改寫的詩有沒有這種效果？2、學(xué)生考慮、交流、發(fā)言。⒊引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象。明確：詩歌一般是通過創(chuàng)設(shè)意象來抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托于其上加以表達的寫作手法。在這首詩中，作者把對故土的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些事物上，使說不清道不明的鄉(xiāng)愁變得詳細可感了，并且能給人以豐富的聯(lián)想。⒋美讀：想象情景，體會情感，讀出韻味。四。寫一寫：拓展遷移，體驗人生的情感美。1、請根據(jù)以下情境，結(jié)合自己的生活體驗，仿照詩句，用詳細的事物來抒寫鄉(xiāng)愁。①情境：中秋月圓之夜，作為一名住宿生，當你獨處寢室，這時，鄉(xiāng)愁是_____。②學(xué)生自創(chuàng)。2、學(xué)生考慮、創(chuàng)作、交流，師生共同點評。五。布置作業(yè)。1、背誦這首詩。2、仿寫詩歌。板書設(shè)計鄉(xiāng)愁〔余光中〕母子別郵票新婚別船票生死別墳?zāi)构蕡@別海峽初中語文教學(xué)設(shè)計案例篇三本文兩局部，第一局部依次寫了方仲永從五歲到二十歲間才能開展變化的三個階段。作者詳寫第一個階段，力陳方仲永才能初露時期的情形，點明他才能衰退的原因，然后簡單地寫后兩個階段，點出他的才能衰退以致“泯然眾人矣”。第二局部是議論，作者借事說理，強調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性。應(yīng)該注意的是，不要曲解作者在本文想強調(diào)的“后天受教育重要”的觀點，不要把“主觀努力”與之混淆。鐵二中屬于重點中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)相對較好，預(yù)習(xí)作業(yè)會完成的比擬順暢，他們可以查閱大量資料解決一些相關(guān)問題，可以對照注釋翻譯課文，可以配合老師積極發(fā)言，但發(fā)言的內(nèi)容有不定性。1、知識和技能：掌握有關(guān)文言實詞的意義和用法，加強文言文的朗讀訓(xùn)練，注意朗讀的節(jié)奏、感情、語氣，進步對文言文的朗讀、理解、賞析才能。2、過程和方法：指導(dǎo)學(xué)生準確朗讀課文，借助工具書讀懂故事，并能復(fù)述故事，感悟故事。通過充分的活動，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究問題，積累知識。3、情感態(tài)度和價值觀：準確把握和理解作者的思想感情，領(lǐng)悟故事所蘊含的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確處理天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系。一、導(dǎo)入新課剛剛在課下就有幾個同學(xué)聊方仲永的故事，甚至還聊到了現(xiàn)代版的方仲永，看來大家不但熟悉了課文，而且還查閱了不少資料，也挺有自己看法的。那我們就來展示一下預(yù)習(xí)的成果吧。二、作者介紹〔學(xué)生用幻燈展示預(yù)習(xí)查資料的成果，但注意其表述，要有詳細的要求〕〔出示幻燈一〕王安石，文學(xué)家和政治家，文章寫得非常出色，是唐宋八大家之一。二十歲中進士，曾積極推行變法，后新法被廢，憂憤成疾，第二年病逝?！苍诖丝梢宰寣W(xué)生集體背誦王安石的《京口瓜洲》，來激發(fā)其理解作者、學(xué)習(xí)本文的熱情〕三、朗讀課文〔給予必要的指導(dǎo)，如字音、停頓、節(jié)奏、感情等〕1、易讀錯的字。2、停頓節(jié)奏。〔舉學(xué)生疑惑的典型例句〕3、感情語氣。歸納朗讀應(yīng)該注意的點，要求同學(xué)們根據(jù)這些點，在下面各自朗讀一遍，然后集體頌讀?！渤鍪净脽羧忱首x注意：讀準字音找準停頓拿準語調(diào)讀出語氣四、積累實詞同學(xué)們分組討論，目的是解決自己在預(yù)習(xí)過程中的字詞句等問題，疏通文意，準備復(fù)述。對分析^p實詞的方法進展如下歸納：〔出示幻燈四〕實詞分析^p注意：詞性改變看語境一詞多義要比擬五、復(fù)述分析^p〔評析復(fù)述的過程，即分析^p教材的過程，即展示合作探究成果的過程〕1、這篇文章到底講了一個什么樣的故事？請大家用一句話概括出來。2、由一個天才淪為一個庸才不能說不是一個悲劇，那么，造成這個悲劇的原因是什么呢？3、請同學(xué)們用兩個句子概括這篇文章的內(nèi)容：⑴本文表達了方仲永由天才變庸才的故事，告訴人們后天教育對成才很重要。⑵本文以方仲永由天才變庸才的事例，說明了后天教育對成才的重要性。六、深化理解針對方仲永的悲劇，體會作者的意圖，你如今最想說的是什么呢？〔出示幻燈五〕方仲永──天才──不受教育──平凡人其別人──普通──不受教育──平凡人七、小結(jié)本課〔不必面面俱到，突出主題那么可〕初中語文教學(xué)設(shè)計案例篇四鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長動人的一曲，因為他抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷，具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感。詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，層層推進，生動形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國之戀。全詩構(gòu)思精巧，復(fù)沓手法以及疊音詞的運用更增強了詩的音韻美。1、通過朗讀品悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情。2、通過比擬賞析，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的意象美。3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能、鑒賞才能，激發(fā)學(xué)生表達情感的欲望。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗去感受詩人的情感。正確理解和把握詩中的四種意象。誦讀法、討論法、比擬法。一、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。〔課間多媒體播放音樂〕導(dǎo)語：同學(xué)們，你們從剛剛的音樂中聽出了一種怎樣的情感呢？〔鄉(xiāng)愁〕是的，游子思鄉(xiāng)、故土難忘，這是人類的普遍情感。由于政治原因，____海峽將____與大陸阻隔半個多世紀，____人民對大陸故土的思念與日俱增，對兩岸和平的渴望日趨強烈。今天我們就來學(xué)習(xí)一首____著名詩人余光中的詩作——《鄉(xiāng)愁》。〔板書課題、作者，多媒體顯示全詩〕二、讀一讀：感受詩味，體會詩的情感美。⒈老師示范朗讀。〔多媒體配樂〕⒉學(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo)、解疑。⒊學(xué)生試讀課文。⒋師生點評指導(dǎo)。板書：母子別新婚別生死別故園別⒌把握詩歌主題。⑴設(shè)疑：大家讀過不少抒寫鄉(xiāng)愁的詩，與一般鄉(xiāng)愁詩相比，這首詩在情感上有什么突出的地方？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀？⑵補充資料圖片，進一步體會兩岸同胞渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷。⒍深情齊讀詩歌。三。議一議：比擬鑒賞，體會詩的意象美。1、出示改詩，引導(dǎo)學(xué)生比擬、品評。〔多媒體顯示〕設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗過可又說不清道不明的情感。讀了原詩，你覺得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來，使你對鄉(xiāng)愁有了一些詳細的感覺？〔運用了幾種詳細的事物來表現(xiàn)〕⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)?？這些事物會使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？老師改寫的詩有沒有這種效果？2、學(xué)生考慮、交流、發(fā)言。⒊引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象。明確：詩歌一般是通過創(chuàng)設(shè)意象來抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托于其上加以表達的寫作手法。在這首詩中，作者把對故土的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物上，使說不清道不明的鄉(xiāng)愁變得詳細可感了，并且能給人以豐富的聯(lián)想。⒋美讀：想象情景，體會情感，讀出韻味。四。寫一寫：拓展遷移，體驗人生的情感美。1、請根據(jù)以下情境，結(jié)合自己的生活體驗，仿照詩句，用詳細的事物來抒寫鄉(xiāng)愁。①情境：中秋月圓之夜，作為一名住宿生，當你獨處寢室，這時，鄉(xiāng)愁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②學(xué)生自創(chuàng)。2、學(xué)生考慮、創(chuàng)作、交流，師生共同點評。五。布置作業(yè)。1、背誦這首詩。2、仿寫詩歌。板書設(shè)計鄉(xiāng)愁〔余光中〕母子別郵票新婚別船票生死別墳?zāi)构蕡@別海峽初中語文教學(xué)設(shè)計案例篇五【教學(xué)目的】1、把握文章主旨，體會人物形象美2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會欣賞美。3、在熏陶感染中受到思想教育。【教學(xué)重點】課文理解，美點尋蹤【課時安排】一課時【教學(xué)方法】點撥、討論【教學(xué)過程】1、播放歌曲《我想有一個家》2、導(dǎo)語：“我想有個家”，這是每個人的心聲。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風(fēng)港，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《漫步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情?！舶鍟n題〕1、聽讀課文，輕聲跟讀?！舱埻瑢W(xué)們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀〕2、問題探究：——課文寫了一件什么事？——課文中寫了哪些人？用不同的表述來介紹?！舱f到三代人時____出現(xiàn)幼、中、老〕——以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽?！阆矚g這個家庭嗎？說說喜歡的理由?！髡咧v述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？〔學(xué)生說出尊老愛幼時，____“尊、愛”。并要求學(xué)生找出有關(guān)語句讀一讀。并插問：假設(shè)是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做？學(xué)生發(fā)言后，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血，為社會做出了應(yīng)有的奉獻，理應(yīng)受到家人及全社會的尊重〕學(xué)生說出中年人的責(zé)任時，〔學(xué)生說不出時，師說出中年人的責(zé)任〕邊點邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。3、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛〔