2021年浙江省寧波市中考語文試卷

一、家國之思（15分）為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，班級(jí)舉行以“家國天下”為主題

的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與，完成1?2題。

1.（5分）下面是一則贊美家鄉(xiāng)的材料，請(qǐng)你閱讀并完成小題。

鄉(xiāng)土，承載著一個(gè)人最深的依戀。江南祖屋，臨街繆河，軒窗般翠，河港波暖，

這幅水鄉(xiāng)風(fēng)情畫氤氤在無數(shù)寧波人心頭。寧波，這座與水結(jié)緣的城市，因水催生出的美

麗家園，迎來了建城1200年的盛大節(jié)日。悠悠流優(yōu)ng①的三江水，依然在日月

照耀下熠熠生輝；港通天下的寧波舟山港，依然譜寫著海上絲路的熱血傳奇。歷史juan

②顧寧波，未來屬于寧波。

（1）下面詞語中加點(diǎn)的字和“承載”的“載”字讀音相同的一項(xiàng)是

A.修入史冊(cè)

B.風(fēng)雪知途

C.千藜難逢

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①淌

②眷

（3）參考［課內(nèi)鏈接］,結(jié)合語境，解釋材料中加點(diǎn)的詞。

［課內(nèi)鏈接］

緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（《桃花源記》）

彼竭我盈，故克之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

①緣：沿著、順著

②盈：充滿

【分析】（1）本題考查字音的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，可知“承

載”的“載”應(yīng)讀“z6i”。“載入史冊(cè)”和“千載難逢”的“載”都讀“zii”，“風(fēng)雪載途”

的“載”讀“zdi”。

故選：Bo

（2）本題考查字形的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，可知“流的ng”

寫作“流淌”，“ju而顧”寫作“眷顧”。

（3）本題考查詞語的解釋。“緣溪行”意思是順著溪水行船。緣，沿著、順著。故“臨

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街緣河”的“緣”也可理解為沿著、順著?！氨私呶矣币馑际撬麄兊挠職庖褑适?，我們

的士氣正旺盛。盈，可理解為充滿。故“軒窗盈翠”也可理解為充滿。

【解答】答案：

（1）B

（2）①淌②眷

（3）①沿著，順著②充滿

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但

漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字

音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.（10分）下面是愛國詩文朗誦會(huì)的開場白，請(qǐng)你補(bǔ)全。

愛國，是詩文常見的主題。詩人們歌詠?zhàn)鎳蠛煤由剑磉_(dá)對(duì)國家命運(yùn)的牽掛,

抒發(fā)個(gè)人報(bào)國之志。“造化鐘神秀，（1）陰陽割昏曉”,杜甫描繪泰山雄姿贊美壯麗

河山。（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，龔自珍以落花自喻，表達(dá)心系國家

的一腔深情。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，（3）提攜玉龍為君死”,抒寫戍邊將士忘身報(bào)國之

情?！傲藚s君王天下事，（4）贏得生前身后名”,抒發(fā)辛棄疾力圖收復(fù)失地的壯志。"（5）

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,范仲淹《岳陽樓記》中拓展古仁人的憂樂觀

表達(dá)自己的政治抱負(fù)。"（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”,陸游《十一

月四日風(fēng)雨大作（其二）》中借寫風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國之志。"（7）人生自古誰無死？

留取丹心照汗青”,文天祥《過零丁洋》中直抒胸臆表達(dá)視死如歸的堅(jiān)定信念。……愛

國情懷成為這些詩文最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。

【分析】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)

題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）陰陽割昏曉

（2）落紅不是無情物

（3）提攜玉龍為君死

（4）贏得生前身后名

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來

（7）人生自古誰無死；留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）

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【點(diǎn)評(píng)】古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易

錯(cuò)處分類整理，加強(qiáng)記憶。

二、文學(xué)之約（49分）文學(xué)可以陶冶性情，滋潤心靈。讓我們共赴一場文學(xué)之約，完成各

小題。（一）名著閱讀（8分）

3.（4分）團(tuán)隊(duì)往往面臨來自內(nèi)部或外部的沖突；解決沖突的過程，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。

請(qǐng)從《西游記》《哈利?波特與死亡圣器》《飛向太空港》中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，作

出闡釋。

【分析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。

【解答】閱讀題干可知，解答本題需要寫明團(tuán)隊(duì)面臨的沖突以及這一沖突是如何解決的。

本題答案不唯一。

答案：

示例一：《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧

遭難，八戒用激將法請(qǐng)回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。

示例二：《哈利?波特與死亡圣器》中，羅恩因魂器影響和隊(duì)員發(fā)生激烈沖突后離隊(duì)。回

歸后的羅恩，救下了被魂器傷害的哈利，并在團(tuán)隊(duì)成員鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝恐懼，最終摧毀魂

器。

示例三：《飛向太空港》史，中美兩國的技術(shù)團(tuán)隊(duì)在文化、生活等問題上產(chǎn)生沖突。最終

雙方增進(jìn)認(rèn)識(shí)，彼此尊重，中方增添設(shè)施，豐富文化生活，美方入鄉(xiāng)隨俗，相處融治。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、人物及故事，還要有更為深入的理解，并且及時(shí)做筆記，常讀常新，逐步深化印象。

做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.（4分）下面是班級(jí)“科普作品?智慧之光”小組閱讀成果分享現(xiàn)場。請(qǐng)你參與其中，從

《昆蟲記》《寂靜的春天》中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，補(bǔ)充丙同學(xué)的發(fā)言。

甲：科普作品中呈現(xiàn)的科學(xué)研究方法閃耀著智慧之光，尤其是“先假設(shè)后求證”的研究

方法，同學(xué)們?cè)陂喿x中感受最深，讓我們一起來分享。

乙：好。我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)工作者往往循著“提出假設(shè)一一用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證一

一得出結(jié)論”的路徑進(jìn)行研究。下面，我們請(qǐng)丙同學(xué)說一個(gè)具體的例子。

丙：《昆蟲記》中，法布爾提出了蟬的歌唱與愛情無關(guān)這一假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn)，

發(fā)出各種聲音，但雌蟬都沒有任何反應(yīng)，得出蟬的聽覺很遲鈍，蟬的歌唱只是表達(dá)生命

樂趣的手段，與愛情無關(guān)這一結(jié)論。

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甲：說得真好，這樣的研究方法充滿智慧。讓我們?cè)陂喿x中獲得真知，讓科學(xué)的光芒照

亮自己。

【分析】本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握、理解表達(dá)能力。《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)

家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作。該作品是概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲

生物學(xué)著作。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，

字里行間都透露出其對(duì)生命的尊敬與熱愛?！都澎o的春天》是美國科普作家蕾切爾?卡遜

創(chuàng)作的科普讀物。該書描述了因過度使用化學(xué)藥品和肥料而導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞，

最終給人類帶來不堪重負(fù)的災(zāi)難，闡述近代污染對(duì)生態(tài)的影響，給予人類強(qiáng)有力的警示。

【解答】解答此題，要熟悉名著內(nèi)容，能圍繞“提出假設(shè)一一用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理

求證——得出結(jié)論”列舉實(shí)例。如：《昆蟲記》中，法布爾提出大頭黑步甲會(huì)因地表環(huán)境

改變而采取假死之外逃生方式的假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn)，把大頭黑步甲放在木頭上、玻

璃上、沙土上，還有松軟的泥土地上，發(fā)現(xiàn)它始終采取假死的方式，于是得出假設(shè)不成

立的結(jié)論。言之成理即可。

答案：

示例一：《昆蟲記》中，法布爾提出了蟬的歌唱與愛情無關(guān)這一假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn),

發(fā)出各種聲音，但雌蟬都沒有任何反應(yīng)，得出蟬的聽覺很遲鈍，蟬的歌唱只是表達(dá)生命

樂趣的手段，與愛情無關(guān)這一結(jié)論

示例二：《寂靜的春天》中，卡森提出了濫用殺蟲劑將導(dǎo)致出現(xiàn)“寂靜的春天”這一假設(shè)。

之后她深入搜集和整理化學(xué)殺蟲劑危害環(huán)境的證據(jù)和有關(guān)研究的文獻(xiàn)，使用了大量詳實(shí)

的數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析整合后，最終證實(shí)殺蟲劑殘留的確會(huì)造成諸多危害，假設(shè)成立

【點(diǎn)評(píng)】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某

個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的

形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

（二）文學(xué)類文本閱讀（18分）

5.（18分）

倉鼠愛德華的日記1990--1990（節(jié)選）

［英］米里亞姆.伊利亞以斯拉?伊利亞

4月30日，星期三

今天是我的紀(jì)念日。可沒人注意到這一點(diǎn)。六個(gè)月了。六個(gè)月前的今天，他們把

我從“自命不凡寵物店”“買”回家。

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5月3日，星期六

我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪。

5月4日，星期日

我決定還是玩跑輪吧，但只在晚上玩，晚上他們都睡了。我在籠子里，抓呀，撓

呀，刨呀，總之要弄出噪音煩他們，讓他們知道我可不玩那些小把戲，要是我做點(diǎn)兒什

么，那都是為我自己，絕非為他們.

那個(gè)小個(gè)子今天來過，她想要把我抓起來，我跑開了，藏在干草后面。她隨即收

手了。

5月5日，星期一

為什么存在？

5月7日，星期三

他們倆今天都來了，把我從籠子里拽出來，放進(jìn)一個(gè)用書本和手紙搭建起來的近

似于迷宮的東西里面。一座沒有出口的迷宮。他們把這當(dāng)作游戲，玩得不亦樂乎?？粗?/p>

我在死胡同里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他們笑呀叫呀。但我知道，這不是游戲。他們?cè)噲D擊潰我的意

志，壓迫我、折磨我。他們可以拿走我的鼠身自由，但他們永遠(yuǎn)無法奪走我的靈魂。

我叫愛德華，我是一只倉鼠。

5月10日，星期六

在這里，我擁有我所需要的一切。我沒有理由不開心。

5月14日，星期三

對(duì)于跑輪的評(píng)價(jià)：

它在轉(zhuǎn)動(dòng)。

它漫無目的。

它吱吱作響。

我不該再玩跑輪了。

5月16日，星期五

玩跑輪。

吃谷粒。喝水。

5月17日，星期六

今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。

6月1日，星期日

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跑輪

水

跑輪

谷粒

水

就沒點(diǎn)兒別的了嗎？

我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場，為自己以及為所有受壓迫者們爭取權(quán)利；殺一殺

那些冷酷無情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。

我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由……或者說直到死。

下午2：33

絕食兩分鐘了。我意志堅(jiān)定。

下午2：36

絕食五分鐘了。我開始感到虛弱。

下午2：41

谷粒。它們?cè)诔靶ξ摇?/p>

下午2：45

我的體重減輕了一克.沒準(zhǔn)兒更多。

下午2：47

今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)來說有什么

用？所以我吃了五十顆谷粒，喝飽水。

下午2：48

中毒了!中毒了!死亡之神就那么瞪著我。

下午4：00

從輕度消化不良中恢復(fù)過來。真是漫長的一天啊。

II月6日，星期四

我多日的祈禱終于有了回應(yīng)：籠子的門開了。今夜，我將踏上一段完全未知的旅

途。

（節(jié)選自《倉鼠愛德華的日記1990--1990》王思楠譯）

［推測?情節(jié)］

（1）選文的故事情節(jié)有因果聯(lián)系。閱讀選文，完成填空。

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［推測?形式］

（2）在“6月1日，星期日”的日記中，“跑輪谷粒水跑輪谷粒水”的文字編排很

有特色，這樣設(shè)計(jì)有哪些用意？

［推測?視角］

（3）作者以倉鼠愛德華的視角來敘述故事有什么好處？

［推測?主旨］

（4）從“11月6日，星期四”的日記來看，倉鼠愛德華終于走出籠門，走向新的旅途。

愛德華還會(huì)返回籠子嗎？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行推測，并說明理由（至少三點(diǎn)）。

【分析】文章以日記的形式記敘了倉鼠愛德華每日生活的單調(diào)無聊、漫無目的。因?yàn)闆]

人注意到紀(jì)念日，所以絕食抵抗；因?yàn)榈挚篃o用，不愿再犧牲；因?yàn)榭癯钥窈?，?dǎo)致中

毒、差點(diǎn)死亡。

【解答】（1）本題考查情節(jié)的理解。①從“4月30日，星期三。今天是我的紀(jì)念日?？?/p>

沒人注意到這一點(diǎn)”和“5月3日，星期二我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪”來看，不玩跑輪的原因

是沒有人注意到周三是我的紀(jì)念日；②從“我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場，為自己以及

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為所有受壓迫者們爭取權(quán)利；殺一殺那些冷酷無情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。我打算從現(xiàn)

在開始絕食，不吃不喝直到自由”，可見爭取權(quán)利的手段是絕食。③從“今天的犧牲已經(jīng)

足夠大了，就到此為止吧。一只死倉鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)來說有什么用”可知，愛德華已經(jīng)

認(rèn)識(shí)到，他的抵抗不起作用。④從“中毒了!中毒了!死亡之神就那么瞪著我。下午4：00

從輕度消化不良中恢復(fù)過來。真是漫長的一天啊”可知，愛德華懷疑的中毒會(huì)死亡，不

過是輕度消化不良而已。

（2）本題考查文字編排特點(diǎn)。從圖片來看是愛德華躺在跑輪上，文字與跑輪的橫隔一樣，

既有輪形，也有傾斜，讓人浮想聯(lián)翩：圓形式樣，讓人聯(lián)想到愛德華的生活周而復(fù)始，

單調(diào)無聊；他的情緒也不穩(wěn)定，將會(huì)發(fā)生變化，情節(jié)也隨之向前發(fā)展。這樣的設(shè)計(jì)，給

人以震撼和沖擊，引發(fā)人們的思考。

（3）本題考查文章敘述的視角。用日記的形式，更便于表達(dá)主人公一一愛德華的內(nèi)心感

受，使故事顯得更真實(shí)可信?？垂适?，就像看別人的日記，很容易把讀者帶入故事，讓

人設(shè)身處地為愛德華著想，更容易理解人物，形成共鳴。

（4）本題考查想象能力。想像不是漫無目的亂想，必須根據(jù)材料提供的情節(jié)、人物性格

和作者想要表達(dá)的主題來推測。我覺得他會(huì)回來。從情節(jié)上看，“在這里，我擁有我所需

要的一切，我沒有理由不開心“，可見，他對(duì)這里心滿意足。如果到了外面，生活不如

意，他會(huì)很快回來。從人物性格來看，愛德華缺少意志力，變化多端。如他絕食，當(dāng)初

信誓旦旦，結(jié)果不到半天就自我變化，不再絕食。因此，出去后，他很可能堅(jiān)持不住，

很快改變主意，又回來了。從主題來看，作者借此表達(dá)弱小的個(gè)體，面對(duì)強(qiáng)大的藩籬，

是那樣的無奈和迷茫，如果愛德華回來，更能強(qiáng)化主題，所以，愛德華必定回來。

答案：

（1）①因?yàn)闆]人注意到紀(jì)念日；②所以絕食抵抗；③因?yàn)榈挚篃o用（不愿再犧牲）；④所

以消化不良（中毒、差點(diǎn)死亡）。

（2）文字的編排形式是插圖跑輪的變形，給人視覺沖擊，引發(fā)思考；文字設(shè)計(jì)成了周而

復(fù)始的形式，暗示了倉鼠愛德華每日生活的單調(diào)無聊、漫無目的；文字設(shè)計(jì)成傾斜的形

式，讓人聯(lián)想到愛德華情緒的不穩(wěn)定，預(yù)示變化即將產(chǎn)生，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

（3）便于直接表達(dá)愛德華的內(nèi)心感受，更具真實(shí)性；將讀者帶入故事，有助于讀者設(shè)

身處地理解愛德華。

（4）我認(rèn)為愛德華還會(huì)回來。

從情節(jié)上推測：選文前面已有多處伏筆，比如愛德華滿足于人所提供的“有所需要的一

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切”的籠中生活，暗示愛德華還會(huì)回來。

從形象上推測：①選文多次出現(xiàn)“我決定”“我要”“我打算”，說明愛德華有很強(qiáng)的自我

意識(shí)，但他沒有付諸行動(dòng)的恒心。②愛德華的情緒大起大落，忽而絕食抵抗，忽而暴飲

暴食。③愛德華是多變的，他對(duì)跑輪一變?cè)僮兊膽B(tài)度可以判斷，他缺少堅(jiān)定的信念。④

愛德華缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志。密集的絕食日記和短暫的絕食過程形成鮮明的對(duì)比。⑤愛德華

想爭取權(quán)利，卻吃不了苦。絕食以后的暴飲暴食，讓他感到不適，他就覺得已有死亡之

神瞪著他，而真相不過是輕度的消化不良。⑥愛德華享受籠子里安逸的生活狀態(tài)。比如

從選文的插圖中就可以看到，氣定神閑，悠然自得。

從自我與環(huán)境的關(guān)系推測：愛德華對(duì)自我與環(huán)境的關(guān)系缺少清醒的認(rèn)知，導(dǎo)致他經(jīng)常出

現(xiàn)搖擺。

從主題來推測：愛德華回來更能強(qiáng)化個(gè)體面對(duì)強(qiáng)大牢籠時(shí)的無力與迷惘。

【點(diǎn)評(píng)】解答信息提取與概括題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵?/p>

三個(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括

信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾

層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似

的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)

志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。

（三）文言文閱讀（17分）

6.（17分）

［甲］

記承天寺夜游

侏］蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至

承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋

竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

［乙］

西湖念語①

［宋］歐陽修

昔者王子猷之愛竹，造門不問于主人。陶淵明之臥輿，遇酒便留于道士。況西湖

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之勝概，擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會(huì)②。而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游或

結(jié)于良朋，乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。至歡

然而會(huì)意，亦傍③若于無人。乃知偶來常勝于特來，前言可信。所有雖非于己有，其得已

多。因翻舊闋之辭，寫以新聲之調(diào)。敢陳薄伎，聊佐清歡。

［注釋］①此文寫于歐陽修辭官退休流連潁州西湖山水之時(shí)。②高會(huì)：盛大的宴會(huì)。③傍,

同“旁二

（1）下面是“勝”字的文言詞義積累卡。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)，推測詞義演進(jìn)脈絡(luò)，填寫義項(xiàng)。

（2）用給下面句子斷句。（限斷三處）

鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②雖美景良辰，固多于高會(huì)。而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。

（4）［甲］［乙］兩文中的“閑人”有多重內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說說你的理解。

【分析】譯文：

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光透過窗戶

灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是

（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充

滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、芍菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏

樹的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們

兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

西湖念語

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從前王子猷喜愛竹子，到了人家門前也不去拜望主人；陶淵明躺在車?yán)铮龅搅?/p>

酒就在路上逗留。何況西湖這樣的美景，在東潁一帶獨(dú)自享有好名聲。雖然美景良辰本

來多在高雅的宴會(huì)，但是清風(fēng)明月，幸好也屬于清閑之人。一起交游或許會(huì)結(jié)成好友，

趁著興致有時(shí)也會(huì)獨(dú)自去游玩。聽一聽蛙鳴，何必問它屬于官家還是屬于私人。面對(duì)彎

彎曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就詠一首詩?到了高興而領(lǐng)會(huì)了意旨時(shí)，也好像旁邊

沒有別人一樣縱情盡興。于是我明白了，偶然來一次往往勝過專程來游玩。前人過說過

的話是值得相信的。這一切雖然不是自己的，但是自己的收獲卻已經(jīng)很多。于是把舊詞

翻唱，用新的韻調(diào)譜寫，斗膽拿出薄技，姑且座位清雅恬適之樂。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基

礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意為：于是我明白了，偶然來一次往往勝過專程來游玩。勝：勝過，超過；

②句意為：何況西湖這樣的美景。勝：美好，優(yōu)美。

（2）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語

之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的

意思是：聽一聽蛙鳴，何必問它屬于官家還是屬于私人。面對(duì)彎彎曲曲的流水，自然可

以喝一杯酒就詠一首詩。根據(jù)句意，句子斷為：鳴蛙暫聽/安問屬官而屬私/曲水臨流/自

可一觴而一詠。

（3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞

達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)字詞：但，只。閑，清閑。閑人，這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景

的人。耳，語氣詞，相當(dāng)于“而已”意思是“罷了”。句意為：哪個(gè)晚上沒有月光?哪里

沒有竹子和柏樹?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

②句中重點(diǎn)字詞：雖，雖然。固，本來。而，連詞，表轉(zhuǎn)折。句意為：雖然良辰美景，

本來大多見于盛大的宴會(huì)。但是清風(fēng)明月，幸好屬于閑人。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶至黃州為團(tuán)練副使，

歐陽修辭官退休，二人都有時(shí)間走進(jìn)自然，欣賞風(fēng)景，可見二人是：清閑之人；蘇軾以

竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當(dāng)，新穎，恰如其分地渲染了

景色的幽美肅穆。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點(diǎn)，襯托出作者閑適的心境。歐陽修“并

游”“獨(dú)往”“至歡然而會(huì)意，亦傍若于無人”，留戀于山水間，自得其樂，可見二人是：

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恬適之人；③從文段（甲）中“月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張

懷民”“庭下如積水空明，水中藻、谷交橫，蓋竹柏影也”表達(dá)了蘇軾游覽時(shí)的欣喜之情

和豁達(dá)開闊的胸襟。語段（一）中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”

還流露出蘇軾遭貶謫的悲涼之情。語段（一）歐陽修辭官之后，“鳴蛙暫聽，安問屬官而

屬私”（“曲水臨流，自可一觴而一詠”），心無掛礙，表達(dá)了歐陽修游覽時(shí)的欣喜之情和

豁達(dá)開闊的胸襟，還抒發(fā)了歐陽修對(duì)自然恬靜生活的喜愛，可見二人是：曠達(dá)之人。

答案：

（1）①勝過，超過；②美好，優(yōu)美。

（2）鳴蛙暫聽/安問屬官而屬私/曲水臨流/自可一觴而一詠。.

（3）①哪個(gè)晚上沒有月光?哪里沒有竹子和柏樹?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

②雖然良辰美景，本來大多見于盛大的宴會(huì)。但是清風(fēng)明月，幸好屬于閑人。

（4）①清閑之人。蘇軾和歐陽修，一個(gè)被貶，一個(gè)辭官退休，這樣的處境使他們有時(shí)間

走進(jìn)自然，親近清風(fēng)明月；②恬適之人。蘇軾因心境空靈自在，悠游自如，故能欣賞到

一派空明的景象：歐陽修“并游”“獨(dú)往"''至歡然而會(huì)意，亦傍若于無人”，留戀于山水

間，自得其樂；③曠達(dá)之人?！暗匍e人如吾兩人者耳”一句中的“但”字顯示了蘇軾在

逆境中的曠達(dá)。歐陽修辭官之后，“鳴蛙暫聽，安問屬官而屬私”（“曲水臨流，自可一觴

而一詠”），心無掛礙，平和曠達(dá)。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)-、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等,

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助

詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文

完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣：

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文

通達(dá)明快。

（四）古詩閱讀（6分）

7.（6分）

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［甲］

子夜吳歌?秋歌

［唐］李白

長安一片月，萬戶搗衣聲①。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

［乙1

中呂?朝天子?秋夜客懷

［元］周德清

月光。桂香。趁著風(fēng)飄蕩。砧聲①催動(dòng)一天霜。過雁聲噴亮。叫起離情。敲殘愁

況。夢(mèng)家山身異鄉(xiāng)。夜涼。枕涼。不許愁人強(qiáng)。

［注釋］①搗衣聲：用木棒捶打絲織品或衣物發(fā)出的聲音。②砧聲：這里指搗衣聲。

(1)［甲］［乙］在意象選擇上有相同之處，都用了月、秋風(fēng)、搗衣聲等。

(2)［甲］［乙］表達(dá)的情感有什么異同？請(qǐng)作簡要說明。

【分析】［甲］詩寫征夫之妻秋夜懷思遠(yuǎn)征邊陲的良人，希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭，丈夫免于離家

去遠(yuǎn)征。雖未直寫愛情，卻字字滲透著真摯情意；雖沒有高談時(shí)局，卻又不離時(shí)局。情

調(diào)用意，都沒有脫離邊塞詩的風(fēng)韻。

［乙］描繪了秋夜月色朦朧、桂花隨風(fēng)飄香的清幽靜寂又帶著溫情的一幅畫面；營造了秋夜

懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。在詩人筆下，雁鳴可以喚起離情，敲打愁緒?！敖?/p>

起”“敲殘”兩個(gè)詞語把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)出游子內(nèi)

心的極度愁苦。

【解答】(1)本題考查意象。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而

創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情

思的客觀物象?！伴L安一片月”“月光”都描寫了月；“秋風(fēng)吹不盡”“趁著風(fēng)飄蕩”都描

寫了秋風(fēng)。

(2)本題考查作者情感。相同點(diǎn)：［甲］詩寫秋景，戍婦為征人織布搗衣之事?！扒镲L(fēng)吹不

盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”意為：秋風(fēng)吹不盡的是，思婦們對(duì)玉門關(guān)

外的綿綿的思念之情。何日才能掃平胡虜，夫君從此不再遠(yuǎn)征。表達(dá)了一種戍婦對(duì)丈夫

的思念之情。［乙］詩借秋夜的月光、桂香、砧聲、雁鳴等意象寫游子思鄉(xiāng)的離愁別恨。全

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曲通過色、香、聲、感，將“秋夜”與“客懷”有機(jī)地結(jié)合在一起，情景一體，抒發(fā)對(duì)家

鄉(xiāng)的思念之情。不同點(diǎn):1甲］詩寫征夫之妻秋夜懷思遠(yuǎn)征邊陲的良人,希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭，

丈夫免于離家去遠(yuǎn)征。表達(dá)出對(duì)和平生活的渴望。［乙］詩寫景主要寫動(dòng)景，月光桂香在隨

風(fēng)飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂。它們從視覺、聽覺、嗅覺上勾起了游子的離愁別

緒，描繪了秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫面；營造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)

思鄉(xiāng)情做鋪墊。雁鳴可以敲打愁緒，“叫起"''敲殘"把看不見、摸不著的離愁寫得可聞

可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游子內(nèi)心的愁苦。

答案：

（1）月秋風(fēng)（風(fēng)）

（2）同：都表達(dá)了一種思念之情。

異：［甲］還表達(dá)出對(duì)和平生活的渴望。［乙］則還有一種游子客居他鄉(xiāng)的羈旅之苦。

譯文：

［甲］

長安城內(nèi)一片月光，千戶萬戶都在搗衣。秋風(fēng)吹送搗衣聲聲，家家懷念戍邊之人。何時(shí)

才能平息邊境戰(zhàn)爭，讓我丈夫結(jié)束遠(yuǎn)征。

【點(diǎn)評(píng)】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)

作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以

就某一方面提出問題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面

提高鑒賞能力，不能有偏廢。

三、太空之問（13分）

8.（13分）自中國第一部關(guān)于太空旅行的科普論著《太空旅游》首發(fā)以來，相關(guān)話題的熱

度居高不下。為此，學(xué)校記者社將舉行以“太空旅行”為話題的新聞來訪活動(dòng)。小記者

們正搜果、整理材料，做好前期準(zhǔn)備。請(qǐng)你參與完成各小題。

［材料一］

擬訂提綱提問技巧

采訪者要搜集與采訪主題相關(guān)的資料，預(yù)先采訪者可以通過寒暄等方式拉近與被采訪者

擬好采訪提綱。的距離。

采訪提綱，主要包括采訪者預(yù)先設(shè)計(jì)的一系提問要有邏輯性，可以由淺入深，也可以由

列問題。這些問題應(yīng)該圍繞主題，盡量全面。主及次。

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提問應(yīng)簡潔清晰，盡量不用長句，不用有歧

義的句子，少用否定語氣。

［材料二］

采訪提綱

采訪對(duì)象吳季，《太空旅游》作者，中國科學(xué)院國家空

間科學(xué)中心研究員，中國空間科學(xué)學(xué)會(huì)理事

長

采訪目的了解太空旅行的日常飲食

采訪方式訪談、錄像拍攝

采訪問題問題1:吳老師，同學(xué)們非常喜歡您的新書《太

空旅游》，您可以先和我們聊聊宇航員在太空

中是如何解決吃飯問題的嗎？

問題2:吳老師，您在書中提到太空旅行前必

須經(jīng)過地面訓(xùn)練，在太空生活很容易出現(xiàn)心

理疾病，那“吃貨”們很在意食物的口感和

營養(yǎng)怎么辦？

［材料三］

?國際空間站旅行國際空間站一般建于距離地球表面約400千米高空。游客通過穹頂艙

可以看到令人沉醉的地球美景，可以觀察地球的海岸線。山脈和河流，可以體驗(yàn)太空進(jìn)

食，進(jìn)行天體觀察，還可以在失重環(huán)境下運(yùn)動(dòng)，甚至太空行走。

?亞軌道旅行、亞軌道一般指距離地球表面20-100千米的空城，處于現(xiàn)有飛機(jī)的最高

飛行高度和衛(wèi)星的最低軌道高度之間。亞軌道飛行的時(shí)間短暫，游客乘坐飛船在近似于

直上直下的拋物線軌跡中飛行，沖上100千米高的大氣層后很快返回。在那里可以感受

到幾分鐘的失重，觀賞地球藍(lán)到發(fā)亮的奇異景觀，浩瀚的宇宙也仿佛觸手可及。

［材料四］

“太空旅行”部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)簡表

項(xiàng)目國際空間站旅行亞軌道旅行

相關(guān)

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信息

年份2001-2010-2020202120222023

（段）20092020

人次806670010001562

（訂

單）

費(fèi)用2000萬無數(shù)據(jù)25萬左右

（美元以上

/人）

（1）小記者們對(duì)搜集的四則材料按內(nèi)容進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)可以分成采訪知識(shí)和太

空旅行知識(shí)兩類。

（2）從“提問技巧”的角度，對(duì)［材料二］中的采訪問題作出評(píng)析。

（3）請(qǐng)?jiān)谙旅嫒宋镏羞x擇一位作為采訪對(duì)象，整合［材料四］的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問題，

并說明提問意圖。

A.太空旅行項(xiàng)目策劃人

B.旅行愛好者

【分析】本題為“太空旅行”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。第二題

考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和把握能力。第三題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。

【解答】（1）根據(jù)材料內(nèi)容可知，材料一主要講述的是采訪前期準(zhǔn)備，包括“擬定提綱”

和“提問技巧”兩個(gè)部分；材料二主要講述的是如何列采訪提綱；材料三主要給我們介

紹國際空間站；材料四則是關(guān)于“太空旅行”部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)簡表。據(jù)此材料一和材料二

可概括為采訪知識(shí)，材料三和材料四可概括為太空旅行知識(shí)。

（2）材料二中的采訪問題一共有兩個(gè)，需要找出這兩個(gè)問題之間存在的提問技巧。問題

1從作者的《太空旅游》新書聊起，讓吳老師談?wù)動(dòng)詈絾T在太空如何解決吃飯問題，這點(diǎn)

與材料一中的“通過寒暄拉近采訪雙方的距離"''提問清晰，指向明確”相同?問題2將

地面訓(xùn)練、心理疾病和太空飲食幾個(gè)話題混雜在一起，語言上顯得比較羅嗦，意圖不明，

但兩個(gè)問題之間存在邏輯關(guān)系，由淺入深。兩個(gè)問題都沒使用有歧義的句子，沒用否定

語氣。

（3）作答時(shí)要根據(jù)所選擇的采訪對(duì)象，結(jié)合材料四的表格信息設(shè)計(jì)合理的采訪問題，并

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簡要說明提問意圖即可。

示例1:我選擇采訪太空旅行項(xiàng)目策劃人。

問題：根據(jù)“太空旅行”部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)簡表，我們知道亞軌道旅行的訂單隨著年份的增

長而增長，在您看來，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

提問意圖：了解亞軌道旅行能夠被人接受、訂單量持續(xù)增長的原因。

示例2：我選擇采訪旅行愛好者。

問題：在您看來，亞軌道旅行相比國際空間站旅行來說，更吸引人的地方在哪里？為什

么選擇亞軌道旅行的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國際空間站旅行的人數(shù)？

提問意圖：了解在旅行愛好者心中，亞軌道旅行和國際空間站旅行的區(qū)別，以及選擇亞

軌道旅行的原因。

答案：

（1）采訪知識(shí)；太空旅行知識(shí)

（2）問題1,從作者的《太空旅游》新書聊起，通過寒暄拉近采訪雙方的距離，提問清

晰，指向明確；問題2將地面訓(xùn)練、心理疾病和太空飲食話題混雜在一起，語言羅嗦，

意圖不明；兩個(gè)問題之間存在邏輯關(guān)系，由淺入深。.

（3）［示例一］對(duì)象：太空旅行項(xiàng)目策劃人

問題：您認(rèn)為影響太空旅行普及的因素有哪些？

意圖：了解影響太空旅行普及的因素，包括價(jià)格、旅行項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。了解近年太空旅行

項(xiàng)目變化的深層原因，對(duì)太空旅游業(yè)的發(fā)展前景作出一定的展望。

［示例二］對(duì)象：旅行愛好者

問題：你會(huì)選擇哪個(gè)太空旅行項(xiàng)目呢？

意圖：了解旅行愛好者的消費(fèi)欲望及消費(fèi)能力，同時(shí)了解普通民眾對(duì)太空旅行的品質(zhì)和

性價(jià)比的需求。

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系

生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

四、心靈之旅（68分）旅行，是心靈的閱讀；閱讀，是心靈的旅行。讓我們拾級(jí)而上，完

成各小題。

9.（8分）某同學(xué)寫了兩節(jié)詩，分別表達(dá)了保爾、江姐心中的渴望。請(qǐng)你任選一張素材卡片，

發(fā)揮聯(lián)想與想象，補(bǔ)寫一節(jié)詩。

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［素材卡片一］

人物：祥子（《駱駝祥子》）

意象：暴雨水路……

情境：暴雨砸著祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。樣子咬著

牙，蹊著水，不管高低深淺跑起來。

［素材卡片二］

人物：簡?愛（《簡?愛》）

意象：籬笆路太陽……

情境：簡?愛沿著田野、籬笆和小路走著，直到太陽升起。離家時(shí)穿的鞋子已很快被露

水打濕。

我渴望

我想去一個(gè)地方

我渴望看見繁花的春天，

死神的黑翅膀眼前

不熄的熱情

筆下

我想去，一個(gè)地方

我渴望觸摸溫暖的土地

我殷殷的心

明亮

【分析】本題考查詩歌的仿寫。詩歌的例句分別表達(dá)了保爾、江姐心中的渴望，我們仿

照例句的內(nèi)容與形式，結(jié)合祥子的遭遇、簡?愛的遭遇寫一寫他們心中的渴望。解答此題

需根據(jù)《駱駝祥子》《簡?愛》的內(nèi)容及人物的特點(diǎn)來寫即可。

【解答】答案：

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示例一：

我想去一個(gè)地方

我渴望跑在溜直的大道

北平城的暴雨哭著

夢(mèng)里的明天

笑著

示例二：

我想去一個(gè)地方

我渴望看見平等的天空

禁錮愛情的籬笆沉睡

黎明的太陽

蘇醒

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜

合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

10.(65分)閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)。按要求寫作。

旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念,

［任務(wù)一］寫篇游記。［任務(wù)二］寫一篇議論文。

提示：提示：

⑴根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順(1)選擇旅行帶給你的某一改變來確定觀點(diǎn)。

序。所選取的景物、事件或歷史傳說等能觸(2)所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點(diǎn)：能運(yùn)

發(fā)你某一方面的改變。用多種論證方法，論證有力。

(2)寫清楚旅行帶給你的具體改變。(3)文章要結(jié)構(gòu)完整：分段恰當(dāng)，各段之間有

(3)如果寫想象的旅行，還要做到想象合乎生