落卜中心校2014年10月13到10月20日青優(yōu)課賽課活動(dòng)評(píng)課稿2014年10月13日到10月20日，我們學(xué)校進(jìn)行了青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。一共有七節(jié)數(shù)學(xué)課，七節(jié)課節(jié)課中，七位老師精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了新穎、活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這七位老師的課堂教學(xué)風(fēng)格，她們的教育教學(xué)理念，深深地震撼著我；聽了這七節(jié)課，讓我受益匪淺。下面，我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。四年級(jí)曾露老師的《簡(jiǎn)便運(yùn)算》這節(jié)課，有4大亮點(diǎn)：充分聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。如交電費(fèi)、買洗衣機(jī)需要帶多少錢，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把數(shù)字湊整的好處。知識(shí)教學(xué)由淺入深，由具體到抽象。先引導(dǎo)學(xué)生用拿錢的例子（拿入、拿出）說話，再抽象到數(shù)學(xué)上的數(shù)字，便于學(xué)生掌握。大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究。學(xué)生通過自主探索與小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，參與探究了簡(jiǎn)便運(yùn)算的過程，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。。教師教學(xué)功底扎實(shí)，善于總結(jié)思考。用自編的口訣，幫助學(xué)生理解記憶。在教學(xué)中，我們要有編口訣幫助學(xué)生掌握知識(shí)的技能，往往會(huì)起到事半功倍的作用。建議：適當(dāng)使用多媒體，更節(jié)省時(shí)間。三年級(jí)古德志老師的《認(rèn)識(shí)方向》評(píng)課《認(rèn)識(shí)方向》是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，是培養(yǎng)他們空間觀念的好素材。本課是第二教時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中依據(jù)判斷出的一個(gè)方向，辨認(rèn)其它的七個(gè)方向，但這些對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，還是有較大難度的。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的推理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的方向知識(shí)對(duì)于他們來說，很難理解掌握。但古老師卻有重點(diǎn)的從以下三方面給學(xué)生加以指導(dǎo)：1、創(chuàng)設(shè)情境（王叔叔要開車去機(jī)場(chǎng)接母親，但要先去銀行取錢），使學(xué)生在交流的過程中正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向；2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)；3、教師的語言親切，準(zhǔn)確精煉，注意知識(shí)的前后聯(lián)系，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向奠定了基礎(chǔ)。建議：引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，如誰在誰的哪方。分組活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生面向北方更好。一年級(jí)高慶喜老師的《分一分》高老師的這節(jié)課有3個(gè)亮點(diǎn)1、思路清晰：從生活中引入→理論學(xué)習(xí)知識(shí)→生活中運(yùn)用。先從生活圖片（小猴的房間）創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生感受整理，分一分的必要性；再學(xué)習(xí)分一分的方法，按顏色分，按種類分，分類標(biāo)準(zhǔn)不同，圖形擺放的位置就不同；接著是完成教材上相關(guān)的練習(xí)；最后是實(shí)踐運(yùn)用，把相應(yīng)的圖片分一分，貼到圖畫合適的位置上。最后是觀察感受超市、市場(chǎng)等分類的方法。

2、教師的語言親切，準(zhǔn)備充分，有不同顏色的紙條，不同的圖形卡片，優(yōu)美的課件。3、精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐（有個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)），在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知。4、本節(jié)課有創(chuàng)新和創(chuàng)意。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)的很突出。建議：可把分類的方法再細(xì)化一下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物體的顏色、形狀、大小、用途等進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步學(xué)習(xí)分類的方法。四年級(jí)王慧老師的《線段、射線和直線》王老師的這節(jié)課給我留下了很深的印象，首先她讓學(xué)生先匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況，體現(xiàn)了先學(xué)后教。這是很值得我們借鑒的，我們的兩增兩減里邊就要求增加學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間。2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。3、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。4、最后環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣，不僅能猜出謎語，還能自編謎語。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。建議：讓學(xué)生看書上的圖時(shí)應(yīng)明確在哪里。板書要么在講新課時(shí)寫，要么就留到小結(jié)時(shí)學(xué)生邊說邊寫。六年級(jí)李新彬老師《圖形的放大或縮小》1、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察與思考的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”本課開始出示生活中的圖片，通過圖片的放大與縮小，自然的引出課題。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、以學(xué)生為活動(dòng)主體。李老師利用多媒體出示了生活圖片，在談話中引入圖形的放大與縮小關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察圖形并填空，引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)應(yīng)邊的比。圖形的放大與縮小相關(guān)知識(shí)自然就蘊(yùn)含其中了。在教學(xué)過程中充分考慮和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們以自我經(jīng)驗(yàn)為支撐點(diǎn)去大膽探索、發(fā)現(xiàn)，使得學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。3、教師善于引導(dǎo)總結(jié)、知識(shí)由淺入深，圖形由易到難。建議：幻燈片的字體太小，可將開始時(shí)的幻燈片分為2張，字體放大一點(diǎn)，便于后面的學(xué)生看清。重視數(shù)學(xué)語言的表達(dá)與訓(xùn)練。二年級(jí)程蘭老師的《分一分》這節(jié)課是《表內(nèi)除法》的第一課時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道什么是平均分，知道平均分的方法，為后面學(xué)習(xí)除法打基礎(chǔ)《分一分》這一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。一、創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在引導(dǎo)學(xué)生明確什么是平均分后，創(chuàng)設(shè)情景：數(shù)學(xué)國(guó)王把鉛筆桶打翻了，請(qǐng)你幫幫他，幫12支鉛筆平均放在3個(gè)筆筒里。二、動(dòng)手操作，勇于創(chuàng)新。

通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、相互交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、小組合作、交流思考。

本節(jié)課，注意激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考，把思考貫穿于教學(xué)的全過程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)情境中做數(shù)學(xué)探索，在探索中獲取新知。四、最后的鞏固練習(xí)（將軍與士兵）生動(dòng)有趣，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。建議：在練習(xí)時(shí)引導(dǎo)多說，而且一定要說完整的話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)什么是平均分，一個(gè)數(shù)；里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，為后面學(xué)習(xí)出發(fā)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)李燕老師的《6、7的加法》

1、李老師這節(jié)課能夠利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，提高了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師導(dǎo)入時(shí)的游戲設(shè)計(jì)較好，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)6、7的加法做了鋪墊。3、教師注意讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐（如擺小棒、拼卡片），積累感性認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過大腦的加工思考，達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)。

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、在教學(xué)過程中，練習(xí)的設(shè)計(jì)很全面。采取多種形式來練習(xí)6、7的加法，練習(xí)的習(xí)題用活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，有梯度，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)